語文組期中考試質(zhì)量分析-免費閱讀
【正文】 再一還要讓學(xué)生多寫日記，從而提高學(xué)生的寫作能力。作文時也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思，進(jìn)行口頭作文，這樣久而久之學(xué)生的語言表達(dá)能力就會自然而然的提高。課外閱讀部分共有5小題，第一小題聯(lián)系上下文理解詞語“虛妄”有50％的學(xué)生寫錯了；第二小題“寫出讀磨腦子的書的益處”都能寫出來，但就是寫不全，有80％的學(xué)生在這兒失了分；第三小題“現(xiàn)成的肉”理解的這一部分只有4名學(xué)生寫了出來；第四小題“補(bǔ)充短文內(nèi)容”，有一半的學(xué)生因為沒能按照文中的格式寫而失了分；第五小題，有極個別學(xué)生在寫情節(jié)的那兒寫上了書名，其余的學(xué)生都能回答上來這道題。第5小題按要求完成句子，共有兩個小題，第一小題是寫出兩句課外描寫兒童生活的詩句，本題大多學(xué)生能寫出來，但就是寫出的詩句中會出現(xiàn)一兩個錯別字，有個別學(xué)生由于沒有理解了題意，寫出的兩句詩出自同一首詩。第3小題，選擇正確答案在下面畫橫線，共有6個詞語，其中詞語“酷似”中“似”選擇正確的讀音有4人出錯，詞語“蒼勁”中“勁”選擇正確的讀音有9人出錯，這個是由于在上課過程中沒能講到。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，促進(jìn)全面發(fā)展。平時增加學(xué)生的閱讀量，做好優(yōu)美字、詞、句、段的積累。要精心備課，課一定要具有開放性，要解放思想，信任學(xué)生，敞開自主學(xué)習(xí)的時空，組織學(xué)生質(zhì)疑和探討，教師要在“導(dǎo)”學(xué)上下功夫，不求面面俱到，但求學(xué)生有所得，不全面出擊，只求占領(lǐng)一個陣地，就鞏固一個陣地，加大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中實踐機(jī)會，并提高學(xué)生的實踐質(zhì)量。這與我的教學(xué)觀念緊密相連，同時直接地控制著自己的課堂教學(xué)的設(shè)計，歸結(jié)一句話，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)不放心，對學(xué)生的能力不相信，以為他們什么都不懂，都需要自己的灌輸，這形成對學(xué)生的嚴(yán)重束縛，課堂上學(xué)生的語文實踐時間往往被擠掉，學(xué)生沒有了能力養(yǎng)成的土壤，失去了自我成長的家園。課外閱讀由于文章寫的是學(xué)生所熟悉的師愛，因此學(xué)生對文章的理解是沒有障礙的。ww k 章 來源第四篇：語文期中考試質(zhì)量分析語文期中考試質(zhì)量分析王紀(jì)榮一、卷面情況語言的積累和運用（1）、古詩文名句積累 本題由于平時比較重視，再加上進(jìn)行了復(fù)習(xí)，因而不管是識記性默寫，還是理解性默寫，大多同學(xué)默寫得不錯，兩個班只有一個同學(xué)把“輕薄桃花逐水流”中的“薄”字寫錯了。本次考試出錯的題主要在基礎(chǔ)題中的選詞填空；判斷句子的語??；解釋帶點的字；寫信封。其中及格33人，%：優(yōu)分人27。三、存在的問題：第一，本次考試都是100分，因此題量較大，尤其是四、五年級。重點還是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。要繼續(xù)重視識字、寫字，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，積累每次考試的經(jīng)驗，彌補(bǔ)學(xué)生練習(xí)中的不足，達(dá)到整體提高。我們知道：語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，不應(yīng)把教科書視為唯一的課堂資源。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學(xué)，正確解答。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。對學(xué)困生采取了幫扶措施，如優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生結(jié)對子，幫助輔導(dǎo)學(xué)困生，全面提高及格率。作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。這也暴露了教師在作文教學(xué)中沒有有效的指導(dǎo)學(xué)生對身邊小事的留意。以課堂教學(xué)的精細(xì)化管理為抓手，強(qiáng)化教學(xué)個環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。二、成績分析：首先就是每個班都存在兩極分化較嚴(yán)重的現(xiàn)象，在同一個班級中最高分達(dá)到了97分，而最低分卻只有2分，之間相差了95分。第三，由簡到難地讓學(xué)生學(xué)習(xí)句型。閱讀包含分析《橋》中的片段；《豹與烏龜》。加強(qiáng)學(xué)生字跡的要求。文章的鑒賞和感悟 課內(nèi)閱讀文是《秋天的懷念》，主要是在人物描寫上都扣了分。同時，語文與生活的聯(lián)系方面，我缺少探索，沒能在這個方面增進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力。把課改精神貫徹
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