【正文】 課8個(gè)生字。這為我們呈現(xiàn)的又是怎樣的荷蘭呢？引讀：面對這樣的荷蘭，作者再一次贊嘆道—— “這就是真正的荷蘭”讓我們代表作者，用發(fā)自肺腑的語言，告訴全世界的人們—— “這就是真正的荷蘭”。（點(diǎn)擊音樂）。生讀師：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息?！縫pt點(diǎn)擊 師：是啊，隨著牲畜的歸圈，整個(gè)原野，整個(gè)牧場之國變的寧靜祥和，神秘含蓄。師：你又感覺到荷蘭人民對待動物怎樣的感情呢？（感受荷蘭人民對環(huán)境由衷的熱愛和保護(hù)）誰來讀。體會安靜祥和。在這里，人與自然環(huán)境與動物們和諧地融合在了一起，動物們生活在牧場之國仿佛生活在天堂一般，難怪作者再一次贊嘆—— “這就是真正的荷蘭”[第5自然段 夜晚]不出示指導(dǎo)【句一：在這樣里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。師：這么美妙的環(huán)境是誰提供的？引：是啊，荷蘭人民視動物為朋友，不輕易打擾動物。觸發(fā)器點(diǎn)擊這幾個(gè)詞?！揪湟唬撼汕先f的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國?？吹竭@一幕，作者又一次情不自禁地發(fā)出感嘆——ppt點(diǎn)擊 “這就是真正的荷蘭”第4自然段 牲畜相機(jī)：悠然自得造句。）這里把馬兒說成公爵，你知道是什么寫法嗎？（擬人）通過擬人感受到??師：是啊，在這里沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒就是這個(gè)無邊草原最尊貴的主人?！薄繉W(xué)生自由說感受：相機(jī)觸發(fā)：廣闊無垠，飛馳（1）你感受到什么？抓“主人、公爵”體會馬的自由自在?！掘E馬二：“除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。這個(gè)詞語也是用在看上去很強(qiáng)壯的人身上。【駿馬一：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。引讀：此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的荷蘭？生說?！备杏X到牧場怎么樣？遼闊無際。【句三：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。師:這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立都像一個(gè)人一樣深沉含蓄，回味著無邊的美景，這是何等的安靜祥和，外界對牛沒有一點(diǎn)干擾。感悟“專注”a 、專注是什么意思？換個(gè)詞，認(rèn)真、一絲不茍（評：說得真好！你的眼睛真會發(fā)現(xiàn)?。゜、你從哪里感受到他的專注？ （有時(shí)站立不懂，仿佛正在思考著什么。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)?！窟@里的?！娑喟?，除了牛多，你還體會到什么呢？色彩——真豐富??！ 我們來叫叫牛的名字 讀一讀齊讀【句二：牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。（引導(dǎo)說出牛、馬、羊和夜景等并板書）——5自然段分別介紹了這些景物的特點(diǎn)，那么第一自然段在文中起了什么作用呢？(總起句，起到了總領(lǐng)全文的作用，開門見山告訴我們文章主要寫什么)。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。牧場之國教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入1.(板書：“牧場”)看到這個(gè)詞語，你能想象到什么樣的畫面呢？，今天就讓我們一同走進(jìn)這個(gè)美麗的牧場之國荷蘭去看一看。推薦讀物老舍先生的《草原》，比較同是描寫牧場，有什么不同之處。生動優(yōu)美的課文告訴我們――這就是真正的荷蘭。讀完課文，以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡哪方面的內(nèi)容。師：被稱為牧場之國的荷蘭。師：在牧場之國，晚霞滿天，牛羊歇息。師：在牧場之國，綿羊豬群，悠然自得。師：在牧場之國，成群駿馬，膘肥體壯。讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！師生合作：師：在牧場之國，碧綠草原，黑白花牛。作者把這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了！而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆景象又各不相同。板書：這就是真正的荷蘭。重點(diǎn)讀：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。那么，當(dāng)夜晚來臨，牲畜要?dú)w圈了，牧場之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢？指名讀第5自然段。第4自然段：學(xué)生讀到相關(guān)內(nèi)容，隨機(jī)板書，并展開：羊――有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神態(tài)。（2）自由——寫馬自由的語句。第3自然段：學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。（3）師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到——出示：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛。（在這一段里你還看到了什么？除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛？有牛犢還有其他牛嗎？）（2）隨機(jī)出示：“牛群吃草時(shí)非常專注……無比尊嚴(yán)?！饼R讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個(gè)詞中你體會到了作者怎樣的情感？你從課文的哪些地方可以看出來，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)教學(xué)2～5自然段。三、小組合作交流，概括課文各自然段的主要內(nèi)容教師指導(dǎo)用小標(biāo)題的方式概括，隨機(jī)板書，如：碧綠草原，黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天，牛羊歇息四、朗讀課文，感悟體驗(yàn)請同學(xué)們默讀課文，說說“牧場之國”給你留下了什么印象。請同學(xué)們打開電子課文，走進(jìn)文本。什么叫牧場？（放養(yǎng)牲畜的地方。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色，有的風(fēng)景如畫，讓人陶醉；有的氣候宜人，使人流連忘返；有的歷史悠久，引人入勝；有的風(fēng)情獨(dú)特，讓人難以忘懷，今天老師帶大家飛躍重洋，直達(dá)位于歐洲的荷蘭，做一次跨越長途的旅游，想看看它到底是個(gè)怎樣的地方嗎？請同學(xué)們打開主頁，點(diǎn)擊圖片欣賞。讓學(xué)生感受課文語言文字美，真正領(lǐng)略到荷蘭牧場的美，享受到美的愉悅。情境教學(xué)法。自讀自悟法?！窘虒W(xué)方法】《牧場之國》是一篇略讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞碧綠的草原，黑白花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧靜安謐的夜晚……來寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，以及作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。邊讀書邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會動物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。個(gè)性化閱讀，感悟文章語言的生動性，積累語言?！碧岣邔W(xué)生的審美情趣是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)?！崩蠋熞蔡貏e喜歡這兩句，同學(xué)們看，前一句用“有的? 有的? ”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài)，后一句則運(yùn)用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動地描寫了他們的活動或姿態(tài)，刻畫出了各自的特點(diǎn)。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？你喜歡文中的那些語句，為什么？（語言的優(yōu)美及擬人寫法）第二自然段：⑴“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。師：正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場之國，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個(gè)臺階，你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來。夜晚，不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過后。讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛，駿馬，家畜。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰能評一下？（教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞，提示朗讀。師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國家嗎？生：荷蘭匯報(bào)資料師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累詞句難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3．搜集閱讀其他描寫異國風(fēng)光的文章。五、布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。贊荷蘭。這么美好、奇特的國度真應(yīng)該讓大家都了解啊，這不，下一屆世博會將在2015年意大利米蘭舉行了，荷蘭也專設(shè)了一個(gè)展廳，陳列了許多精美的圖片（出示），想請同學(xué)們擔(dān)任大使，給這些圖片配上一句話，借此來介紹一下牧場之國——荷蘭。我們品讀著優(yōu)美的文字，腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫卷，仿佛跟著作者走在了荷蘭牧場上，欣賞著美景，和作者一同不斷地贊嘆——“這就是真正的荷蘭”。作者對荷蘭充滿了喜愛，而他心中的千言萬語只匯成一句話：這就是真正的荷蘭！（出示教師板書）4．小結(jié)。）②指導(dǎo)朗讀：女同學(xué)輕輕的，柔柔的，慢慢的，讀著讀著，真正的寧靜便降臨到了牧場上（女生讀齊讀）作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，傍晚寂靜無聲，動物都進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！我們在讀中和動物一起進(jìn)入夢鄉(xiāng)吧。（四）學(xué)習(xí)荷蘭晚上的靜謐—這就是真正的荷蘭過渡語：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢？（課件出示）自由讀讀第五自然段，邊讀邊感受，這時(shí)漫步在牧場之國，你最大的感受是什么？（夜靜）傍晚的荷蘭真有那么安靜嗎？想象一下，傍晚，荷蘭寂靜無聲，動物們都安睡了，此時(shí)你就在這寧靜的牧場上，你會怎樣用心感受這份寧靜呢，誰來把你感受到的送到句子里讀出來。就讓我們分大組合作著來表現(xiàn)出草地上的這份安閑。豬──“贊許”是什么意思？如果豬會說話，它會對誰怎樣加以贊許呢？好快樂的豬?。‰u──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常──安閑。（三）自主探索體會第三次：這就是真正的荷蘭。C、現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬，讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的自由和豪邁的氣魄吧?、蹘煟撼扇旱谋旆鼠w壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有無比的自由。男孩子，你們愿意成為很強(qiáng)壯的男子漢嗎？一起來讀讀這一句。②談體會。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。極目遠(yuǎn)眺??.F、想象體會“四周”“全” “絲絨般”的表達(dá)效果從“四周”“全”你體會到了什么？“絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受？過渡語:絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆（板書）：這就是真正的荷蘭?。ǘw會第二次：這就是真正的荷蘭。誰也想捕捉這幅畫面？B、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？原來在牛的世界里，它們也有豐富多彩的思想?。〝M人）C、誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注？D、遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，我們也來當(dāng)一當(dāng)這些靜立吃草的牛，來感受感受它們的悠閑生活。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。① 碧綠草原花牛成群（課件出示）牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正思考著什么。假如現(xiàn)在你就是一位尋求美的大師，手里端著相機(jī)，漫步在充滿詩情畫意的牧場之國，你第一時(shí)間想去捕捉什么樣的美景？請靜靜默讀課文中最喜歡的片段，把文中你認(rèn)為特別美的或者讓你印象特別深的句子勾畫出來，多讀幾遍，想一想它寫得美在哪里。三、自讀自悟，交流討論。明白自學(xué)要求了嗎？生自學(xué)課文。全班一起讀。恰佩克這樣贊嘆道：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”。讀得抑揚(yáng)頓挫。知道這是哪個(gè)國家嗎？（荷蘭）大家這樣有精神的回答，真好！課件出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。1．猜圖片，引出荷蘭。體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。體會作者擬人、比喻手法的巧妙運(yùn)用。篇二：22牧場之國教學(xué)設(shè)計(jì)(修改稿)22 牧場之國教學(xué)目標(biāo)：1．自主朗讀，認(rèn)識8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。（一）檢查學(xué)生讀書情況，指名讀課文的各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。有的風(fēng)景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。，感受異國的田園風(fēng)光。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。(二)同聲贊美荷蘭。師：除了牧場之外，你還了解荷蘭其它的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料）師：教室只是小課堂，生活才是大課堂。）這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？你能夠理解“真正”的含義嗎？五、拓展延伸，領(lǐng)悟中心。師：此刻，你想用自己的話來贊美荷蘭嗎？（三）對話作者，體會寫法。四、觀看畫面，領(lǐng)略牧場風(fēng)光。師：通過學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)作者用生動優(yōu)美的語言告訴了我們——這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。這就是真正的荷蘭。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴(yán)。語段一：牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動,仿佛正在思考著什么。（二）引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。師：真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？請把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫出來，運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。板書大致圍繞遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧靜、馬牛成群等詞語）（三）你知課文中所指的牧場之國是哪個(gè)國家嗎？從哪兒知道的？（板書：這就是真正的荷蘭。同時(shí)，請孩子們想想牧場之國給你留下了怎樣的印象。孩子們，這節(jié)課我們就將去了解一個(gè)可愛的國度，請齊讀課題——《牧場之國》（二）師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面)（三）師：你們的想象是多么美妙，讓我們帶著對牧場之國的向往，走進(jìn)課文吧！二、快速閱讀，整體感知。（一）師：在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色。教學(xué)難點(diǎn)：。教學(xué)重點(diǎn)：，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風(fēng)光。、流利、有感情地朗讀課文。”)【板書設(shè)計(jì)】 22牧場之國碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息 這就是真正的荷蘭篇二：22《