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人教版一年級(下冊)數(shù)學(xué)第五單元--解決問題教案-文庫吧資料

2024-10-14 02:27本頁面
  

【正文】 數(shù)到52教師出示幻燈片,擺小棒,全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。能很快數(shù)出過九的數(shù)。會整十整十地數(shù)。進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,并記住10個一是一十,10個十是一百。教學(xué)反思:100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容:第二冊3133頁100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成二、教學(xué)目標:進一步能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。例,從61倒數(shù)到56。完成教科書第33頁“做一做”。2.“提問——回答”游戲。三、練習(xí),并在練習(xí)中進三步認識100以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)能力: 1.猜數(shù)。3.小結(jié)。C、5個5個數(shù),請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù),然后全班學(xué)生同桌兩人合作,5根5根數(shù)小棒。小結(jié)時,突出數(shù)幾十九后面的一個數(shù)。A、1個1個數(shù),100個一是100。(1)同桌合作數(shù)小棒100根。(1)接著全班人數(shù)數(shù),后面一個數(shù)是幾,是幾個十幾個一?(2)三十九后面一個數(shù)是幾?四十九后面呢?五十九后面呢?二、合作探究,進一步認識100以內(nèi)的數(shù):1.課件演示100只小羊畫面,讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。接著數(shù),重點讓學(xué)生看出: 2個十再添上1個一是二十一; 二十九由2個十和9個一組成; 二十九接著數(shù)是三十,表示3個十。數(shù)第2組(每組10人)學(xué)生人數(shù)。教學(xué)難點:正確數(shù)出幾十九后面一個數(shù)。教、學(xué)具準備:課件、梨子、蘋果圖片等,同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力,體驗數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。(3)練習(xí)六的第7題:讓學(xué)生獨立思考,指名回答,后實物演示,幫助有困難的學(xué)生。(說一說你是怎么做出來的。學(xué)生分組拼,拼完后在組內(nèi)交流,后教師引導(dǎo)全班交流:說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。教學(xué)設(shè)計:一、復(fù)習(xí)鋪墊師:同學(xué)們還認識它們嗎?(出示)誰來給我們介紹介紹?二、動手操作,探求新知 師:在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的,老師相信同學(xué)們用它們也能 17擺出很多漂亮的物體。讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。四、全課總結(jié) 教學(xué)反思:第二課時教學(xué)內(nèi)容:教科書P28例3及“做一做”,練習(xí)六的第7題。三、鞏固練習(xí)(1)按P28上的“做一做”減正方形。(讓學(xué)生分組拼,拼完后組內(nèi)交流,后教師引導(dǎo)全班交流。如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征,把正方形紙剪成四個三角形時,看到了三角形和正方形的關(guān)系,轉(zhuǎn)動風(fēng)車時,又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。二、動手操作,探索新知教學(xué)例1(1)拿出一張長方形紙和正方形紙,讓學(xué)生沿所標虛線折一折,體會長方形、正方形邊的特征,從而了解到:長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等。讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。四、課堂練習(xí): 教學(xué)反思:第三單元圖形的拼組 第一課時教學(xué)內(nèi)容:教科書P27例例2及“做一做”,練習(xí)六第6題。用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個有規(guī)律的表。練習(xí)(1)完成課本P22頁第4——6(2)同桌之間互相考考比比看誰算得快。然后 說說最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練:聽算練習(xí)限時口算看圖列式說算法。如:我們班組成學(xué)習(xí)小組,有兩個組,一共有16個人,第一組有9個人,那么第二組有幾個人?五、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么呀? 教學(xué)反思:整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本P23頁 教學(xué)目標:使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。生和同桌說說圖意,然后動筆填寫空格。教學(xué)具準備:數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時:1課時 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí):出示口算卡片:134=156=179=147=115= 119=146=167=123=189=看圖填算式:?個(學(xué)生動手擺算式)有15個124=8128=4157=8二、導(dǎo)入:出示P20森林動物圖小朋友們看,這幅圖美麗嗎?圖上畫的是哪里?三、新授:引導(dǎo)學(xué)生看圖,準確敘述圖意,并能提出問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力,感受數(shù)學(xué)在于們生活中。教學(xué)反思:用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:教科書p20看圖列算式 教學(xué)目標:能看懂圖意,能提出問題。五.知識應(yīng)用:仔細觀察我們的周圍,你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題??纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?!四、完成做一做,看看你還能提出什么別的問題:老師從學(xué)生提出的問題中選出若干,讓同學(xué)們自己動手解答。三、擺一擺:學(xué)生用小圓片同桌一個擺一個提問題。小組匯報引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題,并能提出關(guān)于減法的問題。二、觀察提問:我們經(jīng)常有這樣的體會,當(dāng)我們遇到不懂的事情時,就會向別人提出問題。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。)教學(xué)反思:用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容:P19——18頁用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標:初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題,并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。然后指著具體的題目(如11-6和13-6)讓學(xué)生說出想的過程。訂正時要求學(xué)生讀出算式和得數(shù),并口述答案。提問:題目中的已知條件是什么?問題是什么?引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后,讓學(xué)生自己列出算式,算出得數(shù)。5.做練習(xí)四的第5題。這兩題可讓學(xué)生做在書上,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題給予個別指導(dǎo)。說完一遍后,可以再指名讓兩個學(xué)生說,教師指后,看誰說得快,訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。3.做練習(xí)四的第2題。教師板書出第1題。課間活動。讓學(xué)生獨立做,教師行間巡視,然后集體訂正。集體訂正時,引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對應(yīng)起來看。(2)做第2題。提問:請同學(xué)們先看左邊這幅圖,有多少個小號?圈上6個是什么意思?怎樣列式?右邊這幅圖表示什么意思,怎樣列式?然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。三、練習(xí):1.做“做一做”中的第l~3題。提問:請同學(xué)們看這三道題(手指三道例題),想一想,每道題得數(shù)是多少?教師逐個訂正完以后,可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。2.教學(xué)例2。教師出示“13-6=□。教師將例1寫在黑板上??纯ㄆf出()里應(yīng)填出的數(shù)。教師出示下列口算卡片,學(xué)生舉卡片回答。教具準備:復(fù)習(xí)用口算卡片,把教科書第15頁“做一做”中的第3題制成一組練習(xí)卡片,把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。教學(xué)反思:十幾減6 教學(xué)內(nèi)容:教科書第16頁例2和“做一做”,第17頁練習(xí)三的第5~8題。讓學(xué)生獨立完成第2題。最后教師總結(jié)說:做十幾減7的減法題,要想7加幾得被減數(shù)。教師指著黑板上的幾個減法算式,問:今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(十幾減7)板書:十幾減7。課間活動。然后集體訂正。再讓學(xué)生做第2題。做之前教師說明,要先做左邊的兩題,再做中間的兩題,最后做右邊的兩題。三、鞏固練習(xí):1.做例3下面的“做一做”。集體訂正時,讓有錯誤的學(xué)生說得數(shù),并讓他們說說是怎樣想的。然后把得數(shù)直接填在□里。3.教學(xué)例3。讓學(xué)生翻開教科書,把例2填完全。)再點名讓一兩個學(xué)生說一說想的過程。然后讓學(xué)生把書上例1中的兩個空填好。)教師對照黑板上的圖,再說一遍。7+()=11 7+()=137+()=12 7+()=157+()=167+()=14二、新課:1.教學(xué)教科書第11頁例1。然后變換一下題目的順序再做一遍”。教具準備:教師復(fù)習(xí)用的口算卡片(參考十幾減9和十幾減8的制做),12個黃圓片和虛線圈。四、獨立完成: 第22頁4——7題 教學(xué)反思:十幾減7 教學(xué)內(nèi)容:教科書第16頁例1,練習(xí)三的第2題。問:十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較,有什么特點? 為什么會出現(xiàn)這種情況? 老師舉例說明。11 12***9依次移動9,讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的 得數(shù),并填到方格里。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思:十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)目標:通過十幾減8減9的混合練習(xí),讓學(xué)生掌握計算規(guī)律,提高計算速度,培養(yǎng)分析能力。第3題 開火車完成。三四組發(fā)算式一二組發(fā)數(shù)字卡片 互相找朋友。128= 168= 138= 178= 148= 118= 168= 179=二、練習(xí):游戲!找凳子,學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下,每組派代表上來比一比哪組又對又快。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。教學(xué)反思:十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三教學(xué)目標:通過練習(xí)進一步掌握做減想加的計算方法,提高十幾減8的計算正確率。四.基本技能訓(xùn)練:聽算訓(xùn)練。獨立用自己的方法計算第2題。完成P15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。然后把你方法和你的同桌說一說。1.觀察主題圖:四人小組觀察主題圖,然后提出問題解答。教學(xué)過程:一、基本技能訓(xùn)練:看卡片寫得數(shù),做完集體訂正(1)8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=(2)139= 169= 129= 119=159= 189= 179= 149=說說“149”的計算過程出示:8+()=128+()=14 128=()148=()8+()=15 8+()=17 158=()178=()二、探索交流:搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。(3)讓學(xué)生按順時針的方向把算式寫在本子上,再計算。(2)不按順序,任意指題,指定學(xué)生說出得數(shù)。第5題:(1)從119開始,先按順時針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。每人自己寫一張十幾減9的算式,然后作投遞員放到答案正確的箱子里。二、練習(xí):觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。教學(xué)反思:十幾減9的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:課本P12——15頁 教學(xué)目標:通過練習(xí),進一步理解和掌握十幾減9的口算方法,提高計算能力。三、鞏固練習(xí): 1.做一做的第2題。學(xué)生試著完成題目。方法同例2。3。(2)教學(xué)149=5,方法同上。板書:129= 問:要算12減9得多少,如何想? 學(xué)生說出算法后,寫出得數(shù)。問:一共有多少根小棒?把9根小棒捆成一捆,并且把它拿走,說一說意思。齊讀:9+2=11 119=2 2.教學(xué)例2。這樣,比較快。④歸納指出:9加2得11,11減9等于2,所以計算11減9時,先想9加幾等于11。③比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點。請一名同學(xué)到黑板前列式。比較左右兩圖的不同。列式計算。①出示例1左圖。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí): 1.9+39+7 9+4 9+89+59+9 9+6 9+2 2.填未知數(shù)。教學(xué)目的:使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。出示:9=有不同的填法嗎?跟你的同桌說說你是怎么填的。創(chuàng)設(shè)情景出示:過年的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎?你門看看新年的游園會里都有些什么?你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?二、探究交流:從圖里你觀察到了什么?你能提出數(shù)學(xué)問題嗎? 你會解答嗎?整理算式159=149= 129= 觀察這幾道算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?大家就一起來研究十幾減9探索十幾減9的計算方法。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。大家都把好的座位讓給了新同學(xué),大家的提議都很好!四、練習(xí):練習(xí)一第3題,先小組里討論,再指名匯報五、總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識? 教學(xué)反思:第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程實驗標準教材第二冊P10頁十幾減9 教學(xué)目標:使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。因為轉(zhuǎn)學(xué)落了一些課,中間聽課清楚。個子矮坐在前面,個子高坐在后面。四名學(xué)生描述自己的位置。教師:請同桌間互相說一說你們的位置。其實在日常生活中習(xí)慣上是從左往右,由前往后數(shù)的。(二)聯(lián)系實際,學(xué)習(xí)新知l.明確數(shù)的方向。教師說出學(xué)生的名字,指名學(xué)生說出他的位置。數(shù)一數(shù),一共有幾組?每組有多少人? 2.發(fā)散思維找朋友。這是一年級5班的同學(xué)們。(板貼:位置)(二)聯(lián)系實際進行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。教師:(小結(jié)引出課題。教師:有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。教具準備:座位號、電影票等。教學(xué)重點:準確描述物體的相對位置。4.運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,培養(yǎng)實踐能力。2.在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)展空間觀念。教學(xué)反思:位置教學(xué)內(nèi)容:教科書 第5~9頁。2.學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。平時我們上、下樓時,都要靠右走,按次序地走。師小結(jié):方向不同,左右不同。3.解決生活中的實際問題,增強應(yīng)用意識。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。(3)兩生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上? 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上? 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。(1)師生齊舉左手。師小結(jié):兩個人面對面站的時候,左、右剛好相反。(1)師:老師和你們是面對面站的。(4)對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。(2)學(xué)生展開討論。2.解決生活中的實際問題。(3)你的左邊是哪個同學(xué)?右邊又是哪個同學(xué)?(4)同桌互相說一說。二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感 1.找一找。左腳跳兩下,右腳跳兩下。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。3.小游戲:聽口令,做動作。(要求學(xué)生摸著說。(3)說一說。(2)看一看。師:小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下? 問:小朋友們,剛才他們是用什么拍掌的? 2.體驗左、右。教學(xué)重、難點:正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗其相對性。4.培養(yǎng)學(xué)
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