開放式數(shù)學的教學方案設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-06 22:01本頁面
【正文】 別是圓柱的側(cè)面積公式的推導過程，學生發(fā)現(xiàn)了長方形的長=圓柱的底面周長，寬=圓柱的高。通過這樣的教學，學生在解決相應(yīng)的問題時就不會感到無從下手，同時也培養(yǎng)了學生的空間想象能力。在教學中我沒有把知識點止于這一步，而是利用教具讓學生清楚的觀察到：當以長方形的長為軸旋轉(zhuǎn)，長就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑。在教學圓柱的認識時，通過把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉(zhuǎn)動木棒，讓學生觀察轉(zhuǎn)動起來后的形狀是一個圓柱形?！ 』顒臃此迹骸 ”竟?jié)課的內(nèi)容是學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的知識基礎(chǔ)上進行教學的，這也為后面學習圓錐的知識奠定了基礎(chǔ)?！ 〗涣餍〗Y(jié)，收拾學具?！ ?2)分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進行?！ ⊥瓿刹僮鲀浴！ ?3)請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣?！ ∮螒蚶^續(xù)進行，當幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體?！ ≌堃幻變喊央p手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的?！ 〖w活動。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。 (1)師幼互相問候。 活動準備： 教具準備：圓柱體的積木若干?！ ∽層變憾煤唵蔚臄?shù)學道理?！ 嬲J圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。我這節(jié)課最大的失誤是語言沒有發(fā)揮出調(diào)控課堂駕馭課堂的作用。在整個課堂教學過程中，數(shù)學知識的傳遞、學生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學語言?！苯處煹慕虒W效果，很大程度上取決于他的語言表達能力。教師準確，生動，親切的評價語言大大調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，讓學生在激勵中學、自信中學、快樂中學，讓教師與學生零距離地接觸，我想學生的心理更能感覺到更大的鼓舞?！ ∪⒔處煹恼Z言非常貧乏 在課堂教學中，評價語言是非常重要，它總是伴隨在教學的始終，貫穿于整個課堂，缺乏激勵的課堂就會像一潭死水，毫無生機。反思本節(jié)課的教學，覺得在練習設(shè)計上還可以下一番功夫。貼近學生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，解決問題，體現(xiàn)數(shù)學知識“從生活中來到生活中去”的理念，激發(fā)學生的學習興趣和對科學知識的求知欲，使學生樂于探索，善于探究。在知識和技能上，通過對圓柱體積的具體研究，理解圓柱體的體積公式的推導過程，會計算圓柱的體積。推導出圓柱體積的計算公式，實現(xiàn)教學目的。數(shù)學知識的教學，必須抓住各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，遵循教材特點和學生的認知規(guī)律。 不足之處： 在學生們動手操作時，我處理的有點急，沒有給學生充分的思考和探究的時間。同學們在操作、比較中，圍繞圓柱體和
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