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人教版一年級(jí)(下冊(cè))數(shù)學(xué)第五單元--解決問(wèn)題教案-文庫(kù)吧資料

2024-10-14 02:27本頁(yè)面
  

【正文】 數(shù)到52教師出示幻燈片,擺小棒,全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。能很快數(shù)出過(guò)九的數(shù)。會(huì)整十整十地?cái)?shù)。進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,并記住10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百。教學(xué)反思:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容:第二冊(cè)3133頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成二、教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。例,從61倒數(shù)到56。完成教科書(shū)第33頁(yè)“做一做”。2.“提問(wèn)——回答”游戲。三、練習(xí),并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)能力: 1.猜數(shù)。3.小結(jié)。C、5個(gè)5個(gè)數(shù),請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù),然后全班學(xué)生同桌兩人合作,5根5根數(shù)小棒。小結(jié)時(shí),突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。A、1個(gè)1個(gè)數(shù),100個(gè)一是100。(1)同桌合作數(shù)小棒100根。(1)接著全班人數(shù)數(shù),后面一個(gè)數(shù)是幾,是幾個(gè)十幾個(gè)一?(2)三十九后面一個(gè)數(shù)是幾?四十九后面呢?五十九后面呢?二、合作探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù):1.課件演示100只小羊畫(huà)面,讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。接著數(shù),重點(diǎn)讓學(xué)生看出: 2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一; 二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成; 二十九接著數(shù)是三十,表示3個(gè)十。數(shù)第2組(每組10人)學(xué)生人數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、梨子、蘋(píng)果圖片等,同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。(3)練習(xí)六的第7題:讓學(xué)生獨(dú)立思考,指名回答,后實(shí)物演示,幫助有困難的學(xué)生。(說(shuō)一說(shuō)你是怎么做出來(lái)的。學(xué)生分組拼,拼完后在組內(nèi)交流,后教師引導(dǎo)全班交流:說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。教學(xué)設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)鋪墊師:同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示)誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹?二、動(dòng)手操作,探求新知 師:在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的,老師相信同學(xué)們用它們也能 17擺出很多漂亮的物體。讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、全課總結(jié) 教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P28例3及“做一做”,練習(xí)六的第7題。三、鞏固練習(xí)(1)按P28上的“做一做”減正方形。(讓學(xué)生分組拼,拼完后組內(nèi)交流,后教師引導(dǎo)全班交流。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征,把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí),看到了三角形和正方形的關(guān)系,轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí),又看到了風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。二、動(dòng)手操作,探索新知教學(xué)例1(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙,讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折,體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,從而了解到:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊都相等。讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、課堂練習(xí): 教學(xué)反思:第三單元圖形的拼組 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P27例例2及“做一做”,練習(xí)六第6題。用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表。練習(xí)(1)完成課本P22頁(yè)第4——6(2)同桌之間互相考考比比看誰(shuí)算得快。然后 說(shuō)說(shuō)最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練:聽(tīng)算練習(xí)限時(shí)口算看圖列式說(shuō)算法。如:我們班組成學(xué)習(xí)小組,有兩個(gè)組,一共有16個(gè)人,第一組有9個(gè)人,那么第二組有幾個(gè)人?五、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么呀? 教學(xué)反思:整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本P23頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。生和同桌說(shuō)說(shuō)圖意,然后動(dòng)筆填寫(xiě)空格。教學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí):出示口算卡片:134=156=179=147=115= 119=146=167=123=189=看圖填算式:?個(gè)(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式)有15個(gè)124=8128=4157=8二、導(dǎo)入:出示P20森林動(dòng)物圖小朋友們看,這幅圖美麗嗎?圖上畫(huà)的是哪里?三、新授:引導(dǎo)學(xué)生看圖,準(zhǔn)確敘述圖意,并能提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,感受數(shù)學(xué)在于們生活中。教學(xué)反思:用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)p20看圖列算式 教學(xué)目標(biāo):能看懂圖意,能提出問(wèn)題。五.知識(shí)應(yīng)用:仔細(xì)觀察我們的周?chē)?,你能提出什么樣的?shù)學(xué)問(wèn)題。看看哪桌小朋友配合得最好!四、完成做一做,看看你還能提出什么別的問(wèn)題:老師從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出若干,讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。三、擺一擺:學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問(wèn)題。小組匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問(wèn)題,并能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。二、觀察提問(wèn):我們經(jīng)常有這樣的體會(huì),當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí),就會(huì)向別人提出問(wèn)題。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。)教學(xué)反思:用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容:P19——18頁(yè)用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo):初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后指著具體的題目(如11-6和13-6)讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù),并口述答案。提問(wèn):題目中的已知條件是什么?問(wèn)題是什么?引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后,讓學(xué)生自己列出算式,算出得數(shù)。5.做練習(xí)四的第5題。這兩題可讓學(xué)生做在書(shū)上,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。說(shuō)完一遍后,可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō),教師指后,看誰(shuí)說(shuō)得快,訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。3.做練習(xí)四的第2題。教師板書(shū)出第1題。課間活動(dòng)。讓學(xué)生獨(dú)立做,教師行間巡視,然后集體訂正。集體訂正時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。(2)做第2題。提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們先看左邊這幅圖,有多少個(gè)小號(hào)?圈上6個(gè)是什么意思?怎樣列式?右邊這幅圖表示什么意思,怎樣列式?然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。三、練習(xí):1.做“做一做”中的第l~3題。提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們看這三道題(手指三道例題),想一想,每道題得數(shù)是多少?教師逐個(gè)訂正完以后,可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算。2.教學(xué)例2。教師出示“13-6=□。教師將例1寫(xiě)在黑板上??纯ㄆ?,說(shuō)出()里應(yīng)填出的數(shù)。教師出示下列口算卡片,學(xué)生舉卡片回答。教具準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)用口算卡片,把教科書(shū)第15頁(yè)“做一做”中的第3題制成一組練習(xí)卡片,把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。教學(xué)反思:十幾減6 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第16頁(yè)例2和“做一做”,第17頁(yè)練習(xí)三的第5~8題。讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。最后教師總結(jié)說(shuō):做十幾減7的減法題,要想7加幾得被減數(shù)。教師指著黑板上的幾個(gè)減法算式,問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(十幾減7)板書(shū):十幾減7。課間活動(dòng)。然后集體訂正。再讓學(xué)生做第2題。做之前教師說(shuō)明,要先做左邊的兩題,再做中間的兩題,最后做右邊的兩題。三、鞏固練習(xí):1.做例3下面的“做一做”。集體訂正時(shí),讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)得數(shù),并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后把得數(shù)直接填在□里。3.教學(xué)例3。讓學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū),把例2填完全。)再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。然后讓學(xué)生把書(shū)上例1中的兩個(gè)空填好。)教師對(duì)照黑板上的圖,再說(shuō)一遍。7+()=11 7+()=137+()=12 7+()=157+()=167+()=14二、新課:1.教學(xué)教科書(shū)第11頁(yè)例1。然后變換一下題目的順序再做一遍”。教具準(zhǔn)備:教師復(fù)習(xí)用的口算卡片(參考十幾減9和十幾減8的制做),12個(gè)黃圓片和虛線圈。四、獨(dú)立完成: 第22頁(yè)4——7題 教學(xué)反思:十幾減7 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第16頁(yè)例1,練習(xí)三的第2題。問(wèn):十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較,有什么特點(diǎn)? 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況? 老師舉例說(shuō)明。11 12***9依次移動(dòng)9,讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的 得數(shù),并填到方格里。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思:十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)十幾減8減9的混合練習(xí),讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律,提高計(jì)算速度,培養(yǎng)分析能力。第3題 開(kāi)火車(chē)完成。三四組發(fā)算式一二組發(fā)數(shù)字卡片 互相找朋友。128= 168= 138= 178= 148= 118= 168= 179=二、練習(xí):游戲!找凳子,學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下,每組派代表上來(lái)比一比哪組又對(duì)又快。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。教學(xué)反思:十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三教學(xué)目標(biāo):通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法,提高十幾減8的計(jì)算正確率。四.基本技能訓(xùn)練:聽(tīng)算訓(xùn)練。獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。完成P15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。1.觀察主題圖:四人小組觀察主題圖,然后提出問(wèn)題解答。教學(xué)過(guò)程:一、基本技能訓(xùn)練:看卡片寫(xiě)得數(shù),做完集體訂正(1)8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=(2)139= 169= 129= 119=159= 189= 179= 149=說(shuō)說(shuō)“149”的計(jì)算過(guò)程出示:8+()=128+()=14 128=()148=()8+()=15 8+()=17 158=()178=()二、探索交流:搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。(3)讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫(xiě)在本子上,再計(jì)算。(2)不按順序,任意指題,指定學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。第5題:(1)從119開(kāi)始,先按順時(shí)針?lè)较蛑付▽W(xué)生說(shuō)出得數(shù)。每人自己寫(xiě)一張十幾減9的算式,然后作投遞員放到答案正確的箱子里。二、練習(xí):觀察圖先說(shuō)一說(shuō)在完成練習(xí)二第1題。教學(xué)反思:十幾減9的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本P12——15頁(yè) 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法,提高計(jì)算能力。三、鞏固練習(xí): 1.做一做的第2題。學(xué)生試著完成題目。方法同例2。3。(2)教學(xué)149=5,方法同上。板書(shū):129= 問(wèn):要算12減9得多少,如何想? 學(xué)生說(shuō)出算法后,寫(xiě)出得數(shù)。問(wèn):一共有多少根小棒?把9根小棒捆成一捆,并且把它拿走,說(shuō)一說(shuō)意思。齊讀:9+2=11 119=2 2.教學(xué)例2。這樣,比較快。④歸納指出:9加2得11,11減9等于2,所以計(jì)算11減9時(shí),先想9加幾等于11。③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前列式。比較左右兩圖的不同。列式計(jì)算。①出示例1左圖。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí): 1.9+39+7 9+4 9+89+59+9 9+6 9+2 2.填未知數(shù)。教學(xué)目的:使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。出示:9=有不同的填法嗎?跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。創(chuàng)設(shè)情景出示:過(guò)年的主題圖過(guò)年你們?nèi)ミ^(guò)年貨市場(chǎng)嗎?你門(mén)看看新年的游園會(huì)里都有些什么?你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?二、探究交流:從圖里你觀察到了什么?你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 你會(huì)解答嗎?整理算式159=149= 129= 觀察這幾道算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?大家就一起來(lái)研究十幾減9探索十幾減9的計(jì)算方法。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。大家都把好的座位讓給了新同學(xué),大家的提議都很好!四、練習(xí):練習(xí)一第3題,先小組里討論,再指名匯報(bào)五、總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識(shí)? 教學(xué)反思:第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊(cè)P10頁(yè)十幾減9 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課,中間聽(tīng)課清楚。個(gè)子矮坐在前面,個(gè)子高坐在后面。四名學(xué)生描述自己的位置。教師:請(qǐng)同桌間互相說(shuō)一說(shuō)你們的位置。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右,由前往后數(shù)的。(二)聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知l.明確數(shù)的方向。教師說(shuō)出學(xué)生的名字,指名學(xué)生說(shuō)出他的位置。數(shù)一數(shù),一共有幾組?每組有多少人? 2.發(fā)散思維找朋友。這是一年級(jí)5班的同學(xué)們。(板貼:位置)(二)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽(tīng)。教師:(小結(jié)引出課題。教師:有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲。教具準(zhǔn)備:座位號(hào)、電影票等。教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,培養(yǎng)實(shí)踐能力。2.在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。教學(xué)反思:位置教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū) 第5~9頁(yè)。2.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。平時(shí)我們上、下樓時(shí),都要靠右走,按次序地走。師小結(jié):方向不同,左右不同。3.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。(3)兩生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上? 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上? 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。(1)師生齊舉左手。師小結(jié):兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候,左、右剛好相反。(1)師:老師和你們是面對(duì)面站的。(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育。(2)學(xué)生展開(kāi)討論。2.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?(4)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感 1.找一找。左腳跳兩下,右腳跳兩下。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。3.小游戲:聽(tīng)口令,做動(dòng)作。(要求學(xué)生摸著說(shuō)。(3)說(shuō)一說(shuō)。(2)看一看。師:小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰(shuí)能來(lái)表演一下? 問(wèn):小朋友們,剛才他們是用什么拍掌的? 2.體驗(yàn)左、右。教學(xué)重、難點(diǎn):正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。4.培養(yǎng)學(xué)
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