文化生活：42文化在繼承中發(fā)展2-文庫(kù)吧資料
2024-12-10 10:34本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)明了思想運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)變革以及文化發(fā)展的影響。 思想運(yùn)動(dòng)會(huì)催生社會(huì)變革，促進(jìn)文化發(fā)展（板書） 學(xué)生：根據(jù)材料四，思考問(wèn)題三，并結(jié)合課本內(nèi)容自主學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容。（ 1）科學(xué)技術(shù)的每一項(xiàng) 重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。 學(xué)生：交流發(fā)言。代表新的政治、經(jīng)濟(jì)力量的新文化，通過(guò)反對(duì)代表舊的政治、經(jīng)濟(jì)力量的舊文化的斗爭(zhēng)，有力地促進(jìn)文化的進(jìn)步。匯報(bào)探究的情況。 教師：正確引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。 問(wèn)題思考： （ 1） 結(jié)合材料一內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明從殖民地舊中國(guó)到新民主主義中國(guó)，我國(guó)文化形態(tài)的變化及說(shuō)明的問(wèn)題。如古老的“北京人”已經(jīng)有了宣傳網(wǎng)頁(yè)，“故宮文化遺產(chǎn)數(shù)字化應(yīng)有研究”和“敦煌數(shù)字化虛擬洞窟”計(jì)劃已啟動(dòng)。 材料三：為了永久保存，并最大限度地使社會(huì)公眾能享有文化遺產(chǎn)，我國(guó)已將“數(shù)字圖書館”納入國(guó)家“ 863”計(jì)劃和國(guó)家“十五”重點(diǎn)項(xiàng)目。 印刷時(shí)代的到來(lái)，則給社會(huì)文明的的發(fā)展帶來(lái)了新的動(dòng)力。第二代和第三代文明的技術(shù)標(biāo)志和推動(dòng)力則分別是紙和印刷術(shù)，它們的發(fā)明都來(lái)自中國(guó)。那么，在文化發(fā)展過(guò)程中，影響文化發(fā)展的重要因素有哪些呢？ 二、 影響文化發(fā)展的重要因素（板書） 展示影響文化發(fā)展因素的課件，引導(dǎo)學(xué)生歸納分析影響文化發(fā)展的重要因素。 做自覺(jué)的文化傳傳承者和享用者（板書） 在文化傳承中，要把握好文化繼承和發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革 故鼎新，這樣，我們就能作出正確的文化選擇，成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者。繼承與發(fā)展是統(tǒng)一過(guò)程的兩個(gè)方面，是密不可分的，兩位一體的。文化在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程中繼承。 教師：認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生探究的結(jié)果，并對(duì)“如何正確繼承傳統(tǒng)文化”、“如何成為自覺(jué)的文化傳承者和享用者”問(wèn)題進(jìn)行歸納。 思考 問(wèn)題： （ 1）分析溫家寶總理對(duì)“和而不同”思想賦予了什么新的時(shí)代內(nèi)涵？ （ 2）材料一中對(duì)傳統(tǒng)文化引用給我們帶來(lái)什么啟示？如何正確繼承傳統(tǒng)文化？ （ 3）結(jié)合兩則材料思考，文化傳承中，我們?cè)鯓硬拍艹蔀樽杂X(jué)的文化傳承者和享用者？ 【
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