【正文】 史上的重要地位。好的開頭能夠營造一種良好的學(xué)習(xí)心理氛圍，教學(xué)也就成功了一半。而不能以展示教學(xué)流程為目的，忽視他們在學(xué)習(xí)中存在的問題。同時(shí)，學(xué)生也要充分地預(yù)習(xí)課文，查找相關(guān)資料，做好上課準(zhǔn)備。熟備課文可以使老師在課堂上前后貫通，游刃有余，增強(qiáng)上課的底氣。這次上課，讓我在教學(xué)方面得到了一些感悟和啟示。】板書：19趙州橋世界聞名雄 偉堅(jiān) 固美 觀過渡句承上啟下教學(xué)反思:《趙州橋》這篇課文主要介紹了舉世聞名的趙州橋的特點(diǎn)，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。七、作業(yè)：富有想象力的你，請(qǐng)你插上想象的翅膀，想想未來的橋是什么樣的，簡單畫下來，向身邊的人介紹這座橋。全篇文章首尾呼應(yīng)，趙州橋聞名于世，是我們國家和名族的驕傲，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)踏上這座美麗的橋，感受人民的智慧和才干。（出示課件：（趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。使用這種表達(dá)方式，是文章調(diào)理更清楚，希望在以后的寫作中運(yùn)用到這種表達(dá)方式。提示：會(huì)記筆記是優(yōu)秀學(xué)生必備條件）就是承上啟下。）趙州橋的堅(jiān)固和美觀分別是3自然段的內(nèi)容，作者用不但??而且把兩段連起來的，這句話是本段的過渡句，過渡句兩個(gè)作用概括了上面一部分的內(nèi)容。練習(xí)，出示課件（課文第三自然段）現(xiàn)在，你會(huì)填這些空嗎？孩子們記得真快。真的是非常精美，讓我們靜靜地欣賞這美倫美煥的石雕藝術(shù)。師：同學(xué)們，那么長的橋，難道只刻有這三種圖案嗎？（不是）請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，除了這些龍的姿勢，還會(huì)刻著什么呢？（這些龍?zhí)每戳?，我們也來夸夸這些活靈活現(xiàn)的龍吧。全班讀有的??有的??還有的）看到這么精美圖案誰想讀讀，那請(qǐng)女生讀，男生閉上眼睛想象。預(yù)設(shè)二：師：你們?yōu)槭裁窗l(fā)出這樣的贊嘆？（生匯報(bào)）哎呀，中國的勞動(dòng)人民真的了不起，我作為一個(gè)中國人而感到自豪，你們呢？帶著自豪感再讓我們齊讀第二自然段吧！第三段：感悟趙州橋的美觀師：趙州橋不但雄偉，還是一件藝術(shù)珍品，接下來我們一起去欣賞欣賞橋欄板上的精美圖案。聽了老師的介紹，會(huì)思考的孩子一定有所感受，你感受到了什么？（我感到自豪，我感到驕傲，中國人太了不起了）②讓我們帶著自豪，贊嘆的感情齊讀第二自然段。（出示課件）師：趙州橋的這種設(shè)計(jì)指的是什么？（生匯報(bào)，師板書）師：這種設(shè)計(jì)的好處是什么?(生 匯報(bào)，全班齊讀)師：作者稱這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉?！保龠^渡，其實(shí)，趙州橋聞名中外的原因不僅僅是十分雄偉，還在于它的獨(dú)特的設(shè)計(jì)。）（2）師：此時(shí)此刻，如果我們站在橋下，看到37米的河面上，橫跨著50多米長的趙州橋，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（生匯報(bào)）（3）把這種贊嘆融入到我們的朗讀之中，生齊讀。用課文中哪些詞語來形容它最準(zhǔn)確呀?。ㄐ蹅ィ煟赫l想讀讀？（指名讀，生評(píng)價(jià)。師：哪位同學(xué)讀讀你劃的句子？生匯報(bào)（趙州橋橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人，這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。這篇用自己喜歡的方式讀課文，同學(xué)邊讀邊思考：趙州橋是一座怎樣的橋？讀后交流；感知趙州橋的特點(diǎn)評(píng)價(jià)：真了不起，課文讀得真棒！誰能說說，趙州橋是一座怎樣的橋？（教師板書：雄偉、堅(jiān)固、美觀）四、深入局部；抓住語言文字體驗(yàn)感悟 ：感悟趙州橋雄偉、堅(jiān)固趙州橋是一座雄偉的橋，課文哪一自然段描寫了趙州橋的雄偉？（全班其說第二自然段，指名讀）其他同學(xué)邊聽邊畫出趙州橋雄偉的句子。三、感知課文；初識(shí)趙州橋?qū)W生讀文，把握主要內(nèi)容。二、課堂導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《趙州橋》，舉起手跟老師一起寫課題，板書，生讀課題。教學(xué)過程：一、課前談話：老師發(fā)現(xiàn)，今天小朋友們坐得特別好，眼睛特別有神，注意力特別集中，老師猜想呀，這節(jié)課大家一定學(xué)得相當(dāng)認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)： 感受趙州橋的神奇、美麗，體會(huì)作者的表達(dá)方法。感受橋的神奇、美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的感情。再想象一下，未來的橋?qū)?huì)是什么樣的。四、小結(jié)全文板書設(shè)計(jì)雄偉舉世聞名 堅(jiān)固 既 ?又 ?（智慧、才干）美觀精美的圖案作業(yè)設(shè)計(jì)：。（1）學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說一說嗎？可以用課文的句子，也可以自己的感想?！痹谖闹衅鹗裁醋饔?？（3）趙州橋到底怎樣美觀呢？（4）播放課件，欣賞橋欄上雕刻的精美圖案，理解“美觀”（5）再次有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)趙州橋的美觀。（1）生讀這一自然段。（3）為什么說它雄偉？（4）這一段中說“這種設(shè)計(jì)，在橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（1）指名有感情地朗讀這一自然段。二、圍繞主題，品讀課文。：趙州橋的三個(gè)特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方式；教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。，了解趙州橋的不平凡。八、課外延伸如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會(huì)怎么向游人介紹趙州橋？背誦文中自己喜歡的部分。下課了,操場上真是熱鬧??！七、總結(jié)全文，評(píng)價(jià)學(xué)情師總結(jié)：趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。這段按照總分的寫作方法條理清楚地介紹了趙州橋的雄偉。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。（7）有感情地朗讀第三自然段。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。生g:所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了的一樣。生e：橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。（5）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？誰來讀讀。同學(xué)們在寫作文中，也需用到。師引導(dǎo)：齊讀這句話，想想這句話這樣寫，好在哪里？（師歸納：這個(gè)句子既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。（3）代表派代表發(fā)言。（1）小組內(nèi)自學(xué)。（3）有感情地朗讀課文。（1）讀課文，找中心句。（3）師引導(dǎo)：作者用“既??又??”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀，那誰能用“既??又??”來說一句話呢？（4）你們認(rèn)為讀這段時(shí)應(yīng)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來，來顯示趙州橋的雄偉呢？（五十多米、九米多、只有、橫跨、??既??又??）（5）指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。生e：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力，使橋很堅(jiān)固，又減輕橋身的重量，節(jié)省石料，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。