【正文】 數(shù)到52教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。能很快數(shù)出過(guò)九的數(shù)。會(huì)整十整十地?cái)?shù)。進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。教學(xué)反思：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)3133頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成二、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。例，從61倒數(shù)到56。完成教科書第33頁(yè)“做一做”。2．“提問(wèn)——回答”游戲。三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力： 1．猜數(shù)。3．小結(jié)。C、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，100個(gè)一是100。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？（2）三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)：1．課件演示100只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出： 2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一； 二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成； 二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。數(shù)第2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。2．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。（3）練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演示，幫助有困難的學(xué)生。（說(shuō)一說(shuō)你是怎么做出來(lái)的。學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示）誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹？二、動(dòng)手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能 17擺出很多漂亮的物體。讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、全課總結(jié) 教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P28例3及“做一做”，練習(xí)六的第7題。三、鞏固練習(xí)（1）按P28上的“做一做”減正方形。（讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。二、動(dòng)手操作，探索新知教學(xué)例1（1）拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、課堂練習(xí)： 教學(xué)反思：第三單元圖形的拼組 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P27例例2及“做一做”，練習(xí)六第6題。用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表。練習(xí)（1）完成課本P22頁(yè)第4——6（2）同桌之間互相考考比比看誰(shuí)算得快。然后 說(shuō)說(shuō)最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：聽算練習(xí)限時(shí)口算看圖列式說(shuō)算法。如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個(gè)組，一共有16個(gè)人，第一組有9個(gè)人，那么第二組有幾個(gè)人？五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？ 教學(xué)反思：整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。生和同桌說(shuō)說(shuō)圖意，然后動(dòng)筆填寫空格。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片：134=156=179=147=115= 119=146=167=123=189=看圖填算式：？個(gè)（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式）有15個(gè)124=8128=4157=8二、導(dǎo)入：出示P20森林動(dòng)物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。教學(xué)反思：用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書p20看圖列算式 教學(xué)目標(biāo)：能看懂圖意，能提出問(wèn)題。五．知識(shí)應(yīng)用：仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。看看哪桌小朋友配合得最好！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問(wèn)題：老師從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。三、擺一擺：學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問(wèn)題。小組匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問(wèn)題，并能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。二、觀察提問(wèn)：我們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí)，就會(huì)向別人提出問(wèn)題。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。）教學(xué)反思：用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容：P19——18頁(yè)用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。提問(wèn)：題目中的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。5．做練習(xí)四的第5題。這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。說(shuō)完一遍后，可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō)，教師指后，看誰(shuí)說(shuō)得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。3．做練習(xí)四的第2題。教師板書出第1題。課間活動(dòng)。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正。集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來(lái)看。（2）做第2題。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個(gè)小號(hào)？圈上6個(gè)是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。三、練習(xí)：1．做“做一做”中的第l～3題。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算。2．教學(xué)例2。教師出示“13－6＝□。教師將例1寫在黑板上?？纯ㄆf(shuō)出（）里應(yīng)填出的數(shù)。教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書第15頁(yè)“做一做”中的第3題制成一組練習(xí)卡片，把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。教學(xué)反思：十幾減6 教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁(yè)例2和“做一做”，第17頁(yè)練習(xí)三的第5～8題。讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。最后教師總結(jié)說(shuō)：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。教師指著黑板上的幾個(gè)減法算式，問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書：十幾減7。課間活動(dòng)。然后集體訂正。再讓學(xué)生做第2題。做之前教師說(shuō)明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。三、鞏固練習(xí)：1．做例3下面的“做一做”。集體訂正時(shí)，讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)得數(shù)，并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后把得數(shù)直接填在□里。3．教學(xué)例3。讓學(xué)生翻開教科書，把例2填完全。）再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。然后讓學(xué)生把書上例1中的兩個(gè)空填好。）教師對(duì)照黑板上的圖，再說(shuō)一遍。7＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝12 7＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14二、新課：1．教學(xué)教科書第11頁(yè)例1。然后變換一下題目的順序再做一遍”。教具準(zhǔn)備：教師復(fù)習(xí)用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個(gè)黃圓片和虛線圈。四、獨(dú)立完成： 第22頁(yè)4——7題 教學(xué)反思：十幾減7 教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁(yè)例1，練習(xí)三的第2題。問(wèn)：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)？ 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ 老師舉例說(shuō)明。11 12***9依次移動(dòng)9，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的 得數(shù)，并填到方格里。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，培養(yǎng)分析能力。第3題 開火車完成。三四組發(fā)算式一二組發(fā)數(shù)字卡片 互相找朋友。128= 168= 138= 178= 148= 118= 168= 179=二、練習(xí)：游戲！找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來(lái)比一比哪組又對(duì)又快。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。教學(xué)反思：十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減8的計(jì)算正確率。四．基本技能訓(xùn)練：聽算訓(xùn)練。獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。完成P15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。然后把你方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。1．觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問(wèn)題解答。教學(xué)過(guò)程：一、基本技能訓(xùn)練：看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）139= 169= 129= 119=159= 189= 179= 149=說(shuō)說(shuō)“149”的計(jì)算過(guò)程出示：8+（）=128+（）=14 128=（）148=（）8+（）=15 8+（）=17 158=（）178=（）二、探索交流：搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。（3）讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。第5題：（1）從119開始，先按順時(shí)針方向指定學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。二、練習(xí):觀察圖先說(shuō)一說(shuō)在完成練習(xí)二第1題。教學(xué)反思：十幾減9的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P12——15頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。三、鞏固練習(xí): 1．做一做的第2題。學(xué)生試著完成題目。方法同例2。3。(2)教學(xué)149=5，方法同上。板書：129= 問(wèn)：要算12減9得多少，如何想？ 學(xué)生說(shuō)出算法后，寫出得數(shù)。問(wèn)：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說(shuō)一說(shuō)意思。齊讀：9+2=11 119=2 2．教學(xué)例2。這樣，比較快。④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計(jì)算11減9時(shí)，先想9加幾等于11。③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前列式。比較左右兩圖的不同。列式計(jì)算。①出示例1左圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí): 1．9+39+7 9+4 9+89+59+9 9+6 9+2 2．填未知數(shù)。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。出示：9=有不同的填法嗎？跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。創(chuàng)設(shè)情景出示：過(guò)年的主題圖過(guò)年你們?nèi)ミ^(guò)年貨市場(chǎng)嗎？你門看看新年的游園會(huì)里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、探究交流：從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 你會(huì)解答嗎？整理算式159=149= 129= 觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？大家就一起來(lái)研究十幾減9探索十幾減9的計(jì)算方法。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、練習(xí)：練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報(bào)五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？ 教學(xué)反思：第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊(cè)P10頁(yè)十幾減9 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。個(gè)子矮坐在前面，個(gè)子高坐在后面。四名學(xué)生描述自己的位置。教師：請(qǐng)同桌間互相說(shuō)一說(shuō)你們的位置。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知l．明確數(shù)的方向。教師說(shuō)出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說(shuō)出他的位置。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？ 2．發(fā)散思維找朋友。這是一年級(jí)5班的同學(xué)們。（板貼：位置）（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。教師：（小結(jié)引出課題。教師：有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲。教具準(zhǔn)備：座位號(hào)、電影票等。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。4．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。2．在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)反思：位置教學(xué)內(nèi)容：教科書 第5～9頁(yè)。2．學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。師小結(jié)：方向不同，左右不同。3．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。（3）兩生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。（1）師生齊舉左手。師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的。（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。（2）學(xué)生展開討論。2．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？（4）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找。左腳跳兩下，右腳跳兩下。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。3．小游戲：聽口令，做動(dòng)作。（要求學(xué)生摸著說(shuō)。（3）說(shuō)一說(shuō)。（2）看一看。師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰(shuí)能來(lái)表演一下？ 問(wèn)：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗(yàn)左、右。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。4．培養(yǎng)學(xué)