【正文】 也很堅(jiān)固）導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第三自然段。師：課文哪里寫堅(jiān)固，哪里寫美觀呢？（第二自然段寫堅(jiān)固，第三自然段寫美觀）那能把堅(jiān)固和美觀調(diào)換，變成“趙州橋不但美觀，而且堅(jiān)固”嗎？（不能，預(yù)設(shè)學(xué)生初步理解這句話總結(jié)了上文，引起了下文。出示：下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。一起讀，表現(xiàn)出趙州橋雄偉的氣勢。理解“創(chuàng)舉”，激發(fā)學(xué)生對民族的自豪感師：的確是舉世無雙的設(shè)計(jì)啊。師：這些龍那么生動(dòng)，哪個(gè)同學(xué)能用朗讀表現(xiàn)出來呢？全班讀。自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系?！八坪醵荚谟蝿?dòng)”是作者的想象。③趙州橋美觀。同學(xué)們馬上讀讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。你們也能用“既??又??”造個(gè)句子嗎？是不是有四個(gè)橋洞的設(shè)計(jì)都是創(chuàng)舉呢，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件，各種橋的設(shè)計(jì)。能不能推薦誰來讀，也可以毛遂自薦，抽學(xué)生讀。四、總結(jié)升華（1）一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。)有的刻著雙龍戲珠。(教師利用課件，點(diǎn)出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀。(3)非常美觀的橋。思考本文的寫作手法是什么？——總分 并練習(xí)寫一段話：一個(gè)普普通通的中國石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起，在一千四百多年前就建造了這樣一座世界聞名的大橋，充分展現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，世界上許多橋梁專家都到實(shí)地考察過趙州橋，可見趙州橋的影響是多么深遠(yuǎn)，這怎能不讓我們自豪呢？，通過朗讀來表達(dá)對勞動(dòng)人民的贊美吧！四、布置作業(yè)背誦第二、三自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞，找學(xué)生領(lǐng)讀。“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄”，這是明代詩人祝萬祉贊美安濟(jì)橋的名句。教師巡視，關(guān)注學(xué)生所劃詞語和句子讓我們默讀這一節(jié)，寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的? 圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的，課文中主要寫了哪些精美的圖案? 有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。教師要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的讀第二自然段，邊讀邊想，這段話中哪些地方讓你贊嘆，劃一劃有關(guān)詞語和句子，想一想為什么。（2）自習(xí)課上同學(xué)們都很認(rèn)真，有的學(xué)生在做作業(yè)；有的學(xué)生在背誦課文；還有的學(xué)生在畫畫?！綪PT出示圖片，讓學(xué)生觀察，討論“戲”字的含義。你真厲害，創(chuàng)舉指的就是四個(gè)小橋洞）大小橋洞有什么作用？平時(shí)——，發(fā)大水時(shí)——【圖片】 原來這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙啊，讓我們一起來讀一讀，體會(huì)一下。第一自然段，我們看到了一座世界聞名、歷史悠久的趙州橋。歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財(cái)富。）⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。）說橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說橋堅(jiān)固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。請同學(xué)們一起讀。師：趙州橋是這樣設(shè)計(jì)的，我們來看看同時(shí)代我們國家的其他橋吧?。ǔ鍪酒渌麡虻膱D片）師：同學(xué)們，你們覺得哪座橋的設(shè)計(jì)最好？最堅(jiān)固呢？師：同學(xué)們，趙州橋設(shè)計(jì)這么巧妙，那么堅(jiān)固，那你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？（點(diǎn)名讀）師：我聽出來了，你對李春的這種設(shè)計(jì)尤為贊賞。請兩位同學(xué)為大家讀讀這兩句話，看看哪句話寫出了趙州橋非常雄偉。第一篇：《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文。師：哪句話寫出了趙州橋的雄偉呢？為什么第一句能寫出趙州橋的雄偉呢？評價(jià)語：用具體的數(shù)字來說明，讓我們覺得句子更加具體生動(dòng)形象。請女生讀，表達(dá)對這種設(shè)計(jì)的贊美。師：你的眼前似乎出現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：我仿佛看到兩條龍纏繞在一起，一邊還在吐水花呢！師：想象真豐富，什么叫纏繞，你能做給同學(xué)們看嗎？預(yù)設(shè)2：我仿佛看到了兩條龍?jiān)陲w，前爪還相互抵著，回首遙望。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這3幅是最精美的。再引導(dǎo)學(xué)生面對全文思考這個(gè)問題。那么今天這節(jié)課咱們繼續(xù)走近趙州橋。為什么說可以減輕沖擊力？——因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪?！窟@些詞語把龍活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，我們一起來讀這些詞語。（3）一群小花貓，有的在滾皮球，有的在捉蜻蜓，還有的在貓媽媽的身上嬉戲。學(xué)生自由讀，再默讀并劃出有關(guān)詞語和句子。(課件呈現(xiàn)讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，想象出圖案中龍的自在的情景。此時(shí)此刻，面對雄偉堅(jiān)固，奇巧精美的趙州橋，你想怎么夸它？（指名說）（五）寫話訓(xùn)練再出示第三自然段精美圖案后面的冒號是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?（這里的冒號是起了提出下文的作用。二、品讀課文讀課文，想一想趙州橋是一座（）的橋。用“總分”的寫法寫一段話。(2)雄偉堅(jiān)固的橋。當(dāng)讀到“有的”“有的”“還有的”時(shí)，看老師翻出的是什么內(nèi)容就讀這一內(nèi)容。(課件呈現(xiàn)讓學(xué)生欣賞并根據(jù)畫面和文中的句子所描繪的內(nèi)容，同桌進(jìn)行演示，體會(huì) 2圖案中龍的神態(tài)?！?