【正文】 。師：同一個(gè)物體，從不同角度觀察，看到的形狀各不相同。注意事項(xiàng)：（1）觀察時(shí)，視線要垂直于物體的表面。三、二、一。再次驗(yàn)證。由于教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不夠，所以有學(xué)生回答可以看到六個(gè)面。通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長(zhǎng)方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見(jiàn)三個(gè)不同的面，而且從不同方向觀察物體，看到的形狀可能是不同的，并且站在任一位置，不能同時(shí)看到長(zhǎng)方體所有的面。將鞋盒放在課桌中央，讓學(xué)生選定一個(gè)位置觀察下，并說(shuō)說(shuō)站在什么位置，看到了哪幾個(gè)面？ 問(wèn)：一次最多看到幾個(gè)面呢？ 生：三個(gè)師：你們同意嗎？ 生：同意。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同角度觀察物體，但是這么大的廬山我們沒(méi)法搬到教室，那我們就從觀察小小的物體開(kāi)始吧！[巧妙利用語(yǔ)文詩(shī)歌順利導(dǎo)入了新課，體現(xiàn)了語(yǔ)數(shù)學(xué)科的有機(jī)整合。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們背誦古詩(shī)，今天數(shù)學(xué)課上劉老師也給大家?guī)?lái)一首古詩(shī)，出示課件1《題西林壁》，同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。能夠辨認(rèn)從各個(gè)不同面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。五、課后作業(yè)1繼續(xù)完成課本P40練習(xí)題； 2 完成配套練習(xí)冊(cè)P25練習(xí)題。學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)出長(zhǎng)方體和球體組合后從正面、后面、上面、左面看到的面，小組討論訂正。學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)出實(shí)物圓柱體和長(zhǎng)方體組合后從正面、后面、上面、左面看到的面，小組討論訂正。（展臺(tái)）學(xué)生做課本P39例題2后集體訂正。（課件展示。二 新授學(xué)生閱讀配套練習(xí)冊(cè)P24精要點(diǎn)撥，明白要注意的方法，并劃出關(guān)鍵詞。2展示課題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀察與動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。在學(xué)生已經(jīng)利用畫(huà)圖軟件畫(huà)好A、B兩點(diǎn)視線范圍，選擇優(yōu)秀作品來(lái)全班展示后，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，教師不用再展示自己的作品，以免畫(huà)蛇添足。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，層次分明，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，又發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，教師也發(fā)揮好了自己的引導(dǎo)角色。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，共分了五個(gè)步驟。附： 關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一、實(shí)物情景引入；二、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)；三、自學(xué)監(jiān)測(cè)；四、推薦資料（教師課件展示）；五、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)《觀察物體1》教學(xué)反思亮點(diǎn)：開(kāi)課時(shí)，在實(shí)物情境中現(xiàn)讓學(xué)生體會(huì)同一個(gè)物體有很多種不同的觀察角度，包括前后，左右，上下，遠(yuǎn)近等，然后揭題本節(jié)課專門(mén)研究學(xué)習(xí)同一方向上的高低遠(yuǎn)近觀察物體。引申：“欲窮千里目，更上一層樓”、“一葉障目，不見(jiàn)森林”在語(yǔ)文中怎樣理解？怎樣用這節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解釋？（小結(jié)本課）五、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。四、推薦學(xué)習(xí)資料。電腦演示兩點(diǎn)看到的范圍圖。演示視線實(shí)例，電腦演示A點(diǎn)，學(xué)生自己打開(kāi)準(zhǔn)備好的畫(huà)圖軟件畫(huà)B點(diǎn)看到的范圍。演示范圍縮小實(shí)例。b看到后面的書(shū)的范圍變小。為什么？a近大遠(yuǎn)小。情景引入。從遠(yuǎn)到近觀察物體出示57頁(yè)畫(huà)面。出示：4幅圖進(jìn)行順序填空。三、自學(xué)檢測(cè)。揭題：本節(jié)課研究同一方向上，高低、遠(yuǎn)近地觀察同一物體。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物情景引入出示一個(gè)畫(huà)板平放在手上，問(wèn)學(xué)生看到了什么？學(xué)生說(shuō)從下面看到“中”，從上面看到“國(guó)”??說(shuō)明：同一個(gè)物體從不同角度去觀察，看到的結(jié)果也可能不同。情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)周?chē)h(huán)境中與觀察物體有關(guān)的事物具有好奇心，能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。過(guò)程與方法經(jīng)歷觀察物體這一過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀察能力。通過(guò)由遠(yuǎn)到近觀察景物，使學(xué)生體會(huì)看到的范圍越來(lái)越小。從低到高、由遠(yuǎn)到近觀察物體的情景。我驚喜的發(fā)現(xiàn)：正是這些媒體有機(jī)的結(jié)合和恰當(dāng)?shù)倪x擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性空前高漲，創(chuàng)新的火花也時(shí)時(shí)迸發(fā)。如猜動(dòng)物、欣賞南昌風(fēng)光、眼力大比拼等等，既延伸了數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓孩子們深切感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，悟出了“數(shù)學(xué)確實(shí)就在我的身邊”這樣的道理。4．拓展應(yīng)用新知數(shù)學(xué)是抽象的，生活是現(xiàn)實(shí)的，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。低年級(jí)孩子上課時(shí)易疲倦，注意力集中時(shí)間短，根據(jù)這些特點(diǎn)，我安排了一個(gè)課間休息，讓學(xué)生在音樂(lè)中一邊休息，一邊欣賞一組南昌風(fēng)光的圖片。因此，我采取了4人為一組的合作學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造性的使用了教材上觀察恐龍這一例題，給每個(gè)小組準(zhǔn)備一只玩具狗，然后讓學(xué)生分3個(gè)層次進(jìn)行觀察：①本位觀察；②換位觀察；③全面觀察。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，高效完成教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)中突出了以下五大特色：為符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，我通過(guò)孩子們喜愛(ài)的“猜動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)導(dǎo)入，課中又通過(guò)播放一些南昌風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生一邊休息，一邊欣賞??實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)創(chuàng)設(shè)的情境很感興趣，都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，這樣也為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2．使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：《觀察物體》是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，學(xué)生在此之前已經(jīng)有了辨別前后左右的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能辨認(rèn)從不同的面觀察到的物體形狀。其實(shí)我們?cè)谟^察物體的時(shí)候，有的時(shí)候會(huì)受到肉眼和其它一些條件的限制，所以啊，需要借助一些工具來(lái)進(jìn)行我們的觀察，請(qǐng)看大屏幕──1．放大鏡師：它可以把一些很小的文字、圖片進(jìn)行放大。寶盒二：（話外音：小朋友們，我的小主人最近給我做了一個(gè)新房子，瞧！小主人還給我的新房拍了照片呢！你知道這些照片都是從我的新房子的哪個(gè)面拍攝到的嗎？）（話外音：你們真是太棒了！看來(lái)大家都是觀察物體的小能手！）寶盒三：（話外音：這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？）學(xué)生自由發(fā)言，生生評(píng)價(jià)。）師：看一看，你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書(shū)的哪一面嗎？ 師：請(qǐng)小朋友拿出課本，自己動(dòng)筆來(lái)連連線吧！課件同步出示圖片，展示連線的正確答案，集體反饋。師：你們覺(jué)得我的家鄉(xiāng)美嗎？謝謝大家！歡迎大家去張老師的家鄉(xiāng)做客！其實(shí)啊，在這些照片中的畫(huà)面也是從不同的位置進(jìn)行拍攝的，可以說(shuō)這也是我們數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用！3．做一做 師：只要大家做一個(gè)生活的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多熟悉的物體，比如說(shuō)：書(shū)本、鉛筆盒、書(shū)桌??都可以作為我們觀察的對(duì)象。師：小朋友們，我發(fā)現(xiàn)大家的都是眼力不凡的孩子！用掌聲對(duì)自己剛才出色的表現(xiàn)表示一下祝賀吧！2．課間活動(dòng)師：今天大家學(xué)得都特別的認(rèn)真，特別的帶勁。師：你是不是也看見(jiàn)了玩具狗前后左右四個(gè)面呢？小朋友們說(shuō)得太好了！大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來(lái)進(jìn)行觀察。教師說(shuō)明：（課件展示玩具狗旋轉(zhuǎn)一圈的畫(huà)面、每個(gè)畫(huà)面稍作定格。（讓學(xué)生演示方法。如果能讓每個(gè)小朋友全面地看到小狗的前后左右四個(gè)面，那才叫過(guò)癮呢！小朋友們，你們有什么好辦法能看到玩具狗的前后左右四個(gè)面嗎？請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧！學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)回答的先后，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。師：大聲說(shuō)你們現(xiàn)在站的是玩具狗的什么面？師：你們真是一群細(xì)心又聰明的孩子?；顒?dòng)二：跑動(dòng)找位置師：為了檢驗(yàn)一下大家是不是真的學(xué)會(huì)了觀察物體，咱們來(lái)做一個(gè)游戲，你們說(shuō)好不好？這個(gè)游戲叫做：比比誰(shuí)的反應(yīng)快！老師這兒也有很多從不同位置拍攝的小狗照片，我任選其中的一張，請(qǐng)小朋友們根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過(guò)去。請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取照片，每位小朋友挑選其中的一張照片，思考一下：你拿的這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具狗的什么面拍攝的？（學(xué)生自由回答）師：你拿的照片是哪個(gè)面拍攝的，就請(qǐng)用最快的速度站到玩具狗的那個(gè)面吧！大家聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始──（2）組內(nèi)互相檢查，及時(shí)糾正。5．誰(shuí)的反應(yīng)快學(xué)生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具狗的什么？ 活動(dòng)一：照片找位置。這就是我們這節(jié)課要一同來(lái)探討和學(xué)習(xí)的新知識(shí)：從不同的位置觀察物體。師范讀，學(xué)生跟讀。師：有哪位小朋友愿意站起來(lái)向全班小朋友說(shuō)說(shuō)？當(dāng)有一個(gè)小朋友在說(shuō)的時(shí)候，其他小朋友