【正文】 式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。這座橋不但堅固，而且美觀。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。（2）理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。6．理解“創(chuàng)舉”。對比圖片，了解大小橋洞的作用，體會優(yōu)點(diǎn)。（師：中心句也是總起句）①課文從哪些方面寫出了橋的雄偉？（默讀第二自然段，劃出相關(guān)的語句）②趙州橋這樣設(shè)計上有什么優(yōu)點(diǎn)？4．學(xué)生匯報交流：長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入？：趙州橋這座世界聞名的橋有什么與眾不同之處呢？今天，我們繼續(xù)隨著作者去領(lǐng)略它的風(fēng)采。2．幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處。2．有感情地朗讀課文，背誦第3段。請你仿照這種寫法寫一段話。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”）拓展延伸： 師引導(dǎo)：作為一名中國人，此時，你們是什么樣的心情？（自豪、佩服??）你們想夸一夸他們嗎？說說吧！(夸趙州橋或李春或古代勞動人民)五、質(zhì)疑問難 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？還有哪些問題不明白？六、當(dāng)堂訓(xùn)練“趙州橋非常雄偉”這個句子是第二自然段的總起句，接著具體描寫了趙州橋的外觀。（設(shè)計獨(dú)特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。四、結(jié)尾升華師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀第四自然段。如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。（6）師歸納：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。生f：千姿百態(tài)的龍，作者用“有的??有的??還有的??”的句式來介紹。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。）（4）齊讀這句話，再體會體會它的用法。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。生a：這段的中心句是第一句話。（2）教師巡視，適時點(diǎn)撥。用以上方法自學(xué)第三自然段的內(nèi)容。（2）品詞析句，體會趙州橋的特點(diǎn)?？偨Y(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法。出示課件11教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計有什么好處呢？生d：這樣，平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。生c：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設(shè)計兩個拱形的小橋洞。生a：橋長五十多米，寬九米多。指名匯報。（“趙州橋非常雄偉。三、精讀課文，理解內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法。從句子的表達(dá)上體會作者的寫作技巧。2．抄寫詞語和課文第3自然段。四、展示現(xiàn)代橋梁的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅固和美觀是為了什么? 歌頌勞動人民的智慧和才干。8．指導(dǎo)練習(xí)背誦。6．整體感受趙州橋的后兩個特點(diǎn)：用“不但??而且??”連起來說一說。用“有的??有的??還有的??”說一說。2．默讀這一段，寫哪些地方寫出了橋的美觀？寫了哪些精美的圖案? 理解詞語：纏繞、抵著、回首遙望你喜歡哪一種龍的姿態(tài)？讀一讀。1．學(xué)生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？找中心句。7．再讀第2自然段，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。（1）字典中的解釋：從沒有過的事業(yè)和舉動。運(yùn)用“既? 又?”練習(xí)說話。5．趙州橋這樣設(shè)計上有什么優(yōu)點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生體會大小橋洞的作用和這種設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)。想一想：這個自然段的中心句是哪一句？ ：趙州橋非常雄偉。二、品讀課文（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法。2．有感情地朗讀課文，背誦第3段。比如：在練習(xí)說話訓(xùn)練時，只有少數(shù)優(yōu)等生暢所欲言，在夸贊橋欄精美的圖案，夸贊的方式單一。讓學(xué)生在讀中感悟趙州橋的美觀。除此之外，在教學(xué)中，始終以讀為主，學(xué)生在讀中感悟趙州橋的雄偉，堅固，美觀。然后，再著重介紹趙州橋的特點(diǎn)以及它在橋梁史上的重要地位。好的開頭能夠營造一種良好的學(xué)習(xí)心理氛圍，教學(xué)也就成功了一半。而不能以展示教學(xué)流程為目的，忽視他們在學(xué)習(xí)中存在的問題。同時，學(xué)生也要充分地預(yù)習(xí)課文，查找相關(guān)資料，做好上課準(zhǔn)備。熟備課文可以使老師在課堂上前后貫通，游刃有余，增強(qiáng)上課的底氣。這次上課，讓我在教學(xué)方面得到了一些感悟和啟示?！堪鍟?9趙州橋世界聞名雄 偉堅 固美 觀過渡句承上啟下教學(xué)反思:《趙州橋》這篇課文主要介紹了舉世聞名的趙州橋的特點(diǎn)，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。七、作業(yè)：富有想象力的你，請你插上想象的翅膀，想想未來的橋是什么樣的，簡單畫下來，向身邊的人介紹這座橋。全篇文章首尾呼應(yīng)，趙州橋聞名于世，是我們國家和名族的驕傲，希望同學(xué)們有機(jī)會踏上這座美麗的橋，感受人民的智慧和才干。（出示課件：（趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。使用這種表達(dá)方式，是文章調(diào)理更清楚，希望在以后的寫作中運(yùn)用到這種表達(dá)方式。提示：會記筆記是優(yōu)秀學(xué)生必備條件）就是承上啟下。）趙州橋的堅固和美觀分別是3自然段的內(nèi)容，作者用不但??而且把兩段連起來的，這句話是本段的過渡句，過渡句兩個作用概括了上面一部分的內(nèi)容。練習(xí)，出示課件（課文第三自然段）現(xiàn)在，你會填這些空嗎？孩子們記得真快。真的是非常精美，讓我們靜靜地欣賞這美倫美煥的石雕藝術(shù)。師：同學(xué)們，那么長的橋，難道只刻有這三種圖案嗎？（不是）請同學(xué)們展開想象的翅膀，除了這些龍的姿勢，還會刻著什么呢？（這些龍?zhí)每戳?，我們也來夸夸這些活靈活現(xiàn)的龍吧。全班讀有的??有的??還有的）看到這么精美圖案誰想讀讀，那請女生讀，男生閉上眼睛想象。預(yù)設(shè)二：師：你們?yōu)槭裁窗l(fā)出這樣的贊嘆？（生匯報）哎呀，中國的勞動人民真的了不起，我作為一個中國人而感到自豪，你們呢？帶著自豪感再讓我們齊讀第二自然段吧！第三段：感悟趙州橋的美觀師：趙州橋不但雄偉，還是一件藝術(shù)珍品，接下來我們一起去欣賞欣賞橋欄板上的精美圖案。聽了老師的介紹，會思考的孩子一定有所感受，你感受到了什么？（我感到自豪，我感到驕傲，中國人太了不起了）②讓我們帶著自豪，贊嘆的感情齊讀第二自然段。（出示課件）師：趙州橋的這種設(shè)計指的是什么？（生匯報，師板書）師：這種設(shè)計的好處是什么?(生 匯報，全班齊讀)師：作者稱這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉?！保龠^渡，其實，趙州橋聞名中外的原因不僅僅是十分雄偉，還在于它的獨(dú)特的設(shè)計。）（2）師：此時此刻，如果我們站在橋下，看到37米的河面上，橫跨著50多米長的趙州橋，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？（生匯報）（3）把這種贊嘆融入到我們的朗讀之中，生齊讀。用課文中哪些詞語來形容它最準(zhǔn)確