【正文】 讀讀畫：用“―”畫描寫趙州橋雄偉的句子。用“～”畫設(shè)計(jì)獨(dú)特的好處的句子。讀悟：體會怎樣把橋的獨(dú)特寫出來的？：由讀文――筆讀批注――讀中體會 雄偉堅(jiān)固的句子：趙州橋非常雄偉。這么長的橋??設(shè)計(jì)獨(dú)特的好處：??既??又??A：品讀第一句：趙州橋非常雄偉。感知寫法：概括寫出趙州橋雄偉。B：品讀具體雄偉堅(jiān)固的句子：（自由讀范讀美讀）a：全部用石頭砌成（感知寫法：抓住材料寫出“堅(jiān)固”）b：沒有??只有??（感知寫法：抓形狀寫出“雄偉”）c：??還各有??（感知寫法：抓樣子寫出“雄偉”）C：品讀橋設(shè)計(jì)好處的句子：a減輕了沖擊力（堅(jiān)固）b：節(jié)省了石料（省料）理解：“減輕”“節(jié)省”（用反義詞法）。“創(chuàng)舉”（近義詞法）感受：獨(dú)一無二的舉措。感知寫法：抓好處寫出獨(dú)特。：1）總結(jié)內(nèi)容：趙州橋非常雄偉，是因?yàn)檫@么長的橋 ；這么長的橋 ；這么長的橋。（全部用石頭砌成；沒有橋墩，只有一個拱形的橋洞；橫跨三十七米多寬的河面上。）2）寫法總結(jié)：夠段方式：概括――具體 寫法：抓特點(diǎn)：樣子 材料 好處過渡：趙州橋除了雄偉還有什么特點(diǎn)？（美觀）現(xiàn)在我們來看看它的美觀。（二）品讀第三段“美觀”： 讀思： 趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪里？ 讀畫：用“―”畫描寫趙州橋美觀的句子。讀悟：體會怎樣把橋的美觀寫出來的？：1）：讀思：趙州橋的美觀體現(xiàn)在“欄板上的精美圖案”。讀畫：趙州橋美觀的句子：有的??有的??還有的。讀悟：作者怎樣把橋的美觀寫具體的呢？（品讀句子感知寫法）A：齊讀：說說讀中體會到了什么？①抓住動詞：纏繞 吐抵（體會動作好看）②抓住神態(tài)詞：回首遙望（體會神態(tài)美）③抓住樣子詞：相互纏繞 飛龍 雙龍戲珠（體會樣子多可愛）B：指名讀C：評讀：讀出龍的多和美 D：美讀：看課件讀。2）知寫法：抓住龍的動作、神態(tài)、樣子來寫的。（課件標(biāo)注）：看多媒體的標(biāo)注朗讀：（學(xué)生行為：指名讀評讀―美讀）三、分析文段 深悟?qū)懛ǎ嚎炊嗝襟w分析：夠段方式和寫法：夠段方式：概括具體 寫法：抓特點(diǎn) 用修辭：（排比）。：1）連接二三段的句子是什么？（趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀。）2）讀讀這句話，看看這句話的前半句和后半句與二三段的內(nèi)容有什么關(guān)系？3）分析過渡句作用：承上啟下4）練習(xí)寫過渡句：關(guān)聯(lián)詞語：不但_____而且_____提示詞語：寫人的：誠實(shí) 勇敢；??寫物的：結(jié)實(shí)，耐用；美觀，實(shí)用??四、仿說練習(xí)運(yùn)用寫法：1）見過的精美圖案：圖案：學(xué)校宣傳欄 班級文化墻 公園的雕塑，手抄報(bào)??特點(diǎn)：丟果皮的小男孩低著頭，打人的匪徒兇神惡煞?? 紅紅的牡丹花鮮艷奪目，光榮榜光彩照人??黃繼光英勇無畏，邱少云不怕犧牲??2）積累：動作詞：歡蹦亂跳、搖頭擺尾。神態(tài)詞：戀戀不舍 目不轉(zhuǎn)睛①：總述：慶豐農(nóng)場的（地方）的（圖案）不但（）而且（）。②：分述：抓特點(diǎn)：樣子，動作，用修辭：排比1）指名抓特點(diǎn)說：說出樣子、動作??2）引導(dǎo)說比喻句：3）引導(dǎo)說排比句：用多媒體的圖片引導(dǎo)：有的――有的――有的――：連句成段練習(xí)說段：慶豐農(nóng)場（什么地方）的（）不但（）而且（）。那些（）（怎么樣）有的_____；有的_____；還有的_____。 教師巡視五、總結(jié)寫法 拓展延伸：1）夠段方式：概括具體2）寫作方法：抓特點(diǎn) 用修辭：剛才我們只是采用了概括具體的方式寫了一段話，請同學(xué)們回家寫兩段話，并用“不但??而且??”的過渡句連接起來。六、板書設(shè)計(jì)：趙州橋（但堅(jiān)固而且美觀）（過渡句）概括：具體：抓特點(diǎn)：動作 神態(tài) 樣子用修辭：排比【作者簡介】萬俐老師從教18年來一直擔(dān)任語文教師，是牡丹江管局及總局的骨干教師，是省級的教學(xué)能手，是國家級的優(yōu)秀指導(dǎo)教師。曾多次代表學(xué)校參加省里，總局舉辦的課改賽課，取得了特等獎和一等獎的好成績。第五篇：趙州橋第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)《趙州橋》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊19《趙州橋》第二課時 教學(xué)時間：2012年10月16日 執(zhí)教教師：夏春梅 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文2——4自然段，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。2．有感情地朗讀課文，背誦第3段。3．能圍繞一中心句，把一段話寫具體 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法。2．幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。3．能圍繞一句中心，把一段話寫具體 教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入？：趙州橋這座世界聞名的橋有什么與眾不同之處呢？今天，我們繼續(xù)隨著作者去領(lǐng)略它的風(fēng)采。二、品讀課文（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。想一想：這個自然段是圍繞著那句話來寫的？（中心句）：趙州橋非常雄偉。（師：中心句也是總起句）①課文從哪些方面寫出了橋的雄偉？（默讀第二自然段，劃出相關(guān)的語句）②趙州橋這樣設(shè)計(jì)上有什么優(yōu)點(diǎn)？4．學(xué)生匯報(bào)交流：長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)。5．引導(dǎo)學(xué)生體會大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。對比圖片，了解大小橋洞的作用，體會優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)用“既? 又?”練習(xí)說話。6．理解“創(chuàng)舉”。（1）字典中的解釋：從沒有過的事業(yè)和舉動。（2）理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。7．再讀第2自然段，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。1．學(xué)生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？找中心句。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（哪個自然段寫了橋堅(jiān)固？哪個自然段寫了精美？）像這樣的句子既總結(jié)了前一段的內(nèi)容，又引出了下一段的內(nèi)容，在文中起到了承上啟下的作用）2．默讀這一段，寫哪些地方寫出了橋的美觀？寫了哪些精美的圖案?你喜歡哪一種龍的姿態(tài)？劃出來，美美地讀一讀。（同桌交流）理解詞語：纏繞、抵著、回首遙望3．教師小結(jié)：作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。4．引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用“有的??有的??還有的??”說一說。想象一下，欄板上還會雕刻著怎樣的精美圖案呢？同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。6．整體感受趙州橋的后兩個特點(diǎn)：用“不但??而且??”連起來說一說。7．帶著贊美、自豪的語氣朗讀課文。8．指導(dǎo)練習(xí)背誦。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么? 歌頌勞動人民的智慧和才干。贊美我國歷史遺產(chǎn)。五小練筆：圍繞“秋天的田野可真美呀！”寫一段話。六、作業(yè)1．有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁，并把它記錄下來。2．抄寫詞語和課文第3自然段。板書設(shè)計(jì)：雄偉 19趙州橋 堅(jiān)固美觀