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正文內(nèi)容

開放式作文教學(xué)五篇范文(編輯修改稿)

2024-10-13 22:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 用,能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,為適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。第三篇:論文:開放式作文教學(xué)淺談開放式作文教學(xué)淺談作文教學(xué)是語文教學(xué)的核心,也是語文教學(xué)中最有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)領(lǐng)域。近年來,雖然課改強(qiáng)悍的聲音已波及教育界的每個(gè)角落,卻仍有部分教育者在語文教學(xué),特別是作文教學(xué)中沿用傳統(tǒng)的閉門造車式的教學(xué)方式,嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,因此,在作文教學(xué)中大膽改革,創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)環(huán)境,對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性,提高綜合素質(zhì)有十分重要的意義。如何設(shè)計(jì)開放式作文教學(xué)環(huán)境呢?我有如下看法:首先,要如星火燎原般的引爆學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花。創(chuàng)造性思維是思維個(gè)性化的顯現(xiàn),而個(gè)性化思維是每個(gè)學(xué)生都擁有的一筆財(cái)富,但日常教學(xué)中,個(gè)性化思維是需要挖掘的,是需要訓(xùn)練的,這在作文教學(xué)中,便是開放式教學(xué)的核心特征。如何激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,首推兩個(gè)字“求異”,既與傳統(tǒng)思維、正向思維截然不同的思考方式,培養(yǎng)這種能力,很有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,例如:“我____異想天開”這一題目交給學(xué)生后,先讓他們自主發(fā)揮,在橫線上填上自己認(rèn)為合理的動(dòng)詞,再說說理由,學(xué)生填的詞無非像否定、不想、不愿等詞,很少有學(xué)生標(biāo)新立異,此時(shí),我們引導(dǎo)學(xué)生從另一角度思考,難道異想天開一定是一無是處嗎?再經(jīng)過討論,許多學(xué)生開始有了新的想法:萊特兄弟不“異想天開”,他們能發(fā)明飛機(jī)嗎?愛迪生不“異想天開”,能有電燈的誕生嗎?袁隆平不“異想天開”,中國人能吃飽肚子嗎??學(xué)生的作文不僅精彩紛呈,而且個(gè)性張揚(yáng)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,還靠“想象”二字。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要途徑之一,但隨著年齡的增長,許多學(xué)生不但沒有發(fā)展自己的想象力,反而思維空間越來越小,這就要我們教育者經(jīng)?;⒕唧w化地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。經(jīng)?;钦f平時(shí)的大小作文大都可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力;具體化指通過指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何想象。例如:我們講授童話單元的時(shí)候,根據(jù)情節(jié),往往讓學(xué)生自主發(fā)揮,續(xù)寫情節(jié),教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生從文章主題、人物性格、故事情節(jié)等角度入手,創(chuàng)造新情節(jié);學(xué)習(xí)詩歌單元的時(shí)候,讓學(xué)生寫情景再造文,引導(dǎo)他們從詞語、意境、情感方面入手,再加入自己的生活體驗(yàn),全方位展現(xiàn)詩歌情景。如此下去,就能起到激發(fā)學(xué)生興趣,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的作用。其次,開放式作文教學(xué)還要有一個(gè)開放的教育者。課堂作文設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)起著積極主動(dòng)的引導(dǎo)作用,教師的激勵(lì)和示范往往會(huì)收到意想不到的效果。先說說激勵(lì)。不同的學(xué)生有不同的個(gè)性,尤其是對(duì)那些有自卑、膽小、內(nèi)向等心理缺陷的學(xué)生,教師要給予更多的關(guān)懷和激勵(lì),鼓勵(lì)他們正確的認(rèn)識(shí)自己,大膽向別人推銷自己。對(duì)于他們的作文,指出少量的問題,給予更多的肯定,有時(shí)也可以加上像“你很棒,繼續(xù)努力!”“相信你下次會(huì)寫得更好。”“如果你能把字寫得再好一點(diǎn),就錦上添花了?!钡仍捳Z,我想這比提一大堆問題要好得多,學(xué)生也會(huì)愛上老師,愛上寫作。再談?wù)勈痉栋?。記得我曾教給學(xué)生《天凈沙 秋思》這首曲,我讓學(xué)生寫一篇情景再造文,而且說,老師和大家同時(shí)寫,比比看誰寫得更好。于是,在課堂上,我們進(jìn)行了一場寫作比賽,最后,我讀我的范文,學(xué)生讀學(xué)生的作文,并相互評(píng)價(jià),一節(jié)課可謂各顯神通,增加了老師在學(xué)生心目中的崇高感,也給學(xué)生起到示范作用,一句話,教師本身就是最好的教育資源。第三、開放式作文教學(xué)還要有一個(gè)開放式作文命題。學(xué)生豐富多樣的個(gè)性發(fā)展需要廣闊的空間,為了能在作文教學(xué)中給學(xué)生開辟這一塊天地,作文命題應(yīng)具有生活性和發(fā)散性等特點(diǎn)。(一)命題的生活性。命題的生活性是指給學(xué)生的作文命題應(yīng)如有米之炊,讓他們擁有“生活”這個(gè)大資料庫,如果我們的命題來自生活,自然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生展示個(gè)性的積極性,反之,則會(huì)讓學(xué)生才思枯竭,無從下筆。富有生活氣息的命題,能激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感,引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn),感受到清新的時(shí)代氣息,也有利于學(xué)生抒寫自我感受,使學(xué)生的個(gè)性得到最大限度的顯現(xiàn)。例如:有這樣一個(gè)題目:一個(gè)著名球星在比賽結(jié)束時(shí),遇到一個(gè)婦女,這婦女以孩子生病住院為由,請(qǐng)求球星給予資助,球星欣然答應(yīng)并兌現(xiàn),有人說,球星是個(gè)有愛心的人,也有人說,球星是個(gè)傻子,那女人根本
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