觀察物體教案-文庫吧資料
2024-10-03 14:36本頁面
【正文】 請看到小熊背面的同學舉手，請看到小熊側面的同學站起來。生5：我坐在小熊的前面，看到的是小熊的正面。下面請全班8個小組聽口令，全班一起換位。⑵每換一次位子，請你仔細觀察你坐在小 熊的哪一邊，是小熊的哪一面。：剛才，我們是坐還自己的位置上觀察小熊的，下面，我們來換位進行觀察，好嗎？（生興奮）：好，好！師：換位前，請聽清要求：（課件或小黑板）出示。師：坐在小熊左、右兩面看到是都是小熊的側面，板書：左、右（側面），下面聽清楚老師的要求，請坐在小熊側面的同學同時用手把小熊舉起來，好，好，真可愛。生3：我坐在小熊的左面，看到的是第3張的圖片。師：從小熊后面看到的就是小熊的背面，請看到小熊背面的同學舉一下手，反應真快。師：板書：前（正面）讀2遍，再請一位同學說一說他坐在小熊的哪面？是第幾張圖片。師：請你把看到的面摸一摸。請四人回答，匯報。師：在黑板上貼上小熊前、后、左、右的照片四張。師：請小組里的8位同學分別坐在小熊的四周圍（前、后、左、右各坐2人）把目光正對著小熊，不要偏頭，更不要站立。二、實踐觀察，建立表象師：今天老師為每組請來了一位小客人，它要和我們一起學習，下面我們看看它是誰？師：請各組的小組長把小熊拿出來，像老師這樣放在桌子正中間擺正。好嗎？生齊聲：好！師雖然是同一個人，但因為觀察的位置不同，看到的樣子也就不同，要想看到事物的全貌就要全面觀察，今天我們就來學習在不同位置觀察物體。大家想想知道她是誰嗎？生：想。教學難點：辨認從不同側面觀察到的物體的形狀。想象等活動，使學生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。（三）鞏固提高 1．基礎練習：下面的圖形分別是小強從什么位置看到的？連一連（1）學生試連線（2）動手拼擺，驗證想象 2．提高練習： 練一練（四）提煉升華1．師：同學們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？ 2．師：宋代大詩人蘇軾有一首《題西林壁》你會背嗎？ 3．師：這首詩是什么意思你能解釋一下嗎？4．問：請你結合這首詩，再想一想今天學習的內(nèi)容，有什么想法？第四篇：觀察物體教案觀察物體教學設計：覃凌教學內(nèi)容：教科書第68頁例1及相關內(nèi)容 教學目標：，能辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀。（1）師：我們已經(jīng)觀察了兩個不同的幾何體，結果和大家想象的相同嗎？同學們有沒有想過，我們應該如何想象呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。2．觀察不同立體圖形（1）師：剛才我們一起觀察了這個由老師搭成的立體圖形，搭建的方法有很多，你們想不想自己也來試試？（2）一生任意將四個小正方體拼擺成幾何體（教師黑板上貼出學生對應作品）（3）師：請你先想象一下，然后在方格紙上畫出這個幾何體從正面、上面和左面看到的形狀。（4）學生活動，師巡視。②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。（2）師：到底對不對呢？你們的桌子上也有四個小正方體，請你們輕輕搭出這個立體圖形,實際觀察一下。1．師：當下我們的中國正在飛速發(fā)展，自主品牌越來越有競爭力，剛剛在廣州汽車博覽會上就新發(fā)布了一款中國自主品牌的汽車，無論是外形、動力還是空間都獲得好評一片，引起了大家的關注，讓我們一起看一看。教學難點：根據(jù)從不同位置觀察一個立體圖形得到的三視圖，能用正方體進行拼搭。激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。第三篇：觀察物體教案第二單元 觀察物體（二）第一課時 觀察物體（1）教學目標通過觀察立體圖形,能正確辨認從不同方位觀察到的三個小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。三、鞏固應用完成教材練習一第2題。5．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。⑤可以把1個擺在后面，1個擺在前面，如下圖。③可以擺在這3個小正方體任意1個的后面，如下圖。①可以擺在這3個小正方體任意2個的后面，如下圖。4．匯報探究結果。提示學生按照一定的順序擺放，既可避免重復也可避免遺漏。師：如果再增加一個同樣的小正方體，也就是用5個同樣的小正方體，要保證從正面看的形狀不變，應該怎樣拼搭呢
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