人有兩個寶教學設計范文-文庫吧資料
2024-10-14 02:24本頁面
【正文】 內容，使學生從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣。八、板書設計：人有兩個寶做工思考用手又用腦創(chuàng)造第三篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設計教學目標：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。它們都是我們的寶貝，做事情時一起用好每個寶貝，我們才能把事情做得更棒！七、課外延伸，情趣盎然1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。動手動腦，做中活學。（1）自評（寫完一個跟書中的范字比）。學生臨寫，教師巡回指導。指導筆順，用：第一筆是：“丿”（先豎后撇）觀察生字在田字格中的占格位置，并將觀察到的說給大家聽，書空一遍。五、指導寫字：用、又、才師：我們有勤勞的雙手，聰明的大腦，小朋友一定能認識和寫好這幾個生字。師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）自己邊做動作邊背誦課文。那小朋友能不能當堂創(chuàng)作一下，用手又用腦，為我們的課文配點動作來朗讀呢？同桌討論一下！集體討論，統(tǒng)一動作，朗讀課文。聽錄音，跟讀課文。⑤指導朗讀第三句。所以以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強調“又”）。作品展示：你看，不光科學家能創(chuàng)造，這些都是小朋友平時動手又動腦的創(chuàng)造作品，我們來欣賞一下吧！出示圖片：看了這些發(fā)明創(chuàng)造，小朋友想不想從現(xiàn)在起也當個發(fā)明家，創(chuàng)造家呢？生活中，你創(chuàng)造過什么？那你們要怎樣做，才能有創(chuàng)造呢？ 生：用手又用腦。世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng)造出來的。師：你知道什么東西是創(chuàng)造出來的？ 生答：飛機輪船火箭??師總結：對了，你看，這些以前沒有東西后來才有的就是人們的發(fā)明“創(chuàng)造”。學習第三句①師：我們身上的兩個寶貝，要怎樣用威力就更大呢？ 生：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。b、小組討論：觀察圖上的插圖：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？你在寫作業(yè)的時候會想什么？你在玩耍的時候會想什么？c、師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，這就是“思考”，這樣才能把事情做好，誰缺了誰也不行，所以雙手和大腦是人的兩個寶。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶?。、劾斫狻八伎肌盿、我們在用雙手做工時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”，認讀。b、同桌交流：你的雙手還會做哪些事呢？（學生練說“我的雙手會……”句式）（引導學生說完整話）師相機表揚：你的手是愛寫字、畫畫、勞動、漂亮的手??師：(課件呈現(xiàn))那你自己看看，他們的手都會做什么事情呢？ 清潔工的手會— 農民的手會— 老師的手會— 醫(yī)生的手會—師：看，手啊可真是個寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”。）請大家看看老師手中的卡片，齊讀。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手。學習第二句：雙手會做工，大腦會思考。師引讀：人有兩個寶 是什么?。?生齊說：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）。檢查字詞。不認識的字多拼一拼。師：恩，那課題說人有兩個寶，這兩個寶到底指的是什么寶貝呢？ 生：雙手和大腦。三、教學準備：多媒體、小黑板四、教學過程一、激趣導入師：小朋友們，我們首先來玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領最大！猜個字！生：人師：真聰明！世界上人的本領最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領呢？二、揭示課題齊讀課題：人有兩個寶(課件呈現(xiàn))。理解課文內容，使學生從小養(yǎng)成用手用腦的好習慣。第二篇：人有兩個寶教學設計《人有兩個寶》教學設計宜良縣中營小學陳桂妃一、教學目標：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。書空。）個：上面是什么？下面是什么？（人字里面進一豎就是個字了）但是這個人字頭要往上寫一些，寫在橫中線的
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