高二政治期中考試質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 二、分項(xiàng)評(píng)價(jià)單項(xiàng)填空題總分為20分，每小題1 分，幾乎每條題目都與教材的重點(diǎn)語法知識(shí)，短語詞組等有密切關(guān)系，而且還有幾道是學(xué)案中出現(xiàn)過的類似題目，但總的得分率并不高。閱讀理解總分為40分，試卷閱讀理解共五篇，最后一篇是任務(wù)型閱讀，共20題。短文改錯(cuò)歷來是學(xué)生比較害怕的題型，本試題考查學(xué)生綜合表達(dá)能力，注意檢測(cè)學(xué)生在寫作中對(duì)介詞，動(dòng)詞，形容詞，連接詞等正確運(yùn)用情況，本題考查變換詞形的錯(cuò)項(xiàng)較多，得分率較低，平均３分左右，許多同學(xué)０分，以后要加強(qiáng)訓(xùn)練。第五篇：高二生物期中考試質(zhì)量分析高二生物期中考試質(zhì)量分析一、試卷分析：本次試題（既是考學(xué)生，也是考老師）主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，內(nèi)容涵蓋生物必修一的內(nèi)容。運(yùn)用知識(shí)的能力較差，不會(huì)知識(shí)的遷移。三、建議及措施：教學(xué)中繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好的前提下，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、分析問題，訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)的遷移能力和靈活應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。正確認(rèn)識(shí)優(yōu)異成績的取得是重視學(xué)科的結(jié)果。并結(jié)合理科班特點(diǎn)，以后是面向高考，做好必修二學(xué)習(xí)工作。學(xué)生答題態(tài)度極其不好，很多學(xué)生只答選擇題，而非選題只是應(yīng)付，或是回答不全面。生物是起始學(xué)科，同學(xué)們初高中知識(shí)銜接較差，本校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，一些同學(xué)概念模棱兩可，主要知識(shí)沒有學(xué)透，死學(xué)課本，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，一對(duì)一還行，知識(shí)面加寬后，專題性強(qiáng)的就不會(huì)了。4）平時(shí)給學(xué)生多提供好詞好句，多指導(dǎo)寫作，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。好學(xué)生也存在形式變不對(duì)的問題，根據(jù)題意猜詞的能力較差，錯(cuò)誤多的有3,6,9,10等題。第2，4，11，17，18，19題都較簡單，可以通過上下文得知答案，所以得分率較高。題量適中，全卷共六大題，絕大部分學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。首先，要重視“作前積累”的指導(dǎo)。專項(xiàng)訓(xùn)練，提高語基的得分。語言文字運(yùn)用118題難度系數(shù)也比較低，同學(xué)們都答得不錯(cuò)，快班有80﹪的同學(xué)都做對(duì)了。①對(duì)于實(shí)詞的理解，難度不大，但學(xué)生由于沒有科學(xué)高效方法，同時(shí)文言閱讀的基礎(chǔ)也較差，所以正確率只有56﹪。20三個(gè)班獲三等，19兩個(gè)班獲四等相對(duì)成績有些低。解答題6小題，共70分。第二學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生判斷、綜合、評(píng)價(jià)、表達(dá)等能力，學(xué)會(huì)辯證地看問題、全面地分析問題的方法。其次是要注重發(fā)散?，F(xiàn)代教學(xué)要求教師從知識(shí)的傳播者變?yōu)閷W(xué)生的引路人，讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識(shí)和使用知識(shí)的方法，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才真正成為學(xué)習(xí)的主人。沒有關(guān)鍵詞，要點(diǎn)不突出，原理闡述與材料信息脫節(jié)。貼近學(xué)生生活，凸顯地方特色結(jié)合目前高考形式我省文綜科目自主命題將會(huì)更加突出地方特色。一、試卷結(jié)構(gòu)本次政治試題總分為100分，時(shí)間為90分鐘，其中第Ⅰ卷選擇題1—30小題共60分，第Ⅱ卷非選擇題 3333題共40分。三、問題分析從學(xué)生角度來看，有以下幾個(gè)方面：結(jié)合總體情況分析，學(xué)生之間成績有一定差異，基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，提取信息不全，缺乏解題技巧，應(yīng)試能力不高知識(shí)面較窄，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的部分常識(shí)缺乏了解。在論證和探 究目標(biāo)中，既要求學(xué)生有創(chuàng)新思維，更增加了“通過論證探究，得出合理結(jié)論；表達(dá)論證、探究的過程和結(jié)果”的要求。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有這樣的現(xiàn)象，學(xué)生只會(huì)死記硬背，不會(huì)理解記憶，在要運(yùn)用時(shí)卻怎么也想不起來，這就要求我們教師在教學(xué)過程中要真正理解教與學(xué)的關(guān)系，既要注重教學(xué)的方法，更不能忽視學(xué)生學(xué)的方法，這也是我們政治教師努力的方向之所在。當(dāng)然，這種發(fā)散不是漫天灑網(wǎng)，更不是張冠李戴，必須緊扣
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