觀察物體教案-閱讀頁
2024-10-03 14:36本頁面
【正文】 熊臉和腳的的朝向的不同以及小熊耳朵上的不同特征（右耳有蝴蝶結(jié)）來正確區(qū)分，從兩個(gè)不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。（板書）觀察的位置不同，形狀也不不同下面教師來考考大家。請同學(xué)們想一想，分別站在這四位同學(xué)的位置看到的圖各是什么樣子的呢？師：（出示4張圖片）請一名同學(xué)說說下面的圖分別是信看到的。點(diǎn)名回答。生11：小芳站在熊貓的后面，看到的是熊貓的背面，是第4張圖片。生13：小紅站在熊貓的左面，應(yīng)該看不到右耳朵上的蝴蝶結(jié)，所以小紅看到的側(cè)面耳朵上沒有蝴蝶結(jié)，是第3張圖片。并加以表揚(yáng)孩子的清楚表述。（注意安全）真棒，請回到原來的座位坐好。四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用師：有四只可愛的小動(dòng)物聽說，二（六）同學(xué)們正在學(xué)習(xí)觀察物體，他們也來湊熱鬧了。請34名學(xué)生說一說。生15：小兔在水杯的后面，看到的是水杯的背面和小熊看到的相反，手柄在左，是第2幅圖。生17：小貓站在水杯的右面，剛好看到水杯的手柄。老師跟著把相應(yīng)的動(dòng)物的圖片連結(jié)起來，師：這四位同學(xué)講得非常好，小動(dòng)物們高高興興地回家去了，它們夸獎(jiǎng)你們說：二（六）班的同學(xué)們，可真棒！五、總結(jié)方法，提升認(rèn)識(shí)師：誰來說一說，今天這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？ 生18：觀察的角度不同，看到的形狀也不同。生20：我學(xué)會(huì)了小組合作。師：在我們的生活中，我們處處都要留心觀察，做生活中的有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活中有許多你從未發(fā)現(xiàn)的美，今后，我們竹都要留心觀察，做一個(gè)小小的觀察家，你們能做到嗎？板書設(shè)計(jì)： 觀察物體前 后 左，右正面 背面 側(cè)面觀察的（位置不同），看到的（形狀也不同）第五篇：觀察物體 教案1《觀察物體》說課稿學(xué)會(huì)從正面、側(cè)面和上面進(jìn)行、?在學(xué)生三年級(jí)上冊已經(jīng)觀察由擺成的物體的?將為今后學(xué)23個(gè)同樣大的正方體習(xí)更復(fù)雜的物體的觀察奠定基礎(chǔ)。從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3物體的思想方法，能正確觀察、?重點(diǎn)是探索和發(fā)現(xiàn)觀察和辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的視圖形狀，進(jìn)一步構(gòu)建空間思維。4①創(chuàng)設(shè)擺物體情境，?②通、?目標(biāo)： 過?培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，以及初步的空間想象和推理能力。多媒體課件一套，每位學(xué)生準(zhǔn)備干個(gè)正方形紙片。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情基礎(chǔ)上，我先組織學(xué)生拿出在學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的個(gè)小正方體，用面對面的方式3擺成一個(gè)物體。再組織學(xué)生每人用3個(gè)小正方體擺出一個(gè)一字排開的物體。結(jié)合學(xué)生反饋的信息，組織學(xué)生擺出將第物體，小組合作擺出符合要求4個(gè)小正方體添加在前面的的三個(gè)不同形狀的物體，即教材主題圖中的三個(gè)物體。擺一擺，看一看，想一想等學(xué)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過學(xué)生習(xí)活動(dòng)，不僅復(fù)習(xí)和鞏固了以前的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下一環(huán)節(jié)的觀察學(xué)習(xí)活動(dòng)作好鋪墊。然后進(jìn)行小組交流，全班反饋，匯報(bào)時(shí)圍繞三個(gè)方面展開：（（1視圖形狀如果相同，形狀是怎2）視圖形狀是否相同？）你是怎樣觀察的？（3）樣的？如果不同，形狀各是怎樣的？教師抓住學(xué)生反饋的信息投影并引導(dǎo)學(xué)生辨析，使學(xué)生認(rèn)定從正面看形狀相同。并用正方形紙片擺出來，然后小組交流，再組織全班反饋，（這里考慮到學(xué)生從身子側(cè)過來看，甚至只將頭轉(zhuǎn)側(cè)面觀察時(shí)，容易出現(xiàn)將過來看等錯(cuò)誤的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生一定要走到物體側(cè)面，正對著觀察，然后組織學(xué)生用正確的觀察方法再次進(jìn)行觀察，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)定從側(cè)面看形狀也相同。）并在小組中用小正方形片擺組織學(xué)生從上面觀察，一擺看到的視圖形狀，比比看到的形狀是否相同。察活動(dòng)中，學(xué)生在自己觀察的以上教師組織的定向觀基礎(chǔ)上，擺一擺，比一比、議一議，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從同一角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能相同，也可能不同。（我準(zhǔn)備安排三個(gè)層次的練三、操作練習(xí)，鞏固深化習(xí)。再組織學(xué)生擺一擺，看一看，比一比。進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力。在此基礎(chǔ)上，再出示第二種擺法，同樣組織學(xué)生擺、看、比、連。3安排一道開放題。然后媒體出示4個(gè)同樣大小的正方體第一個(gè)正方形。認(rèn)定只有一種擺法。開放的情景中，張揚(yáng)個(gè)性，激這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)使學(xué)生在活他們的創(chuàng)新靈感，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，并為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)設(shè)
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