語文組期中考試質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-13 18:37本頁面
【正文】 對教材的解讀盡量有自己的感受和體驗(yàn)，多讀反復(fù)地讀，從語言特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選材角度，作者的情意，文本的歷史價值和時代價值，學(xué)生可能的興趣和老師需要引導(dǎo)的環(huán)節(jié)等多角度多層次地進(jìn)入和閱讀文本，把自己放在學(xué)生的位置上，發(fā)現(xiàn)教材中有價值的部分，利用這一部分，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)他們的思維，鍛煉他們的能力。把課改精神貫徹到每一堂語文課的教學(xué)中。學(xué)生是需要有人時常欣賞和激勵，同時也希望常常有新的榜樣在自己的身邊的，所以需要老師的反復(fù)提醒，經(jīng)常督促，時常提醒。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和方法培養(yǎng)尚有欠缺。課堂教學(xué)中存在著“訓(xùn)”多“練”少的現(xiàn)象，多年語文教學(xué)養(yǎng)成的習(xí)慣是老師的多講，學(xué)生的多聽，但其實(shí)學(xué)生非但沒有多聽，他們處于消極的接受狀態(tài)，這是語文課堂教學(xué)效率低的一個重要原因。同時，語文與生活的聯(lián)系方面，我缺少探索，沒能在這個方面增進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力。個別同學(xué)字跡馬虎，錯別字連篇。主要問題出在一是學(xué)生的概括能力上，題目要求學(xué)生用簡潔的語言來概括，但是大部分學(xué)生語言都比較羅嗦；二是審題能力較差，題目要求結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)剬煇鄣睦斫?，很多學(xué)生并沒有結(jié)合選文內(nèi)容，而是脫離了選文泛泛而談，導(dǎo)致扣分嚴(yán)重。這就要求我們平時注意訓(xùn)練學(xué)生思維的邏輯性、嚴(yán)密性、完整性。文章的鑒賞和感悟 課內(nèi)閱讀文是《秋天的懷念》，主要是在人物描寫上都扣了分。第一題考的是重點(diǎn)字詞的理解但還是有7個同學(xué)失了分，第二題第三題考查的是詩句賞析，失分較多。（2）、規(guī)范書寫這題是找錯別字再把正確的字寫在括號里，本題共有兩個詞，一個是把“辨認(rèn)”的“辨”錯寫為“辯”，這題兩個班中也只有一個同學(xué)失分，而“蜿蜒曲折”中的“蜿”錯寫為“碗”字，兩個班中共有10 個同學(xué)失分，但是這個詞在復(fù)習(xí)的時候也進(jìn)行過默寫，這說明在字詞積累上還沒有過關(guān)。加強(qiáng)閱讀分析教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀分析能力。加強(qiáng)學(xué)生字跡的要求。四、整改措施。閱讀題中主要是查字典中的用音序查字法部分學(xué)生用的是小寫字母。三、得失原因分析。閱讀包含分析《橋》中的片段；《豹與烏龜》。本試卷共分三個部分：基礎(chǔ)題；閱讀題；習(xí)作題?？偡?929分。本次應(yīng)參考36人，實(shí)參考35人。第三，由簡到難地讓學(xué)生學(xué)習(xí)句型。四、改進(jìn)的方向：第一，加強(qiáng)單詞的聽寫力度。第二，與綜合學(xué)科在同一時間考試，在一小時內(nèi)學(xué)生要完成兩套試卷，而且都是100分的題，導(dǎo)致學(xué)生的時間不夠，很多學(xué)生都沒做完題，更不用說檢查了。第三，由于課時的局限，每個班都沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)，而都是一直在上新課，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有更好地對前面的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。二、成績分析：首先就是每個班都存在兩極分化較嚴(yán)重的現(xiàn)象，在同一個班級中最高分達(dá)到了97分，而最低分卻只有2分，之間相差了95分。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們董團(tuán)鄉(xiāng)小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上，即“通順”上下功夫，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。要深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法。以課堂教學(xué)的精細(xì)化管理為抓手，強(qiáng)化教學(xué)個環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。四、今后的對策及建議加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。因?yàn)槠綍r的語文學(xué)習(xí)只局限于課本的講解和學(xué)習(xí)，學(xué)生與外面世界接觸得太少，因此知識面過于狹窄，另外對所學(xué)知識的表達(dá)比較機(jī)械，詞語訓(xùn)練過的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。知識面過于狹窄，學(xué)習(xí)不夠靈活。這也暴露了教師在作文教學(xué)中沒有有效的指導(dǎo)學(xué)生對身邊小事的留意。仿照優(yōu)秀作文選上的作文，改變?nèi)宋?，事例照搬。不真?shí)，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現(xiàn)象較多。而這方面的欠缺，正是這次測試中高段學(xué)生們普遍存在的大問題。作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。這些基本功可以說是童子功，從小訓(xùn)練出來了，終身得益，沒有訓(xùn)練成功，那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大，老師
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