【正文】 會倒退，只會前行。最初的病痛對于一個本對生活充滿熱情和希望的人來說無疑是無法忍受的噩耗，而這噩耗卻久久不能消失，史鐵生只能無奈地帶著對世界的不解、迷茫和憤懣進入了一座廢棄的古園，去思索著人來到這世上的意義和宿命，尋找著下一條自己能再度前行的人生之路。每個人都一直尋找著各自下一個生命點，并在那兒獻出所有的激情向各自的命運作斗爭。而《我與地壇》剛好處在他人生中最艱難的上坡路段，陡峭曲折的山腰足以令他一生難忘，可在這最無望的時期，他依然在堅持尋找著一條適合自己的山間小道，一條可以通向生命最高點的人生之路。第四篇：也談《我與地壇》也談《我與地壇》人的一生就像在登山，不停地上坡、下坡，只為前程已經(jīng)耗下的生命，執(zhí)著地尋找著一個個將要煥發(fā)出光芒的巔峰，并在那里展示自己一生的價值?？v使時光流逝，我相信我的家教家風將會像燃著的圣火，一直被傳遞下去，照亮家人，影響世人。去年，父親生病住院，恰逢暑假，我們幾姊妹幾乎是全家每天都在醫(yī)院陪他，平時我的侄兒侄女就講笑話讓父親開心，或者陪他走走象棋，生活起居照顧得很周到，令同病房和相鄰病房的好多人都羨慕我父親，有幾個年長的老人說：還沒親眼見過哪一家的子孫像這樣孝敬老人的。說句不怕笑的話，自從我結(jié)婚后，父親經(jīng)常告誡我，人有四大父母，當兒女的一定要孝敬他們，包容他們。從小就時常聽父母教育我們，站有站相，坐有坐相，就連吃飯也要有吃相。也許是爺爺一輩子與人為善的緣故，他的晚年很幸福，就連臨終之際，也是明明白白的交代完后事才閉上雙眼，沒有絲毫痛苦的表現(xiàn)。我們寨中的李氏族人無論大人小孩，不管到什么地方去，只要是幾個人一起的，不用說，大家都會先按輩分，再按年齡各自找到自己的位置，也就是輩分大的老人走在前，輩分小的走在后，偶爾誰不經(jīng)意的走在老人前面，大家都會善意的提醒他。記得三伯有一次住院，大伯和我父親去醫(yī)院看他，夜深了，三人還依依不舍，銅病房的人都說，沒見過哪家弟兄有這么好的，其實，這一切都歸功于爺爺?shù)募医碳绎L好。印象更為深刻的是，父親兄弟三人平時因工作忙，只有過節(jié)才能聚在一起，這個時候，他們?nèi)酥灰獩]事，就一定陪爺爺出去走走或在家說說話，倘若是與爺爺同行的話，順序一定是爺爺走在前，大伯、三伯和我父親按從大到小走在爺爺后面?；蛟S是爺爺教導(dǎo)有方，從我記事起，家里不管是來客人或是做點好吃的，我們最先想到的就是先把爺爺請來坐在上席，每年春節(jié)，我們?nèi)遥ǜ赣H弟兄共3人）便是在一起陪爺爺過年，并且是三家爭著請客，作為孩子的我們，感覺那種氣氛好溫馨，至今都還難以忘懷。但爺爺很堅強，并且德性好，他先后幫他的弟弟妹妹成家后我的祖母因病又去世了，這對爺爺?shù)拇驌舴浅４?，然而，痛苦過后，爺爺始終把做人的道理和知識看得尤為重要，盡管他不識字，可他明白，一個家要發(fā)展，除了有良好的家教家風，還應(yīng)該有豐富的知識。聽父親說，爺爺這一生是先苦后甜?？傊?，學(xué)生樂意寫作文，并積累了豐富的寫作素材，教師再注重作文基本能力的訓(xùn)練，有的放矢地去進行多種形式的寫作，并指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進行修改，作文能力一定會有所提高。講清批改方法，先內(nèi)容后詞句，將錯的地方標上標記，要求他們根據(jù)教師指導(dǎo)，獨立修改。對中等生，教師應(yīng)審閱草稿，用符號標出文中錯誤和不妥之處，讓學(xué)生自己改，再交由老師批閱。對優(yōu)生，為了培養(yǎng)他們自我修改的能力，提倡不打草稿，打腹稿，寫在作文本上后，可進行自我修改，要求使用修改符號，字跡清楚，讓人看得明白，不能亂寫亂涂。一篇文章寫好之后需要反復(fù)修改，每修改一次，就會發(fā)現(xiàn)一些問題。命題作文與半命題、話題作文相結(jié)合，課堂限時作文與課余隨筆相結(jié)合，片段練習與篇章寫作相結(jié)合??每次練習都有針對性，切實提高學(xué)生的寫作水平。審題、立意、選材、謀篇、布局，開頭、結(jié)尾、用詞、修辭、寫作手法，寫人、寫事、寫景、狀物、議論，記敘文、說明文、議論文??每一次習作練習都有明確具體的要求，整體上有計劃，分階段由簡到繁地循序漸進地進行訓(xùn)練，持之以恒。只要重視，閱讀教學(xué)中相機點撥，口頭訓(xùn)練時相機促進，寫作有計劃，分階段由簡到繁地進行實踐，或片段，或篇章，或隨筆，或大作文，要求明確，持之以恒，必有成效。記敘、說明、描寫、議論是最基礎(chǔ)的表達方式，而敘事不清，說明說不明白，描寫表意不清，議論空泛等缺點也比較常見。正確地書寫漢字，使用漢字，能發(fā)展思維，發(fā)展想象，豐富情感，受益終生。作文教學(xué)，就是語言文字表達能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個腳印，腳踏實地地提高書面表達能力，有兩點需要特別花力氣。這樣日久天長，積累得多了，自然不會愁作文無材料可寫。茅盾說：“應(yīng)當時時刻刻身邊有一只鉛筆和一本草簿，把你所見、所聞、所為、所感隨時記下來??”倘若我們中學(xué)生平時能這樣做，多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達出來，既能得到一種精神的享受和樂趣，也可以積累素材，提高寫作水平。學(xué)《從百草園到三味書屋》，我引導(dǎo)學(xué)生讀《朝花夕拾》；學(xué)《綠色蟈蟈》，我引導(dǎo)學(xué)生讀《昆蟲記》；學(xué)《香菱學(xué)詩》，我引導(dǎo)學(xué)生讀《紅樓夢》??課內(nèi)外文質(zhì)兼美的文章，不僅要讀，優(yōu)美語段，精彩篇章，詩詞歌賦等還要背誦，做到張口就來，脫口而出。閱讀是積累及寫作的基礎(chǔ)。只有訓(xùn)練出敏銳而有透視力的眼光，用心去理解、感受生活，才能捕捉到生活的真善美，增加生活積累。生活是取之不盡、用之不竭的寫作源泉。積累豐富、充實的材料要做到多看、多讀、多