20xx牧場(chǎng)之國教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-01-17 01:25本頁面
【正文】 悟，豐富語言積累；關(guān)注語言形式，加強(qiáng)語言運(yùn)用。
第四篇：牧場(chǎng)之國教學(xué)設(shè)計(jì)
《牧場(chǎng)之國》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
《牧場(chǎng)之國》是西師版第八單元的一篇寫景散文。
。
這為我們呈現(xiàn)的又是怎樣的荷蘭呢？引讀：面對(duì)這樣的荷蘭，作者再一次贊嘆道—— “這就是真正的荷蘭”
讓我們代表作者，用發(fā)自肺腑的語言，告訴全世界的人們—— “這就是真正的荷蘭”。（點(diǎn)擊音樂）。生讀
師：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息?！?br />ppt點(diǎn)擊 師：是啊，隨著牲畜的歸圈，整個(gè)原野，整個(gè)牧場(chǎng)之國變的寧靜祥和，神秘含蓄。
師：你又感覺到荷蘭人民對(duì)待動(dòng)物怎樣的感情呢？
（感受荷蘭人民對(duì)環(huán)境由衷的熱愛和保護(hù)）誰來讀。體會(huì)安靜祥和。在這里，人與自然環(huán)境與動(dòng)物們和諧地融合在了一起，動(dòng)物們生活在牧場(chǎng)之國仿佛生活在天堂一般，難怪作者再一次贊嘆—— “這就是真正的荷蘭”
[第5自然段 夜晚]
不出示指導(dǎo)【句一：在這樣里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。
師：這么美妙的環(huán)境是誰提供的？
引：是啊，荷蘭人民視動(dòng)物為朋友，不輕易打擾動(dòng)物。觸發(fā)器點(diǎn)擊這幾個(gè)詞。
【句一：成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國?？吹竭@一幕，作者又一次情不自禁地發(fā)出感嘆——ppt點(diǎn)擊 “這就是真正的荷蘭”
[第4自然段 牲畜]
相機(jī)：悠然自得造句。）這里把馬兒說成公爵，你知道是什么寫法嗎？（擬人）通過擬人感受到??
師：是啊，在這里沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭(zhēng)，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒就是這個(gè)無邊草原最尊貴的主人。”】
學(xué)生自由說感受：相機(jī)觸發(fā)：廣闊無垠，飛馳
（1）你感受到什么？抓“主人、公爵”體會(huì)馬的自由自在。
【駿馬二：“除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。這個(gè)詞語也是用在看上去很強(qiáng)壯的人身上。
【駿馬一：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。
引讀：此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的荷蘭？生說?！备杏X到牧場(chǎng)怎么樣？遼闊無際。
【句三：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。
師:這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立都像一個(gè)人一樣深沉含蓄，回味著無邊的美景，這是何等的安靜祥和，外界對(duì)牛沒有一點(diǎn)干擾。
感悟“專注”
a 、專注是什么意思？換個(gè)詞，認(rèn)真、一絲不茍（評(píng)：說得真好！*你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)?。?br />b、你從哪里感受到他的專注？ （有時(shí)站立不懂，仿佛正在思考著什么。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。】
這里的?！娑喟?，除了牛多，你還體會(huì)到什么呢？色彩——真豐富?。?我們來叫叫牛的名字 讀一讀齊讀
【句二：牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。
。（引導(dǎo)說出牛、馬、羊和夜景等并板書）
——5自然段分別介紹了這些景物的特點(diǎn)，那么第一自然段在文中起了什么作用呢？(總起句，起到了總領(lǐng)全文的作用，開門見山告訴我們文章主要寫什么)
主要意思。
，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
。
第三篇：《牧場(chǎng)之國》教學(xué)設(shè)計(jì)
《牧場(chǎng)之國》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
1.(板書：“牧場(chǎng)”)看到這個(gè)詞語，你能想象到什么樣的畫面呢？
，今天就讓我們一同走進(jìn)這個(gè)美麗的牧場(chǎng)之國荷蘭去看一看。在學(xué)生理解想象的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀，在朗讀中引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧靜、悠閑的田園風(fēng)光圖，感受作者熱愛大自然的情懷。非常適合學(xué)生朗讀。以這就是真正的家鄉(xiāng)作為開頭或結(jié)尾，寫一段話。
五、檢測(cè)：
認(rèn)真讀課文，在括號(hào)里填上合適的詞語。
四、小結(jié)升華：
這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說這句話呢？（其實(shí)這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。
⑶ 真正的荷蘭，在綠色的草原上，綿羊悠然自得，豬群不停
地呼嚕，小雞、長毛山羊安閑自在。
小組匯報(bào)：（課件出示，指導(dǎo)朗讀，讀出牧場(chǎng)的自然和諧、優(yōu)美迷人）
⑴ 真正的荷蘭，牧場(chǎng)上一片碧草，上面有黑白兩色花牛，他們?cè)诔圆?，悠閑自得。
a題目為什么叫《牧場(chǎng)之國》
b這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
c本文用了哪些修辭方法？
d本文的結(jié)構(gòu)是什么？
e、說說牧場(chǎng)之國給你留下了怎樣的印象？
三、細(xì)讀感悟：
作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？請(qǐng)大家再讀課文。
檢測(cè)自學(xué)情況（課件出示）
小組交流感受與問題。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。這就是荷蘭。還有水仙、風(fēng)信子??每年的三月到九月，這里就是一個(gè)萬紫千紅的世界，被人們稱為“花之國”（課件出示）。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
學(xué)習(xí)者特征分析：
四年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體，向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體改變，有敢于質(zhì)疑和樂于釋疑的習(xí)慣，自主求知的欲望和能力都比較強(qiáng)。
３、體會(huì)作者生動(dòng)的語言，摘抄自己喜歡的詞句. 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感悟文章語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。 上牽下掛：
本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題來寫的，上篇課文大家已了解了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，本篇課文則展現(xiàn)給大家的是異國的田園風(fēng)光?；蛘咭龑?dǎo)學(xué)生有感而發(fā)讀板書。學(xué)生配樂齊讀 。
師：好一個(gè)悠閑自在的快樂王國，動(dòng)物們就象生活在天堂里好愜意?。∵@就是真正的荷蘭！這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？
生：（人）
師：也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，注意保護(hù)自然環(huán)境，才給動(dòng)物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一，這就
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