【正文】 ，國家正加大力度對(duì)它進(jìn)行改進(jìn)呢？為了合理利用水資源，國家還有很多有力的措施。你看水龍頭一開，水就嘩嘩地來了。同學(xué)們，水對(duì)我們很重要，但我們很容易在不經(jīng)意中，忽視它，于是出現(xiàn)水的浪費(fèi)，出現(xiàn)了水的污染。同學(xué)們，看著這畫面，聽著這故事，你想說些什么呢？是?。∑鋵?shí)，在我國北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機(jī)，那么，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為我國的這種水危機(jī)可能是什么原因造成？交流自然原因造成 國水資源先天不足，社會(huì)原因則進(jìn)一步加劇了我國水資源的短缺，主要有兩價(jià)目方面，A、水污染，B、用水浪費(fèi)。在你生活中，還有哪些方面需要水呢？水與我們息息相關(guān)，滲透我們生活的每個(gè)角落，我們的生活離不開水，但有時(shí)我們常會(huì)遇到尷尬的時(shí)候，比如停水了，你有過這樣的體驗(yàn)嗎？誰來說說當(dāng)時(shí)的情景和你的感受嗎？偶爾的一次停水，我們就感到如此的麻煩，如果我們上體育活動(dòng)課，回到教室，滿頭大汗又沒有水時(shí)，你的心情怎樣，你的感受好嗎？二、節(jié)約用水。３、自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。小結(jié)：我們的生活離不開工業(yè)品，我們美好、潔凈的生活環(huán)境又需要我們合理、謹(jǐn)慎地使用工業(yè)品。二、生活中的工業(yè)品調(diào)查，我們的生活中有哪些工業(yè)品。學(xué)生說得不全面的，教師可作補(bǔ)充。3．白色污染造成的危害真是太驚人了！那是否可以把塑料廠都關(guān)了呢？面對(duì)人類自己造成的污染，我們又該做些什么呢？合作交流一下，看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法？（出示配樂課件：我的創(chuàng)意）4． 課外延伸：同學(xué)們，你們的想法都很有創(chuàng)意，但陸老師更希望你們能將這些語言付諸于行動(dòng)，從我做起，從小事做起，為保持常州這塊潔凈的生存空間出一份力。（出示課件：為什么塑料袋被英國媒體評(píng)為是人類最糟糕的發(fā)明呢？）這是為什么呢？那你知道它會(huì)造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會(huì)有什么危害呢？1． 我們一起來看一組圖片：這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上；飲料瓶塑料飯盒灑落在地上；這是正在燃燒的塑料廢棄物。第二課時(shí)一、了解塑料所產(chǎn)生的白色污染，提出自己的創(chuàng)意。今后，我還將更好地為你們服務(wù)。所以，（出示塑料自我介紹的課件）塑料總是驕傲地對(duì)人們說：我叫塑料，人們都很喜歡我。（板書塑料的性能）5．塑料制品已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于我們的生活，并且還在不斷地發(fā)展著。3． 我們的生活中，還有哪些用品是因?yàn)橛盟芰献龅亩阌谑褂茫客瑢W(xué)之間交流討論一下。二、交流討論，性能誕生。學(xué)生觀看圖片、照片。學(xué)生各抒己見。確實(shí)，塑料與我們的生活息息相關(guān)。（這就是老師家里的塑料制品；這是超市里貨架上的日用品；還有塑鋼門窗、農(nóng)民種菜的薄膜大棚；塑料還運(yùn)用于家電產(chǎn)品、摩托車、汽車，甚至于我們的神州五號(hào)宇宙飛船，塑料也是其中不可缺少的材料。3． 那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？過渡：同學(xué)們，看來，我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。1塑料與我們的生活教學(xué)目標(biāo) ：1． 了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來的便利； 2． 感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害； 3． 能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”； 教學(xué)過程 ：第一課時(shí)一、尋找生活中的塑料制品1． 同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個(gè)袋子了嗎？想打開看看嗎？打開之前聽清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？2． 問：你有了什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同點(diǎn)嗎？還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎？它們都是用什么材料做成的？過渡：以最快的速度把它們放回口袋。交流：農(nóng)業(yè)的發(fā)展靠科技，只有依靠科技，我們?nèi)祟惒拍苌畹酶?，你了解哪些農(nóng)業(yè)新信息？小組交流。A、故事“食品的哭訴”（饅頭，油條等）B、討論你們有什么感想？C、背誦《鋤禾詩》D、饅頭誕生記：耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。C、小結(jié)：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。牽線搭橋。B、家庭成員共同填寫菜單。模氦小家庭。誘發(fā)思考：當(dāng)你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時(shí)，你的腦瓜里有沒有出現(xiàn)一些？號(hào)。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入 ：?jiǎn)l(fā)回憶：同學(xué)們，當(dāng)你經(jīng)過一夜的休息，伸個(gè)懶腰從美夢(mèng)中桓來，都要做哪些事情？（出示：衣 食）引導(dǎo)交流：你平時(shí)早餐吃些什么？小組交流。２、感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響。C、同意讓別人看口袋嗎？總結(jié)：“尊重別人，保護(hù)自己，做聰明能干的消費(fèi)者。A、買錯(cuò)東西。教你幾招老師在逛商場(chǎng)時(shí)，遇到了幾件意想不到的事兒。（1）看看他應(yīng)享受什么樣的合法權(quán)益。B、讀讀看，然后在小組時(shí)說說你讀懂了什么？C、交流。你看到了什么不文明的行為，你想說什么？二、學(xué)做聰明能干的消費(fèi)者?；顒?dòng)中，表揚(yáng)文明購物，提醒學(xué)生文明購物。讓我們運(yùn)用購物常識(shí)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者和生活的強(qiáng)者。教師總結(jié)。）四、拓展認(rèn)識(shí)，促進(jìn)運(yùn)用。三、同學(xué)的建議：若請(qǐng)你帶領(lǐng)新同學(xué)去購買復(fù)讀機(jī)，你會(huì)怎么做？（現(xiàn)場(chǎng)模擬購物情景，分角色表演。（小組討論，合作完成。（自由說說，激發(fā)學(xué)生說的愿望。）二、交流體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。你到哪些商場(chǎng)去買過東西？（學(xué)生自由說一說。通過學(xué)生的課前調(diào)查和觀察，回到課堂展開交流討論，學(xué)做聰明消費(fèi)者。逛商場(chǎng)教學(xué)目標(biāo) ：知道本地的商業(yè)場(chǎng)所和選購商品的有關(guān)常識(shí)。書上的例子和同學(xué)、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些為獲取不義之財(cái)而編造的鬼、神的把戲會(huì)害死人的。所以學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認(rèn)清封建迷信的實(shí)質(zhì)。）問：既然封建迷信那么害人，為什么會(huì)有那么多人相信呢？（缺乏科學(xué)意識(shí)，科學(xué)觀念淡薄，不懂科學(xué)。因?yàn)楹翢o科學(xué)依據(jù)。）問：現(xiàn)在還有人依據(jù)人的生辰八字、屬相、星座來算命，有科學(xué)依據(jù)嗎？（沒有。）看手相算命先生手摸另一人之手，邊看邊說：“你的生命線很長(zhǎng)，將來肯定能活到80歲以上；你的事業(yè)線也很長(zhǎng)，將來定會(huì)宏圖大展，前程無量！”（指出：手相什么也不能代表。）燒香拜佛一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念：“菩薩保佑！”（指出：菩薩是泥胎木雕，并不能保佑誰?！保ㄖ赋觯焊徊桓徊⒉辉陲L(fēng)水上，難道財(cái)會(huì)從地里冒出來嗎？只要辛勤勞動(dòng)，荒山也會(huì)變成米糧倉。要孝順父母，主要應(yīng)父母在世時(shí)為之，大可不必在死后搞名堂。求簽問卦一高考學(xué)生在廟里求得一個(gè)上上簽，歡呼：“我一定能考上大學(xué)！”（指出：不好好學(xué)習(xí)，求得100個(gè)上上簽也沒用，考大學(xué)要憑自己的實(shí)力才行。所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對(duì)迷信，有病要找醫(yī)生。）問：誰能小結(jié)一下這個(gè)故事說明了什么？小結(jié)：這個(gè)故事說明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫(yī)術(shù)?？梢娢灼鸥静粫?huì)治病，完全是騙錢害人，大家說對(duì)不對(duì)？〔板書〕巫醫(yī)治病——騙錢害人問：后來送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉(zhuǎn)危為安。）問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。）問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。［讀一讀］讓每個(gè)學(xué)生小聲朗讀課本故事（－）。（板書）迷信害死人封建迷信的東西，在一些缺乏科學(xué)知識(shí)的人中流傳，它對(duì)人們的危害極大。第二課時(shí)一、講授新課。這種披著“科學(xué)”的外衣，干的卻是反科學(xué)的勾當(dāng)?shù)乃^的“科學(xué)”，我們把它稱做“偽科學(xué)”。不過，隨著社會(huì)的發(fā)展，一些封建迷信活動(dòng)不得不改頭換面。（3）利用這個(gè)機(jī)會(huì)，向搞封建迷信的人宣傳科學(xué)知識(shí)。（1）堅(jiān)決抵制，不參加。）3．如果有人集體參加迷信活動(dòng)，你怎么辦？（學(xué)生討論時(shí)，教師可以設(shè)置幾個(gè)情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。四、學(xué)到這里，你明白了什么道理？算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動(dòng)，它們都是騙人的。教師示范做實(shí)驗(yàn)，講清要點(diǎn)。由于被說的人不動(dòng)腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當(dāng)。到底會(huì)有幾個(gè)孩子，其中會(huì)不會(huì)有上大學(xué)的，這些都是無法證實(shí)的，怎么說都會(huì)有人信，純粹是信口胡說?！边@位婦女連聲說：“靈。若是將來真的有小人使壞，他會(huì)覺得算命先生說得真準(zhǔn)；若沒有小人，他會(huì)認(rèn)為算命先生幫他化解了，破財(cái)免災(zāi)，值！可見具有很大的欺騙性。問：算命先生怎么知道那個(gè)人發(fā)了大財(cái)，而且還有一筆大財(cái)要發(fā)？（從外表、神采、電話內(nèi)容等方面得知。但是可惜呀！您命犯小人，擋住了財(cái)氣?；蛘吒鶕?jù)算命人的外表、談吐、表情、語言等，來判斷他們的要求和期望，往往還能編得八九不離十，有時(shí)還真挺唬人的。(出示一段文字）問：算命先生根據(jù)什么算得這么“準(zhǔn)”？（是根據(jù)孩子父母對(duì)小孩子的了解程度和他 們說話的語氣判斷出來的。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當(dāng)過“算命先生”的人的自述。其實(shí)，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。古時(shí)候，人們的科學(xué)知識(shí)十分貧乏，對(duì)許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災(zāi)害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。小男孩眼皮跳，自語自語地說道：“我的眼睛又跳了，會(huì)發(fā)生什么？”學(xué)生回答。教具準(zhǔn)備:封建迷信的圖片或幻燈片；第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課。教學(xué)重點(diǎn):封建迷信的危害性。擦亮眼睛 教學(xué)目的1．使學(xué)生能夠用事例來說明封建迷信活動(dòng)對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)造成的危害。四、議一議出示掛圖圖一：球打破玻璃之后……圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來了，就把垃圾倒到窗外……他們這樣做對(duì)嗎？你能想像也他們當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？（四人小組議一議，并派代表發(fā)言）教師故事補(bǔ)充《讓我悔恨的一件事》故事概括：一名沒有買票的少先隊(duì)員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個(gè)味。辯論小結(jié)（略）三、守信格言請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生講成語故事《一諾千金》。二、小小辯論會(huì)聽了《凡卡守信》的故事請(qǐng)發(fā)表你的意見？認(rèn)為凡卡應(yīng)該留守在彈藥庫的坐左邊：（正方）認(rèn)為凡卡不應(yīng)該留守彈藥庫的坐右邊：（反方）展開辯論：教師羅列雙方觀點(diǎn)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入聽《凡卡守信》的錄音故事?，F(xiàn)在許多學(xué)校正在開展“創(chuàng)建誠信校園”的活動(dòng)，我們學(xué)校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧?。òl(fā)倡議書、畫宣傳畫、設(shè)計(jì)標(biāo)語等）展示自己的作品。聽《曾子殺豬》的故事，討論：聽了這個(gè)故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流）誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。信用是無形的財(cái)產(chǎn)。如：寧可丟失錢袋，也別違約失信。一個(gè)人要做到誠信，一個(gè)集體也需要誠信，說說我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠信？你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)誠信的小學(xué)生呢？你自己做得怎樣呢？聯(lián)系自身的實(shí)際填寫“誠信卡”并交流。第一課時(shí)一、故事會(huì)。關(guān)于誠信的名言諺語，每生一張“誠信卡”。教育學(xué)生為人誠實(shí)，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。（2）集體表決心。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說說做其它是也要誠實(shí)，以誠信為本。（2）對(duì)有代表性的認(rèn)識(shí)全班交流。/深入辯論學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待抄襲（1）學(xué)生展開辯論抄襲是欺人還是自欺？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生得出抄襲既欺人又自欺。讓我悄悄告訴你八、小結(jié)第三課時(shí)小品表演感悟抄襲的危害（1）學(xué)生表演（2）談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺苷勼w會(huì)體驗(yàn)抄襲的危害（1）請(qǐng)班中曾經(jīng)有過抄襲行為的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時(shí)的思想實(shí)際并結(jié)合前兩堂課的學(xué)習(xí)談?wù)勑碌恼J(rèn)識(shí)。第二課時(shí)五、談話導(dǎo)入 ：上節(jié)課我們知道了，抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情，這節(jié)課我們要知道真本領(lǐng)不是抄來的，抄襲行為害己害人六、討論明理事例一：（大意：一個(gè)學(xué)生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當(dāng)要他自己來寫時(shí)，他卻不會(huì)寫了……）討論：你覺得他這樣對(duì)嗎？如果你是他的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說些什么呢？事例二：（大意：馬玉奇同學(xué)以前老是抄作業(yè)，一次考試他沒有抄，還得了高分，同學(xué)們懷疑他。作弊害人、害己。補(bǔ)充事例：（1）考試時(shí)偷看他人試卷；（2）考試夾帶紙條作弊；（3）讓同學(xué)把答案直接告訴自己等。說說身邊的抄襲現(xiàn)象。小組討論（可選擇其中的一幅重點(diǎn)討論）全班交流。如果你是他，你會(huì)怎么辦？同桌交流，全班交流。你能理解他的這種心情嗎？說說你的想法。錄象（第二部分）（1）金宇選擇了抄襲同學(xué)的答案，得到了“優(yōu)”。第一課時(shí)一、課件展示，呈現(xiàn)矛盾。２、過事例深入明理，使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來的，抄襲行為害己害人。對(duì)！只要有心攀登的人，就一定會(huì)進(jìn)步，就一定會(huì)成長(zhǎng)。小結(jié)：四、明理導(dǎo)行、升華全課再做游戲上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時(shí)失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，——哇，已經(jīng)15秒了，17秒，20秒，這么多同學(xué)能堅(jiān)持啊，看看我們能不能再堅(jiān)持10秒鐘，——8……請(qǐng)坐！結(jié)語：真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持到底。憑著堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)和永不言敗的頑強(qiáng)作風(fēng)，刻苦訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)成績(jī)逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績(jī)，他以十二秒九一的成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，平世界紀(jì)錄。三、樹立榜樣、強(qiáng)化體驗(yàn)在這些冠軍中你最佩服誰？好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動(dòng)人心的鏡頭。（板貼：我要攀登）這是我們小學(xué)生的責(zé)任！同學(xué)們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來——我要攀登，好，既然大家不怕困難，對(duì)自己充滿信心（板書：不怕它）咱們就得明確目標(biāo)（板書：有目標(biāo)）攻克一個(gè)個(gè)困難。第二課時(shí)一、同學(xué)們，你們是怎么面對(duì)這些困難的呢？ 你是勇敢面對(duì)困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你的困難是——題目不會(huì)做、寫作業(yè)慢、不愛發(fā)言、上課不專心、成績(jī)不理想……是你的困難——不愛檢查作業(yè)、字寫得丑、作文寫不好、不會(huì)獨(dú)立思考這個(gè)困難困擾你很久了——丟三落四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢（發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先）同學(xué)們還有的其他困難，因?yàn)闀r(shí)間有限，咱們就用省略號(hào)表示吧。其實(shí)，在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們要按一定的規(guī)則和目標(biāo)去完成一件事的時(shí)候，也會(huì)遇到許多的困難，你們說是嗎