人有兩個寶教學設計-文庫吧資料
2024-10-14 02:18本頁面
【正文】 腦 會 做工 思考 才能 創(chuàng)造 學生開火車認讀，2．剛才讀的是詞語，下面單個字你會讀嗎？這些字呀是三會生字要求我們會正確書寫，請你在讀的時候認真觀察。個：是第四聲，在這個詞語里讀輕聲。二、指導讀課題出示課題：人r233。今天我們就學習一篇有關寫人的一首兒歌。第一課時一、猜謎語導入：猜字謎：一撇一捺，支撐天下。理解由生字組成的詞語。教學目標、流利、有感情地朗讀和背誦課文。設計理念這首兒歌被選入低年級教材，并不僅僅在于它淺顯易懂，更在于它能使學生認識到手和腦的作用，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。共三行六句話，語言樸實無華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語習慣，便于熟讀背誦。2．動手又動腦：畫畫、寫字或折紙。六、總結(jié)小朋友們，這篇課文告訴我們雙手和大腦是我們?nèi)松砩系膬蓚€寶貝。師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）自己邊做動作邊背誦課文。那小朋友能不能當堂創(chuàng)作一下，用手又用腦，為我們的課文配點動作來朗讀呢？同桌討論一下！集體討論，統(tǒng)一動作，朗讀課文。聽錄音，跟讀課文。⑤指導朗讀第三句。所以以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強調(diào)“又”）。c、小朋友想不想從現(xiàn)在起也當個發(fā)明家，創(chuàng)造家呢？生活中，你創(chuàng)造過什么？（生展示自己的小創(chuàng)造）那你們要怎樣做，才能有創(chuàng)造呢？生：用手又用腦。世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng)造出來的。）師：你知道什么東西是創(chuàng)造出來的請舉例？ 生答：飛機、輪船、火箭??b、師總結(jié)：對了，你看，這些以前沒有東西后來才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。①師：我們身上的兩個寶貝，要怎樣用威力就更大呢？ 生：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。學習第三句師：“用手又用腦，才能有創(chuàng)造。所以雙手和大腦是人的兩個寶。如果我們光用腦不用手會怎樣呢？那就什么也做不了。師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，這樣才能把事情做好。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問題的時候啊，都積極開動了腦子，思考了老師提的問題。所以，我們的雙手會(課件呈現(xiàn)：做工)。（小朋友們看看69頁插圖后說一說：）請同學們仔細觀察書本上第69頁插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導學生有序地看圖，并把話說完整）老師這里也想給同學們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手。學習第二句：雙手會做工，大腦會思考。提醒學生“人有兩個寶”的“個”字讀輕聲。學習第一句：齊讀“人有兩個寶，雙手和大腦。下面我們就一句話一句話把它讀懂、讀好。檢查字詞。不認識的字多拼一拼。你從圖上能 看出人有哪兩個寶貝嗎？它們是什么寶貝？生：雙手和大腦。師：人有兩個寶，這個寶指的是什么意思呢？ 生：寶貝。教學準備：PPT 課件教學過程一、激趣導入師：小朋友們，我們首先來玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領最大！猜個字！生：人師：真聰明！世界上人的本領最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領呢？（原來我們?nèi)擞袃蓚€寶）二、揭示課題齊讀課題：人有兩個寶(課件呈現(xiàn))。理解課文內(nèi)容，使學生從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣。八、板書設計：人有兩個寶做工思考用手又用腦創(chuàng)造第二篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設計教學目標：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。它們都是我們的寶貝，做事情時一起用好每個寶貝，我們才能把事情做得更棒！七、課外延伸，情趣盎然1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。動手動腦，做中活學。（1）自評（寫完一個跟書中的范字比）。學生臨寫，教師巡回指導。指導筆順，用：第一筆是：“丿”（先豎后撇）觀察生字在田字格中的占格位置，并將觀察到的說給大家聽，書空一遍。五、指導寫字：用、又、才師：我們有勤勞的雙手，聰明的大腦，小朋友一定能認
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