趙州橋第二課時(shí)doc合集-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 09:14本頁面
【正文】 欄，欄板上雕刻著精美的圖案。哪個(gè)部分寫了趙州橋的堅(jiān)固，誰來讀一讀？哪個(gè)部分又寫了美觀呢？那你們知道這句話好在哪兒?jiǎn)?？——既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫趙州橋的堅(jiān)固，又引出了下面的內(nèi)容（又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容，這樣的句子我們叫它過渡句，在這里起承上啟下的作用。（獨(dú)木橋，木橋，板橋，浮橋，磚橋，）到隋朝，李春就設(shè)計(jì)出了大橋洞上四個(gè)小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒有，李春這種設(shè)計(jì)以前從來沒有過，所以說是一個(gè)——?jiǎng)?chuàng)舉）三、體會(huì)趙州橋的美觀（課文第三自然段）（一）好，體會(huì)了雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，那它的美觀又從何體現(xiàn)呢？咱們接著學(xué)習(xí)第三自然地。這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語是并列關(guān)系。為什么說可以減輕沖擊力？——因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪。你是怎么知道的？借助工具書理解詞語是個(gè)很好的辦法，課文中的這個(gè)“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個(gè)小橋洞。）（1）這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì)？——大橋洞、小橋洞。（3）這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（二）體會(huì)堅(jiān)固，從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來體會(huì)（1）趙州橋修建時(shí)間很長(zhǎng)？他修建了多長(zhǎng)時(shí)間了？（一千四百多年）（2）趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)呢？這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。① 它的構(gòu)造不同凡響或非同一般??橫跨在37米多寬的河面上。同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，畫得也很仔細(xì)，那我們現(xiàn)在來交流你從哪里看出趙州橋的雄偉？看插圖，逐句理解（一）體會(huì)雄偉（1）橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。為什么說趙州橋雄偉、堅(jiān)固呢？我們從第二段中找找答案。那么今天這節(jié)課咱們繼續(xù)走近趙州橋。(4)趙州橋是我國(guó)（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。(2)趙州橋既（雄偉），又（堅(jiān)固）。咱們?cè)僖黄饋碜x讀。㈡查字典理解生字詞。）（四）總結(jié)、擴(kuò)展。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有1400多年了還完好無損。再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問題。才干：才能、本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。（三）學(xué)習(xí)第4自然段。作者是怎樣寫橋的美觀的（對(duì)照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。因?yàn)榈窨痰锰普媪耍铎`活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺?！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。這3幅是最精美的。不同之處：姿態(tài)不同。）研究書中怎樣描寫這些精美圖案。讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。）欣賞欄板上雕刻的精美圖案。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（第1句話的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。這句話在第3自然段又起了什么作用。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固）導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第三自然段。3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。板書：古老雄偉 智慧 才干19趙州橋 堅(jiān)固美觀第二篇：趙州橋第二課時(shí)第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。排比師：欄板上還刻有許多精美的圖案，同學(xué)們想看嗎？配樂齊讀第四自然段，再次激發(fā)學(xué)生的自豪感師：在石頭上雕刻容易嗎？雕刻得栩栩如生，容易嗎？這些圖案是李春一個(gè)人雕刻的嗎？除了李春，還有無數(shù)的……(勞動(dòng)人民)師：所以，作者發(fā)出由衷的感嘆……出示：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。出示：橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。師：你們對(duì)于龍的動(dòng)作、形象體會(huì)真好！自己選擇喜歡的方式朗讀描寫龍的句子。師：你的眼前似乎出現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：我仿佛看到兩條龍纏繞在一起，一邊還在吐水花呢！師：想象真豐富，什么叫纏繞，你能做給同學(xué)們看嗎？預(yù)設(shè)2：我仿佛看到了兩條龍?jiān)陲w，前爪還相互抵著，回首遙望。師：這句話真奇妙??！相信大家已經(jīng)迫不及待想欣賞趙州橋的美觀了。師：課文哪里寫堅(jiān)固，哪里寫美觀呢？（第二自然段寫堅(jiān)固，第三自然段寫美觀）那能把堅(jiān)固和美觀調(diào)換，變成“趙州橋不但美觀，而且堅(jiān)固”嗎？（不能，預(yù)設(shè)學(xué)生初步理解這句話總結(jié)了上文，引起了下文。齊讀第二自然段師：同學(xué)們，咱們一起讀讀第二自然段，表現(xiàn)出趙州橋的雄偉與堅(jiān)固吧，表達(dá)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情吧。師：現(xiàn)在明白創(chuàng)舉的意思了嗎？看了以上資料，你想說些什么呢
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