荷塘月色教案-文庫吧資料
2024-10-15 12:50本頁面
【正文】 情,引導(dǎo)學(xué)生探究本文的抒情方式。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】: 【投影】“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁” “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。教學(xué)重點(diǎn)體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，追求理想。過程與方法1．本文語言精美，寫景狀物傳神，應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生自然地受到感染，體會文章的韻味。2．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧：比喻、通感的巧妙運(yùn)用，動(dòng)詞、疊詞的精心選用。五、學(xué)以致用，作業(yè)：寫一段情景交融的文字，300字左右。天似穹廬，籠罩四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！鸥?? 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！畎?? 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。佛家有言，一花一世界，一葉一菩提，從這一片荷塘中我們窺出了朱自清不平靜的內(nèi)心，你還能從哪些寫景的詩句中窺出作者的內(nèi)心？舉例，情景交融的詩句。可知作者的感情發(fā)展脈絡(luò)：不靜、求靜、得靜、出靜四、拓展延伸隨著感情的起伏，作者筆下的景物的色調(diào)也在不斷變化，這是景中融入了作者感情的緣故，這叫情景交融。作者就是在這種心情下在夜晚去觀賞荷塘，想逃離現(xiàn)實(shí)，尋求暫時(shí)的精神上的自由和解脫，那白天的憂愁卻總也派遣不了，揮抹不去，李清照詞“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。他反感于國民黨的“反革命”，又對共產(chǎn)黨的“革命”心懷疑懼，想完全脫離時(shí)代又不可能。他是被什么困擾呢？? 背景：作者是追求進(jìn)步、有愛國心的自由主義資產(chǎn)階級知識分子，他時(shí)時(shí)關(guān)注南方革命，渴望中國的統(tǒng)一和民主的實(shí)現(xiàn)。如文眼、“且”“熱鬧是它們的，我什么也沒有”江南采蓮、“可惜我已無福消受了”。這反映作者什么心情？ 灰暗、傷感，淡淡的憂愁。從這兩段景物中，你能感受到作者的心情嗎？ 淡淡的喜悅但有一句與本部分其他景物的色調(diào)不符，“高處叢生??如歸鬼一般。，邊讀邊揣摩，一揣摩景物之美，二揣摩手法之妙。我們是否可以從中得到一些啟示呢？如讓我們寫景，我們該如何寫呢？（討論）可以用各種手法：修辭、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合；語言的運(yùn)用：動(dòng)詞的精心選擇，疊詞的使用，會為你的文字和景物增加美感；還要按照一定的順序、層次；歸根要建立在細(xì)致的觀察和用心的體會之上?！敝熳郧灏岩黄饺绽锶藗儾惶P(guān)注的荷塘寫得意蘊(yùn)如此豐富，他是見到了人之所常見，卻寫出了人之所不能寫。再一次閉上眼睛，隨著朗讀，在腦中重現(xiàn)這如夢幻般朦朧、靜謐的荷塘上的月色圖。偉大詩人李白也只是寫其顏色，把它比為“霜”，趙嘏寫其狀態(tài)，把它比為“水”，看朱自清是如何寫的？ 月色：不僅有對月光的直接正面描寫，也有通過對其他事物的描寫對它側(cè)面烘托，這叫正側(cè)結(jié)合。，荷塘上的月色也美。許多女人會笑得這樣甜……——《圍城》視覺→聽覺 視覺→味覺（乍去還留，乍停還有，若有若無）小結(jié)：我們從細(xì)處賞析了這片荷塘，要想真正享受其美，還需從整體上把握并沉浸其中。荷塘（荷葉、荷花、荷香、荷波、流水）任選一個(gè)，說明其特點(diǎn)及使用的修辭。在鑒賞寫景文字時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮想象，眼里看到的絕不能僅僅是文字，而應(yīng)是文字所描畫的景物或場景。二、所以學(xué)習(xí)這節(jié)課的任務(wù)是：（目標(biāo)）鑒賞景物描寫，學(xué)習(xí)寫景手法把握感情脈絡(luò)，體會情景交融三、整體感知 迅速瀏覽全文，題目叫《荷塘月色》，找找哪段文字描寫荷塘，哪段文字描寫月色？ 5兩段。
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