【正文】 睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚——只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。聽老師讀的時(shí)候請閉上眼睛，說說你感受到了什么?2)學(xué)生交流(突出“寂靜”的主題)師借機(jī)板書：寂靜師：孩子們，請告訴大家，你感受到了什么?(寂靜)是哪些詞語讓你感受到寂靜的?(嚴(yán)肅沉默、寂靜、沒有響聲、舒緩平穩(wěn)、平靜、沉睡、無聲)師引入：大家找了這么多，老師把它們整理了一下，一起來美美的、靜靜地讀一讀吧多媒體出示短語：嚴(yán)肅沉默的奶牛默默無言的擠奶人沉睡的牲畜無聲的低地漆黑的夜晚微弱的光芒3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)擬人化的寫法。1)師用優(yōu)美的語言泛讀，學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)夜晚的牧場。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。②在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。主人和公爵：駿馬是牧場的主人和公爵(人的職位)啊，在這里，它們想干嘛就干嘛，他們是那么——自由。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。2)小組交流師引語：孩子們，感受到人情味兒沒有?怎么感受到的?①成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。不用擔(dān)心天敵的追趕，不用 ，更不用 ，這生活可真是 !(多媒體出示)(追問學(xué)生：我們從作者那富有人情味的語言中感受到，牛群在牧場之國的生活是那么那么那么)師借機(jī)板書：悠閑、舒適、無憂無慮6)做完練習(xí)后，師引讀——從作者那富有人情味兒的語言中，我們能感受到牛群的生活是那么悠閑、舒適，怪不得作者會(huì)說——這就是真正的荷蘭。讓我們看著大屏幕，讀出那濃濃的人情味。這是多么富有人情味的描寫啊。人的神態(tài))引導(dǎo)學(xué)生感悟作者富有人情味的語言特點(diǎn)時(shí)，師在學(xué)生找出一個(gè)相關(guān)詞語后，問：怎樣才是(詞語意思)，這個(gè)詞語我們平常是用來形容誰的?現(xiàn)在作者用來形容牛，賦予了牛人的神態(tài)。人的神態(tài)) ③老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。(專注：什么意思，一般用在誰身上?今天作者用來形容牛，把牛寫成人一樣)師無必要點(diǎn)出“擬人手法”，但要讓學(xué)生感受到擬人化寫法的美妙之處：作者在這里賦予了牛人的神態(tài)，這是多么富有人情味兒的描寫啊)②牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。2)學(xué)生自讀之后，指名讀第二自然段：哪位同學(xué)愿意代表大家來讀一讀這一段?其他同學(xué)想想你從哪句話中感受到了什么?3)交流，你從哪句話中感受到了什么?同學(xué)們要認(rèn)真聽其他同學(xué)說了什么，一有新的發(fā)現(xiàn)或感受，要馬上舉手。讓我們來細(xì)細(xì)品讀一下課文的第二自然段，來感受一下第二自然段所描寫的牧場美景。多媒體出示詞語并朗讀師：作者在描寫這些動(dòng)物的王國時(shí)，用了很多優(yōu)美的詞語，老師從文中找了一些，想讀嗎?每一組讓一個(gè)學(xué)生讀第一組：專注 儀態(tài)端莊 無比尊嚴(yán) 嚴(yán)肅沉默第二組：駿馬 膘肥體壯 飛馳 公爵第三組：悠然自得 成千上萬 贊許 成群結(jié)隊(duì) 安閑第四組：絲絨般 鑲嵌 遼闊無垠 天堂般 寂靜學(xué)生讀時(shí)師適時(shí)指正錯(cuò)誤，生讀后師問：老師把這些詞語分成了四組，每組分別在描寫什么啊?(第一組主要寫黑白花牛，第二組主要寫駿馬，第三組主要寫羊、豬、雞，第四組主要寫牧場)積累好詞，分類積累也是一種好辦法。現(xiàn)在請你們再次瀏覽課文，思考：牧場之國是屬于誰的?生答后師歸納：哦，原來，牧場之國是花牛的王國，是駿馬的王國，是山羊、綿羊、黑豬、小雞的王國。(二)初讀感悟：用自己喜歡的方式讀一遍課文，等一會(huì)，老師要請你說出對牧場之國的印象。荷蘭很適合放養(yǎng)牲畜，有三分之一的土地是牧場。師問：一起讀第一自然段。你們知道這個(gè)牧場之國指的是哪個(gè)國家嗎?荷蘭(生答)，是啊!荷蘭因?yàn)檫\(yùn)河眾多，河流就像蜘蛛網(wǎng)一樣縱橫交叉，所以被稱為水之國，又因?yàn)橛艚鹣恪L(fēng)信子等各種花朵在春天爭奇斗艷，那時(shí)候，原野就像五彩斑斕的花地毯，所以荷蘭又被稱為花之國，同時(shí)，荷蘭也是牧場之國，這從文中第一自然段中就能讀懂。這個(gè)課題前有一個(gè)“*”，這說明這篇課文是——略讀課文(生答)。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?！斑@就是真正的荷蘭”這句話四次出現(xiàn)的原因是作者對荷蘭的喜愛和贊美。找一優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。品味帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。全班交流。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。教學(xué)過程導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。課前準(zhǔn)備搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。牧場之國教案8學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識本課8個(gè)生字。“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。五、積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。四、品味。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。要求：為荷蘭的牧場說一句廣告詞。你現(xiàn)在知道牧場之國的國還隱約說出了什么?小結(jié)：花牛、駿馬的王國，動(dòng)物自由生活得天堂，寧靜安謐的夜晚是那么的自由和諧的家園，獨(dú)具特色的異國風(fēng)情，這才是真正的荷蘭也是牧場之國的真正特點(diǎn)所在。(雖然寂靜但不冷清，你還知道什么?)③練習(xí)：這就是真正的荷蘭：——誰能夠用上上面的詞句來說說。理解：寂靜。相比之下，荷蘭牧場的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了，請同學(xué)前后比較一下，你能說說的入夜的荷蘭牧場有什么不同嗎?默讀課文第5自然段，感受夜的“寂靜”。②小結(jié)：荷蘭的三分之一土地都是牧場，難怪人們會(huì)說是牧場之國，從動(dòng)物們的生活就知道，荷蘭不僅是奶牛的王國，駿馬的王國，也是動(dòng)物們自由生活得王國，這才是真正的荷蘭。牧場上，這才是——真正的荷蘭。④小結(jié)：是啊，真正的荷蘭成片成片的原野，一望無垠，平坦而廣闊是駿馬生活得天堂，沒有牧人的吆喝，無拘無束，怎么不讓人神往，就連那些小動(dòng)物也是。③抓：“飛馳”體會(huì)。⑤小結(jié)：牛群眾多，生活自然，再加上絲絨般的草地，色彩明麗，非常壯觀，這就是真正的荷蘭。④出示投影牛圖：是的，極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。指名反饋，理解體會(huì)：(1)奶牛的王國。體會(huì)印象。學(xué)生自由朗讀課文24自然段，想想白天的荷蘭牧場給你留下什么印象?指名反饋。初讀課文：打開課本，認(rèn)真讀讀課文，完成這個(gè)小問題。通過預(yù)習(xí)，你知道這是什么地方?出示：真正的荷蘭是誰)的自由王國。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課前搜集資料。體會(huì)作者生動(dòng)的語言，摘抄自己喜歡的詞句。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)生字。這節(jié)課，我們不僅欣賞了荷蘭牧場的悠閑愜意，感受動(dòng)物們相處的和諧，還收獲了不少寫作方法，課后同學(xué)們繼續(xù)把這篇習(xí)作完成，下節(jié)課期待欣賞同學(xué)們的佳作。)當(dāng)品種達(dá)200多個(gè)的郁金香鋪天蓋地的向我們呈現(xiàn)一個(gè)萬紫千紅的世界時(shí)，你會(huì)怎樣描繪出它的色彩繽紛，姿態(tài)各異，芬芳迷人呢?怎么樣由衷的發(fā)出感嘆“這就是真正的荷蘭”?出示圖片：請用上擬人、比喻的手法來描寫你心中的“花之國”學(xué)生動(dòng)筆寫。(很久以前，荷蘭人在我國的青藏高原發(fā)現(xiàn)了暗淡柔弱上的小小的郁金香，好多年過去了，荷蘭人用他們那能變滄海為桑田的手培育出了莊重典雅的郁金香，就像一位作家說的：美得讓人睜不開眼，美得讓人透不過氣來。)(5分鐘)同學(xué)們，荷蘭就像一陣風(fēng)，吹進(jìn)我們的心扉，就像一首小詩，觸動(dòng)我們心中最柔軟的部分。)這天堂般的草原，羊生活的怎么樣?(出示圖片，學(xué)生進(jìn)行口語交際)那我們就用描寫牛的方法來寫羊，同學(xué)試著把這邊空白的地方填一填。)學(xué)習(xí)了這一段，從寫作手法上談?wù)勀愕氖斋@?(學(xué)生交流：運(yùn)用修辭，按一定的順序，分總或者總分)四、總結(jié)升華，拓展練習(xí)剛才同學(xué)們都談得很好，文中出了細(xì)致描寫了牛和馬，對于羊、豬、雞作者采用的是略寫，我們來讀一讀第四自然段。這就是真正的荷蘭。你們的朗讀讓我感受到了牛兒的悠閑自在，我更感受到了你們對牧場牛兒的喜愛之情。一起來讀一讀?，F(xiàn)在，想象你就是那草原上的牛兒，誰來讀讀這兩句話?(抽生讀)你們感覺他讀得怎么樣?(他的朗讀讓我感受到牛兒特別悠閑。請你來演。)那老牛呢?(老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。在你們的眼中，這一群牛兒在牧場上想干什么就干什么，多自由啊!牛犢是怎樣的呢?(牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。還有的在草原上追逐玩耍。還對著水面照照鏡子呢。(生：有的在散步。牛犢的模樣像貴夫人，無比尊嚴(yán)。除了牛多你還體會(huì)到牛在這兒的生活多么?(愜意，幸福的。(一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。)你們讀出了什么?(牛多。(出示幻燈片羊豬馬圖片)看到這四幅畫面，你最喜歡哪幅畫?學(xué)生間交流碧綠草原牛成群 這就是真正的荷蘭駿馬飛馳任自由 這就是真正的荷蘭羊閑豬樂雞安閑 這就是真正的荷蘭牲畜歸圈夜寂靜 這就是真正的荷蘭三、深入閱讀，欣賞牧場之美好，你喜歡碧綠草原牛成群這幅畫面，老師也很喜歡，我們就一同走進(jìn)“碧綠草原牛成群”這幅畫面。(牛馬羊多、夜晚)文中第一句話在文中是什么作用?(在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。下面請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次。讀的真好，老師知道了你預(yù)習(xí)了課文，幾個(gè)多音字你都讀的很準(zhǔn)確。二、初步閱讀，感知牧場之美在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來讀一讀詞語，讀好詞語是讀好課文的關(guān)鍵。課文，真是寫作的好導(dǎo)師。我喜歡鼎湖，因?yàn)槎叹G，因?yàn)槎鶝觯驗(yàn)槎利?。用手輕輕一捧水，這才發(fā)現(xiàn)鼎湖的水是那么涼絲絲，那么清澈見底。鼎湖很大，湖水綠得令人驚奇?！?．游鼎湖山之鼎湖前不久，我去了鼎湖山，印象最深的是鼎湖。桂林的米粉香香的，咸中帶甜。桂林的水非常靜，靜的讓你看不到它在流動(dòng)。它伸出了自己的四肢，極力的跳動(dòng)。瞧！這座是“青蛙跳江”。桂林的山不同高矮，不同形狀。我喜歡中山公園的游樂場。碰碰車可以隨意控制方向，碰撞對方的碰碰車。所以，以后我再也不跟弟弟玩這個(gè)游戲了。上次，我跟弟弟一起玩，我一踩高，他的淚水就像一盆水潑下來一樣。彩虹飛車是一款由自己控制的機(jī)器，如果踩大力就會(huì)甩得很高。朦朧的景色似乎讓人感到仙境的感受……4．中山公園的游樂場中山公園有許多好玩的，有釣魚，有劃船還有游樂場可以玩呢！游樂園里有許多好玩的東西，有金龍華車，有鬼屋，有青蛙跳等等。我們找到了一個(gè)雨棚。沿著曲折的山路，好不容易才到了半山腰。山腳下，有一個(gè)高高的大門。每到母親節(jié)，婦女節(jié)和教師節(jié)的時(shí)候，我都會(huì)買一朵黃色或者紫紅色的康乃馨送給老師和母親?？的塑暗幕ǚ凵?，有許許多多的香氣：有時(shí)候像媽媽那迷人的香水；有時(shí)候像一陣陣剛出爐的烤蛋糕的味道；還有時(shí)候像沐浴露的香氣。但是我最喜歡的是康乃馨。桂林讓我永遠(yuǎn)都不能忘記的還是這些山。我還喜歡九馬畫山，山形就像人繪山的，上面有許多的馬兒，在混亂的奔跑著，若是你看久了又覺得像是公牛，真讓人眼花繚亂，但我還是喜歡。我們坐在游船上欣賞著美麗的山。以下是我節(jié)選的幾個(gè)寫作片段：1．桂林的山說到桂林，每個(gè)人都知道，桂林不僅水清澈見底，山更是奇不可言。請你運(yùn)作這三點(diǎn)寫作方法也來寫一處自己喜歡的景點(diǎn)。2．細(xì)致的觀察，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭方法。請大家進(jìn)入留言板：（以下是留寫言板中教師的打?qū)懸螅┙裉煳覀儗W(xué)習(xí)了《牧場之國》這篇課文。師：同學(xué)說的都很好。”因?yàn)槭且粋€(gè)牧場嘛，不能只有牛馬，一定還有羊豬等，但又不能所有的都寫的很詳細(xì)，所以就要略寫一下。第四段為什么還要略寫羊豬雞呢？比如寫雞的就用了半句話，這樣還不如不寫算了。寫的很簡單。第三段整個(gè)一段就只寫了馬。師：作者是怎么樣做到詳寫和略寫的？生：比如第二段作者用整個(gè)一段來寫牛。第二三段是詳寫?！袄蠋熚野l(fā)現(xiàn)了”。于是我提醒學(xué)生從課文講解的板書上去發(fā)現(xiàn)：第二段主要寫牛，第三段主要寫馬，第四段寫了羊豬雞等。然后就分寫牛多，馬多，羊多，雞多，豬多，因?yàn)檫@些家畜家禽多，所以才被稱為是牧場之國。生：我發(fā)現(xiàn)這四段是總分的寫作方法。把你們兩個(gè)的合在一起就是寫文章時(shí)要細(xì)致的觀察，發(fā)揮想象，然后運(yùn)用擬人，比喻，排比等修辭方法進(jìn)行表達(dá)。如果作者不細(xì)致觀察，他就不會(huì)發(fā)現(xiàn)有的牛像在思考，有的牛像是貴夫人，有的牛像家長了。這三句話都是擬人句。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。（板書：運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語）生：老師，我還發(fā)現(xiàn)這一段和《鄉(xiāng)下人家》那課一樣，也有很多的擬人句和比喻句。加了這些詞語，讓我覺得文章寫的很美。生：我覺得這幾段有很多優(yōu)美的詞語，也是值得我們學(xué)習(xí)的。這雖是一篇閱讀課文，但鑒于這篇課文的寫作方法有很多值得借鑒地方，所以我又增加了一節(jié)課的練筆時(shí)間。第三段略寫羊、豬、雞在“見不到一個(gè)人影的綠草地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢。接下來第二段詳寫碧綠的草原上牛多，以此突出荷蘭“牧場之國”的特點(diǎn)。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。遷移課文的寫作方法進(jìn)行練筆，就是閱讀教學(xué)中作文訓(xùn)練的重要方法之一、今天在《牧場之國》這篇課文中我嘗試運(yùn)用了這一方法，收效頗為滿意。因此我認(rèn)為，課文才是寫作的真正導(dǎo)師。若想使作文教學(xué)達(dá)到此目的，不斷提高學(xué)生的寫作水平，單靠一學(xué)期幾次的作文指導(dǎo)課是完全不夠的。兩項(xiàng)作業(yè)，根據(jù)自己的情況，任選其一。讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!五、積累運(yùn)用，布置作業(yè)。這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆情象又各不