觀察物體(34)-閱讀頁
2024-11-15 06:23本頁面
【正文】 滲透觀察物體的方式、思考問題的方法。）3．探索規(guī)律① 用4個正方體擺出不同的立體圖形 教師：用４個正方體你還能擺出其他形狀嗎？ 提出要求：先獨(dú)立操作拼擺，并用正方形卡片擺出從正面、左面、上面看到的平面圖。最后，對小組中的各個作品進(jìn)行整體觀察，說一說，看到的各個平面圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（先獨(dú)立思考再小組交流，學(xué)生自主探索出不同的拼擺方法得到的不同結(jié)果，有助于學(xué)生良好思維方式的形成。③ 展示作品，探索規(guī)律師：在例1的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)“同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果各不相同。如：１號圖形，從三個角度看，得到的平面圖各不相同；４號圖形，從正面與從左面看，看到的平面圖都是。例如３號圖形從左面看到的與４號圖形從左面看到的圖形不相同；１號圖形、２號圖形、3號圖形從左面看到的圖形都是。）三、鞏固練習(xí)課本４２頁練習(xí)九第２題。２．小組合作完成模型拼擺。提問：看到這些模型你有什么想法？ ４．引導(dǎo)探索提問：為什么同一個建筑物，同學(xué)們卻猜想出了這么多各不相同的效果？ 這說明了什么？（只看物體的一個面，不能確定物體的準(zhǔn)確形狀。因此得到的模型，有無數(shù)種擺法。說明：僅從左面觀察，通常能確定物體的寬度和高度。學(xué)生分小組根據(jù)從三個角度拍攝的照片調(diào)整本組設(shè)計的模型。（創(chuàng)造性地使用教材，把練習(xí)九第5題進(jìn)行了綜合改造，以樂樂拍攝的“數(shù)學(xué)城堡”正面照片為主線展開，讓學(xué)生在猜一猜、擺一擺、看一看、想一想、改一改的操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，感受局部和整體的關(guān)系，領(lǐng)悟到認(rèn)識物體的全貌，應(yīng)該從不同的角度去觀察。）四、全課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)和體會？五、拓展練習(xí)（機(jī)動）小小設(shè)計師：包裝盒設(shè)計為下列五種玩具設(shè)計一種包裝盒，使它能容納以下任何一種玩具。教學(xué)評析：這節(jié)課較好地體現(xiàn)了教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、掌握與運(yùn)用。整個教學(xué)過程學(xué)生始終處于輕松、愉快并積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主地思考探究，有序地合作交流。學(xué)生在一種民主、和諧、不斷體驗(yàn)的氛圍中，充分掌握了從不同角度觀察物體的方式、思考問題的方法，在拼搭“數(shù)學(xué)城堡”的活動中，進(jìn)一步感受“生活中的數(shù)學(xué)”，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，學(xué)習(xí)的快樂。注重為學(xué)生營造探究的氛圍，通過多層次的設(shè)問與反問啟迪思維，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測、想象，借助學(xué)具動手操作論證，運(yùn)用比較的方法，歸納概括規(guī)律。課堂氣氛活躍，學(xué)生思維活躍，暢所欲言，多方位的觀察，多角度的思考層出不窮！二、在操作中感悟數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個特殊的認(rèn)知過程，在這個過程中，不僅要求學(xué)生掌握抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論，更應(yīng)注意學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力?！痹诮虒W(xué)過程中，從個體體驗(yàn)到小組活動，教師的活動組織頗具匠心，留給學(xué)生充分的時間與空間，讓學(xué)生在“擺一擺”“看一看”“想一想”“改一改”等活動中自主獲得從不同角度觀察物體得到的形狀的理解和感悟。第三篇：觀察物體《觀察物體》教學(xué)反思軍寨小學(xué)胡星星成功之處：開始以盲人摸象的故事為導(dǎo)入，可以引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生共鳴。以具體的人和物為例，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感知這些物體的存在，并且理解起來更加簡便。在小組活動時，小組成員不能很好地配合，以致任務(wù)不能及時完成。教師在小組活動過程中應(yīng)該給予指導(dǎo)。會簡單辨認(rèn)物體從不同角度觀察到的形狀，培養(yǎng)空間觀念。觀察后說一說。（3）觀察課本的圖。淘氣和笑笑也在觀察同一輛車呢。師：淘氣和笑笑站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。師：淘氣很想到空中看看，汽車又是什么樣子的？你可以看看自已準(zhǔn)備的小車。三、發(fā)展性練習(xí)。四、作業(yè)設(shè)計。（有的說前面，有的說第五篇：觀察物體教學(xué)內(nèi)容《觀察物體——節(jié)日禮物》。教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節(jié)日禮物的有趣情境，讓學(xué)生在四個畫面上分別標(biāo)出四次看禮物的順序，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，鼓勵學(xué)生親身體驗(yàn)，可以讓學(xué)生蹲著、跪著、站在地面上來觀察桌面上的東西，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能逐步提高空間想象能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過觀察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。情感目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。教具：教學(xué)圖片。學(xué)生畫圖，老師巡視。小結(jié)練習(xí)：觀察者所觀察的對象在另個物體上面時，觀察者處在不同的位置，所觀察到物體的范圍是不一樣的。二、探究——引發(fā)數(shù)學(xué)思考一、）觀察物體與觀察的高度有關(guān)。（初步感知觀察物體的范圍和觀察的高度有關(guān)。請一個同學(xué)上講臺上觀察講桌上的物體，下面的同學(xué)同位之間，合作觀察，在桌上放一自帶學(xué)具（牙膏盒等包裝盒也可）。學(xué)生匯報觀察到的結(jié)果，小組匯報交流。（1）奇奇10歲生日了，他家的桌上擺滿了朋友們送來的禮物。（2）教師出示與書本外形相同的禮物，讓學(xué)生觀察并說一說禮物的特征。（4）交流分享探究學(xué)習(xí)的體會，小結(jié)：觀察點(diǎn)的位置越低，所觀察到物體的范圍越小，觀察點(diǎn)的位置越高，觀察到物體的范圍越大。小組討論交流完成?！霸囈辉嚒苯滩腜57，請分別畫出小明站在A，B位置時所能看到的樹的范圍。三、體驗(yàn)——展現(xiàn)創(chuàng)新能力完成《觀察物體》導(dǎo)學(xué)單第3題。聯(lián)系我們今天的數(shù)學(xué)課想一想，與我們這節(jié)課“觀察物體”有什么聯(lián)系嗎？四、板書設(shè)計節(jié)日禮物觀察位置觀察對象低―――高范圍擴(kuò)大遠(yuǎn)―――近范圍縮小
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