人有兩個寶的教學(xué)分析-文庫吧資料
2024-10-14 02:27本頁面
【正文】 范寫。記憶字形（用是月加一豎），分別他們找個朋友。小結(jié)背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚(yáng)學(xué)生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個寶。教師引讀，背誦課文。①你有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？②你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？生讀師：今天學(xué)完了課文，小朋友們都想當(dāng)個發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開心。重讀：又、創(chuàng)造四、朗讀課文，背誦課文。才能有—創(chuàng)造。師：其實(shí)創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗(yàn)，把它創(chuàng)造出來了。②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀。④指導(dǎo)朗讀第二句。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問題的時候啊，都積極開動了腦子，思考了老師提的問題。所以，我們的雙手會(課件呈現(xiàn)：做工)。（出示書上 69頁圖，請學(xué)生看圖后說一說：）請同學(xué)們仔細(xì)觀察書本上第69頁插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整）老師這里也想給同學(xué)們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右?？纯次覀冏约荷眢w上面，還有哪些是雙的呢？ 生：雙耳 雙腿 雙眼 雙肩 ②理解“做工” a、（出示詞語卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀。①提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？（請學(xué)生試讀文中的句子）師：看，老師也有寶貝哦。提醒學(xué)生“人有兩個寶”的“個”字讀輕聲。三、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一句：人有兩個寶，雙手和大腦。出示生字詞。三、初讀課文 整體感知要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。師：人有兩個寶，這個寶指的是什么呢？ 生：寶貝。二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)是朗讀和背誦課文；難點(diǎn)是識字理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶。學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。（1）講清要點(diǎn)，教師范寫。再交流。自學(xué)生字。重讀又、創(chuàng)造。（4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。理解創(chuàng)造的意思。（1）指名讀第三句。你的雙手會做哪些事呢？雙手會做這么多的事，真是人的一個寶?。。?）大腦會干什么呢？思考什么意思？觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？（5）指導(dǎo)朗讀第二句。（3）雙手會干什么？出示做工，認(rèn)讀，理解詞義。人有哪兩個寶？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？、（1）指名讀第二句。學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。教師范寫。交流。（1）出示：人個大手（2）自學(xué)生字。（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。（4）指導(dǎo)朗讀第一句。（2）人有哪兩個寶》（3）出示：雙手大腦認(rèn)讀。三、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一句。學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀同句子。二、初讀指導(dǎo)人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。第二篇：人有兩個寶專題一、故事導(dǎo)入，揭示課題講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。4．全體學(xué)生有感情地齊背五、課外延伸，情趣盎然1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。四、表演朗讀，嘗試背誦1．人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶?2．學(xué)生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發(fā)揮。5．實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景．積極導(dǎo)思，突破難點(diǎn)。2．讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人讀懂了什么?(小聲讀，讀幾遍)3．分組交流討論：說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入!你們上節(jié)課初讀了課文，會讀了嗎? 2．錄音范讀(要求認(rèn)真傾聽)。3．注重培養(yǎng)學(xué)生主動、積極、愉快的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等。教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀、背誦課文；學(xué)會8個生字，認(rèn)識筆畫。比如在學(xué)習(xí)“大”時。所謂的反復(fù)就是要讓那些學(xué)過的字經(jīng)常回到新課當(dāng)中。學(xué)生掌握新知的過程是很快的，同樣他的遺忘速度也是相對應(yīng)的。比如：傘把子不相連，就是說人字頭和下面的一豎不要相連。用具體的事物來幫助學(xué)生記憶字形。在教“個”時，我給學(xué)生編了一個口訣：人字頭像把傘，傘把子不想連。我
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