【正文】 六、作業(yè)1．有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁，并把它記錄下來。：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么? 歌頌勞動(dòng)人民的智慧和才干。6．整體感受趙州橋的后兩個(gè)特點(diǎn)：用“不但??而且??”連起來說一說。（同桌交流）理解詞語：纏繞、抵著、回首遙望3．教師小結(jié)：作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。6．理解“創(chuàng)舉”。（師：中心句也是總起句）①課文從哪些方面寫出了橋的雄偉？（默讀第二自然段，劃出相關(guān)的語句）②趙州橋這樣設(shè)計(jì)上有什么優(yōu)點(diǎn)？4．學(xué)生匯報(bào)交流：長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入？：趙州橋這座世界聞名的橋有什么與眾不同之處呢？今天，我們繼續(xù)隨著作者去領(lǐng)略它的風(fēng)采。2．有感情地朗讀課文，背誦第3段。 教師巡視五、總結(jié)寫法 拓展延伸：1）夠段方式：概括具體2）寫作方法：抓特點(diǎn) 用修辭：剛才我們只是采用了概括具體的方式寫了一段話，請同學(xué)們回家寫兩段話，并用“不但??而且??”的過渡句連接起來。）2）讀讀這句話，看看這句話的前半句和后半句與二三段的內(nèi)容有什么關(guān)系？3）分析過渡句作用：承上啟下4）練習(xí)寫過渡句：關(guān)聯(lián)詞語：不但_____而且_____提示詞語：寫人的：誠實(shí) 勇敢；??寫物的：結(jié)實(shí)，耐用；美觀，實(shí)用??四、仿說練習(xí)運(yùn)用寫法：1）見過的精美圖案：圖案：學(xué)校宣傳欄 班級文化墻 公園的雕塑，手抄報(bào)??特點(diǎn)：丟果皮的小男孩低著頭，打人的匪徒兇神惡煞?? 紅紅的牡丹花鮮艷奪目，光榮榜光彩照人??黃繼光英勇無畏，邱少云不怕犧牲??2）積累：動(dòng)作詞：歡蹦亂跳、搖頭擺尾。讀悟：作者怎樣把橋的美觀寫具體的呢？（品讀句子感知寫法）A：齊讀：說說讀中體會(huì)到了什么？①抓住動(dòng)詞：纏繞 吐抵（體會(huì)動(dòng)作好看）②抓住神態(tài)詞：回首遙望（體會(huì)神態(tài)美）③抓住樣子詞：相互纏繞 飛龍 雙龍戲珠（體會(huì)樣子多可愛）B：指名讀C：評讀：讀出龍的多和美 D：美讀：看課件讀。）2）寫法總結(jié)：夠段方式：概括――具體 寫法：抓特點(diǎn)：樣子 材料 好處過渡：趙州橋除了雄偉還有什么特點(diǎn)？（美觀）現(xiàn)在我們來看看它的美觀?！皠?chuàng)舉”（近義詞法）感受：獨(dú)一無二的舉措。讀悟：體會(huì)怎樣把橋的獨(dú)特寫出來的？：由讀文――筆讀批注――讀中體會(huì) 雄偉堅(jiān)固的句子：趙州橋非常雄偉。，提高學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言文字的能力和表達(dá)能力。這段按照總分的寫作方法條理清楚地介紹了趙州橋的雄偉。討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。生e：橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。同學(xué)們在寫作文中，也需用到。（3）代表派代表發(fā)言。（3）有感情地朗讀課文。（3）師引導(dǎo)：作者用“既??又??”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀，那誰能用“既??又??”來說一句話呢？（4）你們認(rèn)為讀這段時(shí)應(yīng)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來，來顯示趙州橋的雄偉呢？（五十多米、九米多、只有、橫跨、??既??又??）（5）指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。師引導(dǎo)：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”。出示趙州橋圖。輕聲讀第二自然段，找出這段的中心句。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。板書設(shè)計(jì)：雄偉19趙州橋 堅(jiān)固美觀 篇二：《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)下寨小學(xué)駱成林 19．《趙州橋》第二課時(shí)下寨小學(xué)駱成林教學(xué)目標(biāo):了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。贊美我國歷史遺產(chǎn)。7．帶著贊美、自豪的語氣朗讀課文。4．引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。6．理解“創(chuàng)舉”。（師：也是總起句）？4．學(xué)生匯報(bào)交流：長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入？：趙州橋這座世界聞名的橋有什么與眾不同之處呢？今天，我們繼續(xù)隨著作者去領(lǐng)略它的風(fēng)采。3．能用關(guān)聯(lián)詞說話。當(dāng)然，在教學(xué)中也有許多不足之處。抓住重點(diǎn)訓(xùn)練，反復(fù)朗讀，收到了較好的效果。最后，一節(jié)課的開頭很重要。它包括熟悉課文內(nèi)容，抓住課文骨架，了解各部分之間的聯(lián)系，準(zhǔn)備與課文相關(guān)的資料，課堂上不一定全用得上，卻要備用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，確定教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，激發(fā)發(fā)孩子們的民族自豪感。六、古往今來，我們從來沒有停止贊頌趙州橋，請看大屏幕：贊頌趙州橋的古詩（師生共讀）小練筆：學(xué)習(xí)了趙州橋，讓我們也夸夸趙州橋吧。學(xué)習(xí)第四段：師：同學(xué)們，這么精美的圖案在石頭上雕刻容易嗎?雕刻的這么栩栩如生，容易嗎？這么精美的圖案雕刻是誰呢？（勞動(dòng)人民）所以，作者發(fā)出了由衷贊嘆。還能引起下面的內(nèi)容，一句話起兩個(gè)作用，你們說妙不妙？這個(gè)特殊的句子叫“過渡句”拿出筆來，就在這句話的旁邊寫上這三個(gè)字（師生同寫。（出示課件）圖案非常美，作者寫得更美，讓我們趕快把這段優(yōu)美的文字記在腦海里。男生閉上眼睛想象，女生讀。（提出讀書要求：眼到，口到、心到）。老師給大家?guī)韼讖堉型饷麡驁D片，邊看邊想趙州橋和這些橋的設(shè)計(jì)上有什么不同呢?(出示圖片)“這種設(shè)計(jì)”指的是什么？有什么好處？請同學(xué)們繼續(xù)讀第二自然段，找出答案。讓我們帶著這種感受全班在一起讀讀，感受趙州橋的雄偉。（指名讀，生評價(jià)。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趙州橋是一座舉世聞名的石拱橋，拱形橋在中國隨處可見，趙州橋就是其中的一座，下面讓我們一起去看看吧！（出示視頻）今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)欣賞趙州橋，感受這座古橋的神奇與美麗。教學(xué)難點(diǎn)： 理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。第二篇：趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)人 教 版 三 年 級 上 冊 數(shù) 學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思單位： 奎 屯 市 三 小姓名： 王志方職稱：小教一級電話： ***郵箱： 331258236趙州橋（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。（2）啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰呢？（勞動(dòng)人民）（3）讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。（2）“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。（2）找出這一段的總起句。指名回答。，直觀感受趙州橋的精巧設(shè)計(jì)與美觀。評價(jià)學(xué)情。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”）拓展延伸： 師引導(dǎo)：作為一名中國人，此時(shí)，你們是什么樣的心情？（自豪、佩服??）你們想夸一夸他們嗎？說說吧！(夸趙州