語文組期中考試質(zhì)量分析(存儲版)
【正文】 到每一堂語文課的教學(xué)中。在語文技能上下功夫，概括能力、品味詞語、品味細(xì)節(jié)、整理線索等技能，要在課堂教學(xué)中切實(shí)地訓(xùn)練，而同時(shí)這樣的訓(xùn)練要與思想和感情，思維和興趣緊密相連。二、試卷分析這次語文試卷測試的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性，課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識掌握的情況。ng”分別組詞，有一名學(xué)生第一個(gè)讀音組詞出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而有85％的學(xué)生第二個(gè)讀音組詞出了錯(cuò)，其中有13名學(xué)生是因?yàn)榕c讀音“měng”混淆了，有四名學(xué)生是組詞組成了人名“逢蒙”。這一小題由于在上課的時(shí)候從來沒有給學(xué)生涉及過，所以這道題全班基本全錯(cuò)了，只有個(gè)別幾名學(xué)生能寫對一兩個(gè)。第二小題是補(bǔ)充《在大海中永生》中的一句話，課文時(shí)要求全部背誦的，他們?nèi)寄鼙痴b下來，就是會有錯(cuò)別字，這還是說明平時(shí)的落實(shí)不到位。如把陳述句改為反問句，把反問句改為陳述句，把句子寫成把字句和被字句，把肯定句寫成否定句，把陳述句改為感嘆句，用關(guān)聯(lián)詞連接句子，把直接引用的句子改為第三人稱的轉(zhuǎn)述句等等。其次養(yǎng)成學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生不會觀察腦中就不會有素材，寫出來的文章就空洞、不真實(shí)。然后每周作一篇課外閱讀，提升學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠通過練習(xí)掌握一定的方法。四、辦法及措施通過對學(xué)生做題情況的分析，成績與之前的相比，退步了很多，不及格的多了一個(gè)人，優(yōu)秀、特優(yōu)的人少了，因此整體水平下降了，存在很多問題，這就要求我們每個(gè)教師在教學(xué)中想辦法采取相應(yīng)的措施，使語文素養(yǎng)進(jìn)一步提高，具體辦法如下：（一）加強(qiáng)對字、詞的訓(xùn)練每學(xué)一篇課文，讓學(xué)生不但要讀準(zhǔn)每個(gè)字、每個(gè)詞的讀音，而且讓學(xué)生多練習(xí)寫，并且通過聽寫批閱，改正這個(gè)過程發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，對容易寫錯(cuò)的字當(dāng)面糾正，從而加深對它的印象。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，共有3小題。第4小題成語積累，這是一道考察課外積累的題，共有2個(gè)小題。第2小題，根據(jù)字的音、形、義組詞，共3組。及格率相差15個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)語文，很重要一點(diǎn)是學(xué)語言。學(xué)生是需要有人時(shí)常欣賞和激勵(lì)，同時(shí)也希望常常有新的榜樣在自己的身邊的，所以需要老師的反復(fù)提醒，經(jīng)常督促，時(shí)常提醒。個(gè)別同學(xué)字跡馬虎，錯(cuò)別字連篇。第一題考的是重點(diǎn)字詞的理解但還是有7個(gè)同學(xué)失了分，第二題第三題考查的是詩句賞析，失分較多。四、整改措施。本試卷共分三個(gè)部分：基礎(chǔ)題；閱讀題；習(xí)作題。四、改進(jìn)的方向：第一，加強(qiáng)單詞的聽寫力度。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們董團(tuán)鄉(xiāng)小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。四、今后的對策及建議加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。仿照優(yōu)秀作文選上的作文，改變?nèi)宋铮吕瞻?。這些基本功可以說是童子功，從小訓(xùn)練出來了，終身得益，沒有訓(xùn)練成功，那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。教師們本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。第一篇：語文組期中考試質(zhì)量分析語文組期中考試質(zhì)量分析一、試卷命題本次各年級的語文期中試卷，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，真正做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。補(bǔ)差幫困，因材施教。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)很多錯(cuò)別字?？梢妼W(xué)生平時(shí)作文時(shí)往往編一些不切實(shí)際，沒有做過的事情。歸根結(jié)底就是我們學(xué)生、老師涉獵的語文學(xué)習(xí)范圍不夠廣。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。第三，學(xué)生在單詞的掌握上還是不夠，導(dǎo)致很多題都不會做。二、試卷分析。習(xí)作中的問題主要是部分學(xué)生字跡不工整，卷面欠整潔，語句欠通順。（3）、文言詩文賞析書內(nèi)古詩文考的是《次北固山下》，設(shè)置了三個(gè)題，都是理解賞析詩文。作文作文方面，大部分學(xué)生都能寫滿規(guī)定字?jǐn)?shù)，都能分小節(jié)寫，都能從生活實(shí)際出發(fā),選擇日常生活中的瑣事,做到言之有物,但不能對事件和人物有自己深入的觀察和感受，文章籠統(tǒng)，缺少亮點(diǎn)，語言上粗糙簡陋，沒有特別出
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