開放式習(xí)作教學(xué)-文庫吧資料
2024-10-13 21:59本頁面
【正文】 多種感官參與活動(dòng)，促進(jìn)了他們思維批判性的發(fā)展。在修改時(shí)，讓學(xué)生朗讀習(xí)作，自我監(jiān)聽，用紅筆劃出不順口的詞句，并加以修改。自我修改的的具體方法有兩種。(2)多管齊下，自改習(xí)作。怎樣修改呢？首先需要明確本次習(xí)作的要求是什么，然后教師引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作讀一讀，看看有哪些地方有毛病，用特定的符號(hào)標(biāo)記出來。具體的做法是：教師選擇帶有普遍性問題的習(xí)作（教師自己綜合的更好），將它復(fù)印出來發(fā)給學(xué)生。其操作的步驟是：（1）示范引路，教給學(xué)生評(píng)改的方法。其惡果是助長了某些學(xué)生習(xí)作草草成篇的壞習(xí)慣，而老師也由于任務(wù)繁重，往往顧此失彼。（四）師生共議，開放習(xí)作評(píng)改途徑。“兩記”勤練筆，“兩記”是指日記和讀書筆記，日記寫法靈活，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高習(xí)作水平的有效方式。學(xué)生請假要求寫請假條，暫時(shí)離開要求寫留言條，至于寫表揚(yáng)稿、通知，招物啟示等內(nèi)容在班級(jí)里隨時(shí)會(huì)用到的。教師應(yīng)抓住這些機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。，為學(xué)生提供寫作機(jī)會(huì)?！白杂烧劇保靶≡u(píng)論”，“新發(fā)現(xiàn)”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生對班級(jí)、學(xué)校以及社會(huì)上出現(xiàn)的好人好事或一些傾向性問題進(jìn)行評(píng)論。開放式習(xí)作指導(dǎo)不再局限于每周的兩節(jié)習(xí)作課，在大習(xí)作教學(xué)觀念下，使課堂習(xí)作與課外讀寫活動(dòng)相溝通，進(jìn)一步拓寬習(xí)作訓(xùn)練的空間，開辟多種習(xí)作訓(xùn)練的渠道。諸如此類的練習(xí)形式還有：聽單詞聯(lián)想習(xí)作，摸物件聯(lián)想習(xí)作，看提綱聯(lián)想習(xí)作等，通過這樣的練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的思維和想象力。小學(xué)生最喜歡異想天開，他們常常用“假如我??”這樣的句式來表達(dá)自己的愿望和對未來的遐想，我們也常常做這種假想式的習(xí)作練習(xí)，比如：《假如我會(huì)魔法》、《假如我是老師》、《假如我是一只鳥》，或者讓學(xué)生自己命題來表達(dá)自己的夢想和渴望。比如演一段情境劇，讓大家想象它的結(jié)局；講一個(gè)故事后讓大家編一個(gè)續(xù)集等。，想象習(xí)作。比如有一次習(xí)作訓(xùn)練是這樣的：先讓學(xué)生看一幅圖，圖上是一片森林，還有鳥和一些動(dòng)物，然后再播放一些鳥和動(dòng)物的鳴叫聲。我曾經(jīng)在班上進(jìn)行過多種形式的想象習(xí)作練習(xí)：，聽音響，但圖畫反映現(xiàn)實(shí)生活往往是平面的、靜態(tài)的、無聲的。想象力是人類最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)，愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，它是知識(shí)進(jìn)步的源泉。中心有了，材料也有了，下面就是怎樣表達(dá)了，如《有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)》，表達(dá)的順序既可以按活動(dòng)進(jìn)行的順序去寫，也可按“面—點(diǎn)”的順序來寫；人物的描寫可側(cè)重寫運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、神情，也可以側(cè)重寫自己的內(nèi)心活動(dòng)，還可以從觀眾的表現(xiàn)來烘托。比如有的同學(xué)通過寫運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們種種有趣的表現(xiàn)，來反映運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩；有的通過寫一次比賽的感受，把中心定為“團(tuán)結(jié)就是力量”，“沉著冷靜才能打勝仗”。教師在引導(dǎo)學(xué)生廣泛交流運(yùn)動(dòng)會(huì)的感受和體會(huì)之后，啟發(fā)他們從不同的角度進(jìn)行擬題，有按活動(dòng)的性質(zhì)命題的《有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《快樂的一天》，有按中心事件命題的《‘滾輪胎’比賽》、《‘不聽話’的氣球》，還有通過運(yùn)動(dòng)會(huì)受到某種啟發(fā)而命題的《團(tuán)結(jié)就是力量》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)的啟示》??，多種選材立意。要開闊學(xué)生思路，就必須擺脫思維定式的影響，積極引導(dǎo)學(xué)生展開求異思維。開放式習(xí)作指導(dǎo)就是要打破傳統(tǒng)習(xí)作過于強(qiáng)調(diào)章法、立意、命題、技巧等僵硬模式，在放飛心靈，自由表達(dá)中使習(xí)作更能體現(xiàn)個(gè)性精神和創(chuàng)新意識(shí)。（三）尊重個(gè)性，進(jìn)行開放式習(xí)作指導(dǎo)。(3)定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合，定向的專題閱讀就要求學(xué)生閱讀的書籍或文章與語文教材的單元閱讀、單元習(xí)作的語體相協(xié)調(diào)，以提高閱讀和習(xí)作的效率。(2)建立“詞句百寶箱”?！蹦?
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