【正文】 這樣寫，好在哪里？（師歸納：這個(gè)句子既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。同學(xué)們?cè)趯懽魑闹?，也需用到。）?）齊讀這句話，再體會(huì)體會(huì)它的用法。（5）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？誰(shuí)來(lái)讀讀。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。生e：橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。生f：千姿百態(tài)的龍，作者用“有的??有的??還有的??”的句式來(lái)介紹。生g:所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了的一樣。（6）師歸納：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫作手法是“先分后總”。如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。（7）有感情地朗讀第三自然段。四、結(jié)尾升華師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀第四自然段。討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。（設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”）拓展延伸： 師引導(dǎo)：作為一名中國(guó)人，此時(shí)，你們是什么樣的心情？（自豪、佩服??）你們想夸一夸他們嗎？說(shuō)說(shuō)吧！(夸趙州橋或李春或古代勞動(dòng)人民)五、質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？還有哪些問(wèn)題不明白？六、當(dāng)堂訓(xùn)練“趙州橋非常雄偉”這個(gè)句子是第二自然段的總起句，接著具體描寫了趙州橋的外觀。這段按照總分的寫作方法條理清楚地介紹了趙州橋的雄偉。請(qǐng)你仿照這種寫法寫一段話。下課了,操場(chǎng)上真是熱鬧?。∑?、總結(jié)全文，評(píng)價(jià)學(xué)情師總結(jié)：趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。評(píng)價(jià)學(xué)情。八、課外延伸如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會(huì)怎么向游人介紹趙州橋？背誦文中自己喜歡的部分。板書設(shè)計(jì)： 雄偉1趙州橋 堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長(zhǎng) 寬 大橋洞 小橋洞美觀（精美圖案）：有的??有的??有的??篇三：《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教者邊永鋒教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力，并背誦喜歡的部分。，了解趙州橋的不平凡。，直觀感受趙州橋的精巧設(shè)計(jì)與美觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方式；教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教法設(shè)計(jì)：情景教學(xué)法 講解法 以讀代講學(xué)法設(shè)計(jì)：自讀自悟討論、交流結(jié)合法課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、引入 。：趙州橋的三個(gè)特征。指名回答。二、圍繞主題，品讀課文。、堅(jiān)固。（1）指名有感情地朗讀這一自然段。（2）找出這一段的總起句。（3）為什么說(shuō)它雄偉？（4）這一段中說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！笔裁词莿?chuàng)舉？為什么說(shuō)趙州橋是一個(gè)創(chuàng)舉？（5）播放“趙州橋”圖像資料直觀感受它設(shè)計(jì)上的巧妙，理解“創(chuàng)舉”（6）看了這些圖像資料，你想說(shuō)什么？（7）帶著自豪之情，齊讀這一段，再次體會(huì)它的雄偉、獨(dú)特。（1）生讀這一自然段。（2）“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀?！痹谖闹衅鹗裁醋饔茫浚?）趙州橋到底怎樣美觀呢？（4）播放課件，欣賞橋欄上雕刻的精美圖案，理解“美觀”（5）再次有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)趙州橋的美觀。三、總結(jié)全文，升華感情。（1）學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說(shuō)一說(shuō)嗎？可以用課文的句子，也可以自己的感想。（2）啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢？（勞動(dòng)人民）（3）讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。四、小結(jié)全文板書設(shè)計(jì)雄偉舉世聞名 堅(jiān)固 既 ?又 ?（智慧、才干）美觀精美的圖案作業(yè)設(shè)計(jì)：。（1）描寫趙州橋又寬又長(zhǎng)的句：______________________________________________________（2）描寫趙州橋設(shè)計(jì)巧妙的句：（3）描寫趙州橋美觀的句：，了解過(guò)去，現(xiàn)在有些什么樣的橋。再想象一下，未來(lái)的橋?qū)?huì)是什么樣的。第二篇：趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)人 教 版 三 年 級(jí) 上 冊(cè) 數(shù) 學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思單位： 奎 屯 市 三 小姓名： 王志方職稱：小教一級(jí)電話： ***郵箱： 331258236@趙州橋（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。感受橋的神奇、美麗，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情。認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，知道過(guò)渡句的作用。教學(xué)重點(diǎn)： 感受趙州橋的神奇、美麗，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話：老師發(fā)現(xiàn)，今天小朋友們坐得特別好，眼睛特別有神，注意力特別集中，老師猜想呀，這節(jié)課大家一定學(xué)得相當(dāng)認(rèn)真。同學(xué)們，老師說(shuō)得對(duì)嗎？（生:對(duì)）好極了，現(xiàn)在開始上課。二、課堂導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《趙州橋》，舉起手跟老師一起寫課題，板書，生讀課題。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趙州橋是一座舉世聞名的石拱橋，拱形橋在中國(guó)隨處可見，趙州橋就是其中的一座，下面讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪疽曨l）今天老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)欣賞趙州橋，感受這座古橋的神奇與美麗。三、感知課文；初識(shí)趙州橋?qū)W生讀文，把握主要內(nèi)容。師：今天，老師將和大家一起走近趙州橋，去感受過(guò)座古老石橋的神奇美麗，請(qǐng)大家打開書，輕輕地翻到74頁(yè)。這篇用自己喜歡的方式讀課文，同學(xué)邊讀邊思考：趙州橋是一座怎樣的橋？讀后交流；感知趙州橋的特點(diǎn)評(píng)價(jià)：真了不起，課文讀得真棒！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，趙州橋是一座怎樣的橋？（教師板書：雄偉、堅(jiān)固、美觀）四、深入局部；抓住語(yǔ)言文字體驗(yàn)感悟 ：感悟趙州橋雄偉、堅(jiān)固趙州橋是一座雄偉的橋，課文哪一自然段描寫了趙州橋的雄偉？（全班其說(shuō)第二自然段，指名讀）其他同學(xué)邊聽邊畫出趙州橋雄偉的句子。（指名讀，生評(píng)價(jià)。師：哪位同學(xué)讀讀你劃的句子？生匯報(bào)（趙州橋橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人，這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，