開放式作文教學(xué)五篇范文(編輯修改稿)
2024-10-13 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用，能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。第三篇：論文：開放式作文教學(xué)淺談開放式作文教學(xué)淺談作文教學(xué)是語文教學(xué)的核心，也是語文教學(xué)中最有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)領(lǐng)域。近年來，雖然課改強(qiáng)悍的聲音已波及教育界的每個(gè)角落，卻仍有部分教育者在語文教學(xué)，特別是作文教學(xué)中沿用傳統(tǒng)的閉門造車式的教學(xué)方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此，在作文教學(xué)中大膽改革，創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)環(huán)境，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高綜合素質(zhì)有十分重要的意義。如何設(shè)計(jì)開放式作文教學(xué)環(huán)境呢？我有如下看法：首先，要如星火燎原般的引爆學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花。創(chuàng)造性思維是思維個(gè)性化的顯現(xiàn)，而個(gè)性化思維是每個(gè)學(xué)生都擁有的一筆財(cái)富，但日常教學(xué)中，個(gè)性化思維是需要挖掘的，是需要訓(xùn)練的，這在作文教學(xué)中，便是開放式教學(xué)的核心特征。如何激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首推兩個(gè)字“求異”，既與傳統(tǒng)思維、正向思維截然不同的思考方式，培養(yǎng)這種能力，很有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，例如：“我____異想天開”這一題目交給學(xué)生后，先讓他們自主發(fā)揮，在橫線上填上自己認(rèn)為合理的動(dòng)詞，再說說理由，學(xué)生填的詞無非像否定、不想、不愿等詞，很少有學(xué)生標(biāo)新立異，此時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生從另一角度思考，難道異想天開一定是一無是處嗎？再經(jīng)過討論，許多學(xué)生開始有了新的想法：萊特兄弟不“異想天開”，他們能發(fā)明飛機(jī)嗎？愛迪生不“異想天開”，能有電燈的誕生嗎?袁隆平不“異想天開”，中國人能吃飽肚子嗎?？學(xué)生的作文不僅精彩紛呈，而且個(gè)性張揚(yáng)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還靠“想象”二字。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要途徑之一，但隨著年齡的增長，許多學(xué)生不但沒有發(fā)展自己的想象力，反而思維空間越來越小，這就要我們教育者經(jīng)?；⒕唧w化地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。經(jīng)?；钦f平時(shí)的大小作文大都可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力；具體化指通過指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何想象。例如：我們講授童話單元的時(shí)候，根據(jù)情節(jié)，往往讓學(xué)生自主發(fā)揮，續(xù)寫情節(jié)，教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生從文章主題、人物性格、故事情節(jié)等角度入手，創(chuàng)造新情節(jié)；學(xué)習(xí)詩歌單元的時(shí)候，讓學(xué)生寫情景再造文，引導(dǎo)他們從詞語、意境、情感方面入手，再加入自己的生活體驗(yàn)，全方位展現(xiàn)詩歌情景。如此下去，就能起到激發(fā)學(xué)生興趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的作用。其次，開放式作文教學(xué)還要有一個(gè)開放的教育者。課堂作文設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)起著積極主動(dòng)的引導(dǎo)作用，教師的激勵(lì)和示范往往會(huì)收到意想不到的效果。先說說激勵(lì)。不同的學(xué)生有不同的個(gè)性，尤其是對(duì)那些有自卑、膽小、內(nèi)向等心理缺陷的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)懷和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們正確的認(rèn)識(shí)自己，大膽向別人推銷自己。對(duì)于他們的作文，指出少量的問題，給予更多的肯定，有時(shí)也可以加上像“你很棒，繼續(xù)努力！”“相信你下次會(huì)寫得更好。”“如果你能把字寫得再好一點(diǎn)，就錦上添花了?！钡仍捳Z，我想這比提一大堆問題要好得多，學(xué)生也會(huì)愛上老師，愛上寫作。再談?wù)勈痉栋?。記得我曾教給學(xué)生《天凈沙 秋思》這首曲，我讓學(xué)生寫一篇情景再造文，而且說，老師和大家同時(shí)寫，比比看誰寫得更好。于是，在課堂上，我們進(jìn)行了一場寫作比賽，最后，我讀我的范文，學(xué)生讀學(xué)生的作文，并相互評(píng)價(jià)，一節(jié)課可謂各顯神通，增加了老師在學(xué)生心目中的崇高感，也給學(xué)生起到示范作用，一句話，教師本身就是最好的教育資源。第三、開放式作文教學(xué)還要有一個(gè)開放式作文命題。學(xué)生豐富多樣的個(gè)性發(fā)展需要廣闊的空間，為了能在作文教學(xué)中給學(xué)生開辟這一塊天地，作文命題應(yīng)具有生活性和發(fā)散性等特點(diǎn)。（一）命題的生活性。命題的生活性是指給學(xué)生的作文命題應(yīng)如有米之炊，讓他們擁有“生活”這個(gè)大資料庫，如果我們的命題來自生活，自然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生展示個(gè)性的積極性，反之，則會(huì)讓學(xué)生才思枯竭，無從下筆。富有生活氣息的命題，能激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，感受到清新的時(shí)代氣息，也有利于學(xué)生抒寫自我感受，使學(xué)生的個(gè)性得到最大限度的顯現(xiàn)。例如：有這樣一個(gè)題目：一個(gè)著名球星在比賽結(jié)束時(shí)，遇到一個(gè)婦女，這婦女以孩子生病住院為由，請(qǐng)求球星給予資助，球星欣然答應(yīng)并兌現(xiàn)，有人說，球星是個(gè)有愛心的人，也有人說，球星是個(gè)傻子，那女人根本
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