語文組期中考試質(zhì)量分析-文庫吧
2024-10-13 18:37 本頁面
【正文】 地改善教學(xué)面貌，提高教學(xué)的效率。要深入鉆研教材，改進教學(xué)方法。要繼續(xù)重視識字、寫字，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，積累每次考試的經(jīng)驗，彌補學(xué)生練習(xí)中的不足，達(dá)到整體提高。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重點詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上，即“通順”上下功夫，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們董團鄉(xiāng)小學(xué)的生命力更強，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。第二篇：英語組期中考試質(zhì)量分析英語35年級期中考試質(zhì)量分析一、試卷分析：本次考試的試卷題型多樣，知識點很全面，幾乎涵蓋了一、二單元的所有內(nèi)容，試卷的難易程度適中，大部分是基礎(chǔ)題，不存在偏題的現(xiàn)象。二、成績分析：首先就是每個班都存在兩極分化較嚴(yán)重的現(xiàn)象，在同一個班級中最高分達(dá)到了97分，而最低分卻只有2分，之間相差了95分。其次，大部分學(xué)生的按要求寫單詞和句型轉(zhuǎn)換題都是空著的，這說明了學(xué)生在單詞的運用方面較差，不能融匯貫通，學(xué)以致用。第三，由于課時的局限，每個班都沒有進行復(fù)習(xí)，而都是一直在上新課，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有更好地對前面的知識進行復(fù)習(xí)、鞏固。三、存在的問題：第一，本次考試都是100分，因此題量較大，尤其是四、五年級。第二，與綜合學(xué)科在同一時間考試，在一小時內(nèi)學(xué)生要完成兩套試卷，而且都是100分的題，導(dǎo)致學(xué)生的時間不夠，很多學(xué)生都沒做完題，更不用說檢查了。第三，學(xué)生在單詞的掌握上還是不夠，導(dǎo)致很多題都不會做。四、改進的方向：第一，加強單詞的聽寫力度。第二，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，使學(xué)生能主動地去背單詞。第三，由簡到難地讓學(xué)生學(xué)習(xí)句型。拉魯小學(xué)英語組2013年10月23日第三篇：語文期中考試質(zhì)量分析范文ww Y k 章 來源 語文期中考試質(zhì)量分析一、基本情況。本次應(yīng)參考36人，實參考35人。其中及格33人，%：優(yōu)分人27。總分2929分。二、試卷分析。本試卷共分三個部分：基礎(chǔ)題；閱讀題；習(xí)作題。其中基礎(chǔ)題共十一題，包含讀拼音寫漢字；選擇題；選詞填空；解釋帶點的字；判斷句子的語?。焕首x停頓；寫信封；用線段連接等。閱讀包含分析《橋》中的片段；《豹與烏龜》。習(xí)作包含小練筆、童年趣事。三、得失原因分析。本次考試出錯的題主要在基礎(chǔ)題中的選詞填空；判斷句子的語病；解釋帶點的字；寫信封。閱讀題中主要是查字典中的用音序查字法部分學(xué)生用的是小寫字母。習(xí)作中的問題主要是部分學(xué)生字跡不工整，卷面欠整潔，語句欠通順。四、整改措施。繼續(xù)加強拼音教學(xué)。加強學(xué)生字跡的要求。加強習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生能好好審題，確定好內(nèi)容。加強閱讀分析教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀分析能力。ww k 章 來源第四篇：語文期中考試質(zhì)量分析語文期中考試質(zhì)量分析王紀(jì)榮一、卷面情況語言的積累和運用（1）、古詩文名句積累 本題由于平時比較重視，再加上進行了復(fù)習(xí)，因而不管是識記性默寫，還是理解性默寫，大多同學(xué)默寫得不錯，兩個班只有一個同學(xué)把“輕薄桃花逐水流”中的“薄”字寫錯了。（2）、規(guī)范書寫這題是找錯別字再把正確的字寫在括號里，本題共有兩個詞，一個是把“辨認(rèn)”的“辨”錯寫為“辯”，這題兩個班中也只有一個同學(xué)失分，而“蜿蜒曲折”中的“蜿”錯寫為“碗”字，兩個班中共有10 個同學(xué)失分，但是這個詞在復(fù)習(xí)的時候也進行過默寫，這說明在字詞積累上還沒有過關(guān)。（3）、文言詩文賞析書
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