人有兩個(gè)寶的教學(xué)分析-wenkub
2024-10-14 02 本頁(yè)面
【正文】 板四、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，我們首先來(lái)玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領(lǐng)最大！猜個(gè)字！生：人師：真聰明！世界上人的本領(lǐng)最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領(lǐng)呢？二、揭示課題齊讀課題：人有兩個(gè)寶(課件呈現(xiàn))。第三篇：人有兩個(gè)寶教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)宜良縣中營(yíng)小學(xué)陳桂妃一、教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。指導(dǎo)寫(xiě)字。三、總結(jié)全文四、朗讀背誦全文五、學(xué)習(xí)生字出示：會(huì)、工、用、又、才。（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示用手又，認(rèn)讀。學(xué)習(xí)第三句。（2）出示會(huì)，認(rèn)讀。學(xué)生描紅。看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。重讀雙手和大腦。（1）指名讀第一句。配樂(lè)朗讀。2．動(dòng)手又動(dòng)腦：創(chuàng)造一件小物品存入自己的“檔案袋”。展示本班學(xué)生的手工制作、圖畫(huà)等，啟發(fā)思考：這些東西是怎么來(lái)的?三、動(dòng)手動(dòng)腦，做中活學(xué)!動(dòng)手又動(dòng)腦．才能有創(chuàng)造!下面我們進(jìn)行一個(gè)新的比賽：同學(xué)們課前準(zhǔn)備好的一張白紙進(jìn)行小創(chuàng)造，比比誰(shuí)能干(提示：折一折或畫(huà)一畫(huà)均可……)2．選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造’通過(guò)投影展示，均給予充分表?yè)P(yáng)；強(qiáng)調(diào)手、腦并用。二、愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知1．播放錄音讓學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)。2．懂得雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，才能有所創(chuàng)造。比如：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“人，大，個(gè)”這三個(gè)字都有相同的部分就是“人”，可以幫助學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的字來(lái)學(xué)習(xí)新字。以新帶舊。這個(gè)口訣具體的描繪了“個(gè)”的字形，與現(xiàn)實(shí)生活中傘的相似之處。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子，可以借助日常生活的具體事物來(lái)幫助他們記憶字形。自己在以后的教學(xué)中還應(yīng)該合理的分配時(shí)間上的安排。而初入學(xué)兒童具有較強(qiáng)的趣味性，在課堂稍加些游戲，可以激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)漢字的讀音時(shí)，我主要是采用出示漢字圖片的識(shí)字方法，讓學(xué)生先讀音，后組詞。當(dāng)我出示課題：。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我們的雙手會(huì)……”、“自己做事時(shí)大腦會(huì)想些什么？”、“自己曾經(jīng)創(chuàng)造了什么新東西？”這幾個(gè)問(wèn)題都以學(xué)生的主體經(jīng)驗(yàn)為基本點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的感受與體驗(yàn)，幫學(xué)生具體化、個(gè)性化地來(lái)理解感悟課文，既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這篇課文是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇課文，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候要幫助學(xué)生在大腦中建立課文的整體概念。第一篇：人有兩個(gè)寶的教學(xué)分析人有兩個(gè)寶教學(xué)分析一、資料《人有兩個(gè)寶》（蘇教版第一冊(cè)，第一篇課文）是根據(jù)陶行知的《手腦相長(zhǎng)歌》改寫(xiě)的一首兒歌?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)本課我是從課題入手的，《人有兩個(gè)寶》高度的概括了這首詩(shī)的主要內(nèi)容。師：小朋友們，你們看到這個(gè)課題（二）、初讀課文因?yàn)槭菍W(xué)生學(xué)習(xí)的第一節(jié)語(yǔ)文課，所以要教課文里出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“，”和“。然后用開(kāi)火車的形式檢查學(xué)生的讀音情況。學(xué)習(xí)本課時(shí)想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀如：小組讀、男生讀、女生讀、同桌讀的形式來(lái)朗讀課文。讓每位學(xué)生參加到讀書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。我在《有人兩個(gè)寶》第一課時(shí)教了三個(gè)生字。用具體的事物來(lái)幫助學(xué)生記憶字形。學(xué)生掌握新知的過(guò)程是很快的，同樣他的遺忘速度也是相對(duì)應(yīng)的。比如在學(xué)習(xí)“大”時(shí)。3．注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極、愉快的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度等。2．讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人讀懂了什么?(小聲讀，讀幾遍)3．分組交流討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?說(shuō)說(shuō)自己不同的意見(jiàn)。四、表演朗讀，嘗試背誦1．人有哪兩個(gè)寶?怎樣用好這兩個(gè)寶?2．學(xué)生離開(kāi)座位，邊讀邊加上動(dòng)作表情，自由發(fā)揮。第二篇：人有兩個(gè)寶專題一、故事導(dǎo)入，揭示課題講愛(ài)迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（2）人有哪兩個(gè)寶》（3）出示：雙手大腦認(rèn)讀。（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。交流。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。（3）雙手會(huì)干什么？出示做工，認(rèn)讀，理解詞義。（1）指名讀第三句。（4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。自學(xué)生字。（1）講清要點(diǎn)，教師范寫(xiě)。讓學(xué)生知
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