開放式作文教學(xué)五篇范文(已改無錯(cuò)字)
2024-10-13 22 本頁面
【正文】 就是個(gè)騙子。如果你是這個(gè)球星，你會(huì)怎么做呢？這個(gè)題目一出，學(xué)生們議論紛紛，有的說會(huì)象球星一樣，有的說這種人太可惡了，不必理她，也有的同學(xué)認(rèn)為只有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)，在爭(zhēng)論中，學(xué)生的個(gè)性特征充分展現(xiàn)出來，教師抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)大家暢所欲言，更激勵(lì)有創(chuàng)意的想法，這樣，學(xué)生不僅完成了書面作業(yè)，更完成了一次思想的作業(yè)。（二）命題的發(fā)散性命題的發(fā)散性是指一個(gè)命題應(yīng)該能多角度地被詮釋。這種發(fā)散性可以就內(nèi)容而言，也可就體裁而言，還可以從主題來論，這種發(fā)散性是學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人想法的重要領(lǐng)域，可以充分表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性心理，也可以推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在作文命題中，我們要避免教條單一，主題同向的作文要求，要讓學(xué)生發(fā)展自我，表現(xiàn)自我，張揚(yáng)自我。例如：學(xué)了《皇帝的新裝》一文后我讓學(xué)生以“我想做—”為題，在橫線上填的應(yīng)是童話中的一個(gè)人物，如“皇帝、騙子、大臣、小孩等等”，然后，我引導(dǎo)學(xué)生思考，一個(gè)人的性格是多元化的，而且不同環(huán)境會(huì)塑造出不同的性格，在不同人物身上也可以映射出不同的社會(huì)現(xiàn)狀，所以作文時(shí)應(yīng)多角度考慮，寫出頗具新意的文章來。結(jié)果，在這次習(xí)作中，學(xué)生們出現(xiàn)了許多令人叫絕的想法：有人議論騙子雖然可惡，卻能懲惡；有人說騙子是天使變成的，用來考驗(yàn)世人；還有人用記敘文寫官員的良心發(fā)現(xiàn)??總之，一個(gè)開放的作文課堂，才能給學(xué)生以開放的學(xué)習(xí)空間，才能放開學(xué)生的手腳，放飛學(xué)生的心靈。第四篇：開放式作文教學(xué)案例開放式作文教學(xué)案例四年級(jí)《開放式快樂作文》教學(xué)案例一、案例標(biāo)題：開放式快樂作文二、案例背景：本期我組織了小學(xué)生復(fù)述作文比賽，讓孩子們?cè)趯懽魑纳嫌稚狭藗€(gè)臺(tái)階。為了能在原有的基礎(chǔ)上再提高寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生觀察，大膽說，仔細(xì)寫的能力，我創(chuàng)設(shè)了以游戲?yàn)橹鞯牧?xí)作教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍中完成習(xí)作。三、案例目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察游戲活動(dòng)中人物的動(dòng)作、神態(tài)以及場(chǎng)面特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力和習(xí)慣。能準(zhǔn)確、有條理地口頭作文。把活動(dòng)的過程和印象最深的內(nèi)容寫下來。四、案例片段描述（一）、課前活動(dòng)：師：要想寫出屬于自己的文章我們應(yīng)該怎么做呢？ 生：用耳朵聽，用眼睛觀察，用嘴巴說，用大腦去想去想。師：對(duì)呀，要想寫出好文章就要用眼去觀察，用耳朵去聽，用大腦去想，還要善于用嘴巴去表達(dá)。這節(jié)課老師就看看大家，看誰會(huì)觀察，會(huì)聽，會(huì)想，還會(huì)說。（二）、宣布游戲規(guī)則師：這節(jié)課我們做一個(gè)老鷹抓小雞游戲。請(qǐng)聽游戲規(guī)則：老鷹抓小雞一般是由7個(gè)人組成，一個(gè)人當(dāng)老鷹，一個(gè)人當(dāng)雞媽媽，剩下的幾個(gè)就是在雞媽媽后面當(dāng)小雞了。小雞們半貓著腰，抬著頭，后面的人雙手摟住前面人的腰部，依次排開，最后面的小雞就是老鷹捕捉的對(duì)象。以石頭、剪子、布定出老鷹、雞媽媽、小雞仔后，老鷹和雞媽媽相對(duì)，雞媽媽后面依次是小雞仔，老鷹不抓雞媽媽，只能突破雞媽媽的防線，抓住最后面的小雞后，老鷹為勝。雞媽媽為了防止老鷹抓住自己身后的小雞仔，可以張開雙臂，盡量攔住老鷹，不要抓捕住自己身后的小雞仔們。雞媽媽在攔的同時(shí)，可以大聲喊著老鷹從哪邊過來了等話語，告訴自己身后的小雞仔們。雞媽媽的身體為防止老鷹的捕捉，可以左右移動(dòng)，在雞媽媽身體左右移動(dòng)的同時(shí)，雞媽媽身后的小雞仔們也隨著以相同方向來轉(zhuǎn)動(dòng)，萬一老鷹突破了雞媽媽的防線，快要抓住最后面的小雞仔時(shí)，小雞仔立即蹲下，雙手捂住耳朵，這樣老鷹得重新站在雞媽媽的前面，游戲就不得不重新開始。而老鷹一旦突破了雞媽媽的防線，右手抓住了最后面的小雞仔后，就算是老鷹為贏，游戲就得從石頭、剪子、布那兒重新開始。（三）、游戲開始師：現(xiàn)在我將你們分成五組，每組七名同學(xué)。每組以石頭、剪子、布定出老鷹、雞媽媽、小雞仔。生1：我很緊張。馬上就要比賽了，我能不能被抓？生2：我很激動(dòng)，終于盼到了這個(gè)游戲，真希望游戲趕緊開始。師：不錯(cuò)，同學(xué)們不僅用眼睛看，還在用耳朵去聽，再用嘴巴說出來，請(qǐng)你把聽到的“老鷹抓小雞”的游戲規(guī)則和即將開始時(shí)的心理活動(dòng)說一說。（生練習(xí)說）（四）、精彩游戲 師：請(qǐng)第一組選手出場(chǎng)。（第一組游戲結(jié)束后其他組同時(shí)進(jìn)行）（第二組游戲）（第
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1