開(kāi)放式作文教學(xué)五篇范文-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 22:05本頁(yè)面
【正文】 這樣，學(xué)生不僅完成了書(shū)面作業(yè)，更完成了一次思想的作業(yè)。富有生活氣息的命題，能激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，感受到清新的時(shí)代氣息，也有利于學(xué)生抒寫(xiě)自我感受，使學(xué)生的個(gè)性得到最大限度的顯現(xiàn)。（一）命題的生活性。第三、開(kāi)放式作文教學(xué)還要有一個(gè)開(kāi)放式作文命題。記得我曾教給學(xué)生《天凈沙 秋思》這首曲，我讓學(xué)生寫(xiě)一篇情景再造文，而且說(shuō)，老師和大家同時(shí)寫(xiě)，比比看誰(shuí)寫(xiě)得更好?！钡仍捳Z(yǔ)，我想這比提一大堆問(wèn)題要好得多，學(xué)生也會(huì)愛(ài)上老師，愛(ài)上寫(xiě)作。對(duì)于他們的作文，指出少量的問(wèn)題，給予更多的肯定，有時(shí)也可以加上像“你很棒，繼續(xù)努力！”“相信你下次會(huì)寫(xiě)得更好。先說(shuō)說(shuō)激勵(lì)。其次，開(kāi)放式作文教學(xué)還要有一個(gè)開(kāi)放的教育者。例如：我們講授童話單元的時(shí)候，根據(jù)情節(jié)，往往讓學(xué)生自主發(fā)揮，續(xù)寫(xiě)情節(jié)，教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生從文章主題、人物性格、故事情節(jié)等角度入手，創(chuàng)造新情節(jié)；學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元的時(shí)候，讓學(xué)生寫(xiě)情景再造文，引導(dǎo)他們從詞語(yǔ)、意境、情感方面入手，再加入自己的生活體驗(yàn)，全方位展現(xiàn)詩(shī)歌情景。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要途徑之一，但隨著年齡的增長(zhǎng)，許多學(xué)生不但沒(méi)有發(fā)展自己的想象力，反而思維空間越來(lái)越小，這就要我們教育者經(jīng)?；?、具體化地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。如何激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首推兩個(gè)字“求異”，既與傳統(tǒng)思維、正向思維截然不同的思考方式，培養(yǎng)這種能力，很有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，例如：“我____異想天開(kāi)”這一題目交給學(xué)生后，先讓他們自主發(fā)揮，在橫線上填上自己認(rèn)為合理的動(dòng)詞，再說(shuō)說(shuō)理由，學(xué)生填的詞無(wú)非像否定、不想、不愿等詞，很少有學(xué)生標(biāo)新立異，此時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生從另一角度思考，難道異想天開(kāi)一定是一無(wú)是處嗎？再經(jīng)過(guò)討論，許多學(xué)生開(kāi)始有了新的想法：萊特兄弟不“異想天開(kāi)”，他們能發(fā)明飛機(jī)嗎？愛(ài)迪生不“異想天開(kāi)”，能有電燈的誕生嗎?袁隆平不“異想天開(kāi)”，中國(guó)人能吃飽肚子嗎?？學(xué)生的作文不僅精彩紛呈，而且個(gè)性張揚(yáng)。如何設(shè)計(jì)開(kāi)放式作文教學(xué)環(huán)境呢？我有如下看法：首先，要如星火燎原般的引爆學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花。第三篇：論文：開(kāi)放式作文教學(xué)淺談開(kāi)放式作文教學(xué)淺談作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的核心，也是語(yǔ)文教學(xué)中最有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)領(lǐng)域。那么課堂上怎么樣去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？有哪些途徑可以提高呢？作為一名多年的信息技術(shù)教師，我感到了轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的必要性。同時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)看孩子的作文，也讓家長(zhǎng)瞭解孩子的作文情況。老師以對(duì)話的形式寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，既評(píng)學(xué)生作文，又評(píng)學(xué)生“點(diǎn)評(píng)”，一般以肯定、鼓勵(lì)為主，根據(jù)分層目標(biāo)，因人而異給每位學(xué)生的作文打出等次，並對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3〃師長(zhǎng)再評(píng)。學(xué)生看學(xué)生的作文，自有一種親切感。2〃學(xué)生互評(píng)。當(dāng)然有的學(xué)生對(duì)自己的作文評(píng)估過(guò)高，也有的學(xué)生過(guò)於謙虛。1〃自主評(píng)價(jià)。四、多管齊下，實(shí)施開(kāi)放式作文評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)，教師是評(píng)價(jià)的主導(dǎo)者和權(quán)威，開(kāi)放式的作文評(píng)價(jià)應(yīng)該是“互動(dòng)式”的。老師沒(méi)必要再在作文的要求上囉嗦，只須在寫(xiě)作的物件上再點(diǎn)一下：既可以對(duì)某一個(gè)說(shuō)，也可以對(duì)某一類人說(shuō)；既可對(duì)熟悉的人說(shuō)，也可以對(duì)陌生的人說(shuō)。在學(xué)生有問(wèn)題、有疑惑時(shí)適時(shí)地點(diǎn)撥指導(dǎo)，話不在多，而在於“巧妙、精當(dāng)”。4〃提供精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生之間有許多共同語(yǔ)言，當(dāng)學(xué)生明確了作文要求後，讓學(xué)生展開(kāi)討論，既可同桌之間，也可以是四人小組之間，還可以是全班同學(xué)，可以互相交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)什麼，也可以交流自己準(zhǔn)備怎麼寫(xiě)，對(duì)別人說(shuō)的你可以發(fā)表自己的看法，也可以提供一些參考性的意見(jiàn)。”教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這些作文要求，不能再?gòu)?qiáng)制要求學(xué)生必須寫(xiě)什麼，不準(zhǔn)寫(xiě)什麼，讓學(xué)生選擇自己能寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)的內(nèi)容，自由地發(fā)揮?！钡诙卧淖魑囊笫牵骸斑@次作文不出題目，也不限制內(nèi)容範(fàn)圍，請(qǐng)你自由寫(xiě)?，F(xiàn)行的人教版小語(yǔ)教材對(duì)作文要求進(jìn)行了比較大的改動(dòng)，給了學(xué)生更廣闊的選材空間。再如，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)於對(duì)發(fā)明”的文章，課始，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這次作文，請(qǐng)大家想想我們生活中遇到的什麼不便，請(qǐng)你動(dòng)腦筋展開(kāi)想像，寫(xiě)寫(xiě)你的小發(fā)明，把你小發(fā)明的樣子、用途介紹清楚，然後我們組織評(píng)比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的小發(fā)明最出色?！芭d趣是最好的老師
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1