【正文】 導(dǎo)：積累好詞，分類積累也是一種好辦法。二、初讀課文，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目?？戳苏n題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。［教學(xué)重難點(diǎn)］體會荷蘭牧場風(fēng)光的動靜之美，并理解“真正的荷蘭”的含義。，邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動靜之美。兩項作業(yè)，根據(jù)自己的情況，任選其一。他是通過這樣的句子，這樣的方式來表達(dá)自己對被為“牧場之國”的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。）難道說，以郁金香而聞名的“花之國”就不是真正的荷蘭了？難道因為特殊的地理位置特殊而運(yùn)河縱橫交錯的“水之國”就不是真正的荷蘭了？作者為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包含著作者怎樣的情感？大家再次回顧課文，結(jié)合插圖，靜下心來想一想。卻對文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：“這就是真正的`荷蘭”不理解。以同樣的方法，隨機(jī)教學(xué)其它自然段?！敝该x。這個自然段主要寫牛：（1）在這一段里你還看到了什么？除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛？隨機(jī)朗讀理解相關(guān)句子，注意讀出自己的感受，在此過程中讓學(xué)生體會作者的語言美，豐富學(xué)生的語言積累，如：“牛群吃草時非常專注……無比尊嚴(yán)。三、朗讀課文，體會牧場之國的韻味，看看“牧場之國”哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做記號。（主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點(diǎn)），你了解到了一個怎樣的荷蘭？：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，這是課文的第一自然段，讓學(xué)生齊讀。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、初知荷蘭，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那我?guī)Т蠹绎w越重洋，做一次跨越國際的長途旅游。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。，并摘抄下來。教學(xué)目標(biāo)：。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。篇11：牧場之國教案人教版牧場之國教案《牧場之國》本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。遺憾的是不管自己設(shè)想的多么好，如果不和自己的學(xué)生相結(jié)合，不臨場隨機(jī)應(yīng)變，那么整個課堂也會顯得單薄而空洞。但在實(shí)際的教學(xué)過程中我還是牽得太死，互動開放不夠，沒有體現(xiàn)一個動態(tài)生成的過程。教給了學(xué)生如何閱讀文章的方法我認(rèn)為非常重要，不只是授之以魚，更是授之以漁。仿佛自己也置身于荷蘭動物與自然和諧相處、遼闊無際的牧場上，正在欣賞著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。讓學(xué)生找找自己最喜歡的句子，讀出自己對句子的理解，分享對荷蘭這個牧場之國的感受。本文是略讀課文，在教學(xué)這篇課文時，我采取以學(xué)生自讀自悟為主的方式，讓學(xué)生充分感受牧場之國荷蘭的特點(diǎn)。教學(xué)反思：《牧場之國》是一首意境優(yōu)美的散文詩。繼續(xù)搜集描寫各國風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。真美呀！我們又一次陶醉在詩情畫意的風(fēng)光中，感受到那份寧靜悠閑和富足安逸，感受到作者對這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。指名學(xué)生介紹，評價。（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游?！薄昂商m，是水之國，花之國，也是牧場之國。人——默默無言奶?！聊苍斪匀弧澎o③默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？④交流并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。①播放課件，讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什么呢？④有感情地朗讀句子（陶醉、喜愛）。①用橫線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。出示：“這就是真正的荷蘭。同學(xué)互相評價、補(bǔ)充。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。極目遠(yuǎn)眺剽悍強(qiáng)壯憨態(tài)可掬悠閑漫步默默無言萬籟俱寂遼闊無垠悠然自得四、熟讀課文，領(lǐng)略美景。辨析生字，組詞并理解詞義。三、學(xué)習(xí)生字詞。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。今天三分鐘說話的話題是“各國風(fēng)采”，說說你所了解的一些國家情況。教學(xué)過程：一、說話練習(xí)。學(xué)生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。文章的美。難點(diǎn)：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。引起小朋友的贊美和向往。體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。六、板書設(shè)計：花牛成群牧場之國 駿馬飛馳 這就是真正的荷蘭動物安閑萬物沉睡篇10：牧場之國教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。設(shè)計意圖：再一次潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感受東西方文化的差異，激發(fā)學(xué)生優(yōu)秀文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生去閱讀更多美文佳作。我國著名作家老舍先生，也深情地寫下著名的散文《草原》。其實(shí)，在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。）這篇課文在寫作上有什么特點(diǎn)？五、推薦作品，增添感悟。師：讓我們和作者一起，來發(fā)自肺腑地感嘆：這就是真正的荷蘭?。ㄔO(shè)計意圖：放聲朗讀，同聲贊美——“這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。預(yù)設(shè)六：出示課件：第五自然段過渡：白天的牧場那么的遼闊美麗，夜晚的牧場又是一番怎樣的景象呢？（師配樂讀）請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀，一邊聽，一邊想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？師：如果，你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？讓我們帶著憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！總結(jié)：多么和諧、寧靜的一幕?。。◣煱鍟喝f物沉睡）難怪作者又一次贊嘆道：（齊）這就是真正的荷蘭！四、總結(jié)升華，體會寫法：師引導(dǎo)：出示四幅圖引讀：在碧綠草原——花牛成群，在無垠原野——駿馬飛馳，在動物王國——動物安閑，在寂靜牧場——萬物沉睡。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（稱贊、贊賞）想象它們可能會贊許什么呢？同學(xué)們，讓我們把文字化作富有韻律美的詩，（出示課件）白色的綿羊，悠然自得。師：誰愿意展示自己的朗讀？為什么喜歡這句話？（感受到駿馬在草原上的自由自在）你從哪兒感受到的？現(xiàn)在你就是這樣一匹馬，能不能讀出馬的自由自在呢？指導(dǎo)朗讀：在這樣一個動物王國里，他們是主人、是公爵，是何等的尊貴呀！讓我們一起來領(lǐng)略駿馬飛馳的英姿（播放圖片），能不能讀出駿馬無拘無束飛馳的情景（生齊讀）（師相機(jī)板書：駿馬飛馳）小結(jié)：這么美的一幅畫面，難怪作者會發(fā)出這樣的贊嘆，讀：這就是真正的荷蘭！預(yù)設(shè)五：（師根據(jù)學(xué)生回答出示課件）白色的綿羊……這屬于它們自己的王國。師：這么多種類的牛，這么多神態(tài)各異的牛，怪不得作者會說，生讀。（4）指導(dǎo)朗讀：誰愿意用朗讀來表現(xiàn)出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán)？（挑生讀、齊讀）預(yù)設(shè)三：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。（1）說說你為什么喜歡這句話？從這句話中，你體會到什么？（牛的種類繁多）（2）誰能讀讀這句話？誰能讀出牛種類繁多的詞語？我們一起來叫叫牛的名字（齊讀）預(yù)設(shè)二：（師出示課件）牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。）三、交流體會，感悟美景過渡：那么真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？請大家小組合作學(xué)習(xí)課文第2——4自然段，把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓你印象特別深的句子勾畫出來，運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，把自己的感受或體會寫下來，去細(xì)細(xì)感受那真正的荷蘭的獨(dú)特魅力吧！（一）生小組合作讀課文，畫出句子設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，潛心讀書是學(xué)習(xí)語文重要的方法，圍繞教師提出的問題，學(xué)生自主讀書，潛心讀書，理解課文，感悟課文。該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。請你把這句話快速找出來并畫一畫。邊讀邊想：牧場之國給你留下了怎樣的印象？（挑生回答）過渡：看來，牧場之國給大家留下了不錯的印象，你知道牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）。如果有興趣，還可以把自己喜歡的詞句抄下來。出示閱讀提示：這篇課文描寫的是有著“牧場之國”美譽(yù)的荷蘭，那里的田園景色又是怎樣的呢？讓我們在閱讀中去感受異國的田園風(fēng)光。這一設(shè)計巧妙吸引學(xué)生投入到“自主學(xué)習(xí)”中來了。師：“牧場”是什么意思？（生答），讀了課題，你仿佛看到了什么？想到了什么？（設(shè)計意圖：學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面）師：你們的想象是多么美妙，讓我們帶著對牧場之國的向往，走進(jìn)課文吧！（設(shè)計意圖： “望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對于語文，尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其重要。有的風(fēng)景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘。教學(xué)過程：一、語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會文中語言的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：通過揣摩優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風(fēng)光。體會文中重點(diǎn)語句，感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光。理解課文內(nèi)容，感受異國的田園風(fēng)光。、媽媽聽。六、運(yùn)用。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？三、交流。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、讀文，邊讀導(dǎo)讀。三、教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。，并摘抄下來。篇8：牧場之國教案牧場之國一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。四、拓展。2）全班交流。誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子并談體會。為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。2）誰來談一談荷蘭留給你的整體印象？師：是?。≌绱蠹宜惺艿降?，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。概括文章的主要內(nèi)容，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？匯報。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、整體感知。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”課時安排：1課時教學(xué)過程：一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。五、作業(yè)：小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。交流體會：那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？（1）小組發(fā)言。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。）你知道荷蘭在哪里？那里的風(fēng)光如何嗎？（初步了解荷蘭）簡介荷蘭（出示幾幅荷蘭風(fēng)光圖片）（觀看圖片，初步感受荷蘭的美麗）生通讀全文，質(zhì)疑。今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？齊讀課題。積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子.感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累詞句難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。板書設(shè)計：白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨漁歌子 桃花流水 熱愛大自然鱖魚肥 不須歸篇6：牧場之國教案學(xué)習(xí)目的：熟讀課文，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。五、總結(jié)升華請同學(xué)們自愿理解詞意。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去理解全首詞的意思。讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？自讀詞，提出疑問。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞唐宋名家名詞。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。背誦，積累語言自學(xué)《四時田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。品評朗讀，感悟詩情，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。，觀察感受。，說說題意。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。23 古詩詞三首(鄉(xiāng)村四月，四時田園雜興，漁歌子)學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫8個生字2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩?！笆恰彩恰薄胺路稹薄坝迫蛔缘谩睂懸痪湓?。積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。品味。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了一個什么樣的印象？，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光?！崩蠋熞蔡貏e喜歡這兩句，同學(xué)們看，前一句用“有