【正文】 8班12人。理科實驗班取前247名學(xué)生，從這次統(tǒng)計來看，15班成績滑坡10人，16班滑坡6人，17班滑坡3人，18班滑坡6人。由平均分可看出，同類班級分化較為嚴(yán)重，其中平均分超過10分的有：1班平均分超出2班17分，3班平均分超出4班16分，6班平均分超出5班17分，12班平均分超出10班27分，17班平均分走出16班13分。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”，但扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。對于優(yōu)等生，在生活各方面給予政策性照顧。策略：管理上要做好這些學(xué)生的思想教育工作，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的自信心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。要在心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏掌握及整體考試運籌等諸方面對學(xué)生進行調(diào)整。以上是我對這次考試的總結(jié)，請大家多提寶貴意見。策略：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。班主任會同科任老師確定班內(nèi)前20名，從中分析取得的成績和存在的問題，提出行之有效的解決辦法，并在今后的教學(xué)工作中一一落實。策略：降低課堂教學(xué)難度，注重基本知識與基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，以“不變”應(yīng)“萬變”。從以上的比較可以看出，開學(xué)至今，各班內(nèi)學(xué)生成績都不同程度的出現(xiàn)了分化，同層次班級間也拉開了一定距離，希望班級內(nèi)部分化較大和跟同層次班級差距較大的班級的班主任要認(rèn)認(rèn)真真的分析下原因，總結(jié)下得失，想盡辦法，提高學(xué)生成績，縮小班級間的差距。從這次考試來看，1班53人，2班47人，對比可以看出2班滑坡人數(shù)較多（15人）；文科重點班當(dāng)時分班時取122—250名次段內(nèi)學(xué)生，通過考試看出，3班培養(yǎng)優(yōu)等生16人，4班5人，3班成績滑坡0人，4班18人。同時也希望文科實驗班的班主任和老師要認(rèn)真分析這些優(yōu)等生在考試中到底是哪些科目比較弱，哪些題形和知識點失分多，要查漏補缺，整體上提高優(yōu)等生的總成績。把滿分750分的70％——525分確定為優(yōu)秀線，那么，％。咱們拿兩個分段和上學(xué)期期中考試做一個縱向比較：上學(xué)期期中考試文科，600分以上1人，1班鄒治盼627分；理科600分以上5人，最高分16班王攀658分。600分以上，文科1人，理科7人。做到認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級做起，消滅不及格現(xiàn)象，向優(yōu)秀邁進。同時，學(xué)生在連詞成句議題中，學(xué)生書寫不規(guī)范，存在問題。低年級看圖列式一題，平時老師訓(xùn)練不夠到位，學(xué)生不能夠理解，胡亂列式。個別學(xué)生書寫還不是那么認(rèn)真工整，除此之外，學(xué)生對課文內(nèi)容掌握不夠扎實，平時對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練和寫話培養(yǎng)還不夠到位。數(shù)學(xué)總分224分，均分為56分，及格2人，及格率為50%。數(shù)學(xué)總分547分，及格6人，及格率為100%。第四篇：期中考試質(zhì)量分析2017年秋季學(xué)期期中考試質(zhì)量分析本次期中考試系統(tǒng)一命題，由學(xué)校組織考試，我校嚴(yán)格按照學(xué)區(qū)規(guī)定組織考試，全校設(shè)4個考場，一、二年級單人單桌，三五年級、四六插花考試，每個考場兩個監(jiān)考老師，縱觀這次考試作如下分析：本次期中考試，應(yīng)考27人，實考24人，及格21人，%。在復(fù)習(xí)時，和字詞一樣，留出20分鐘時間，默寫本冊中需要背誦的篇目。尤其是寫作，部分學(xué)生甚至沒有達(dá)到寫作字?jǐn)?shù)的要求，丟分嚴(yán)重。再加上粗心導(dǎo)致的錯誤，例如：把上面的字謄抄下來，就缺筆少畫的出現(xiàn)錯誤。相比上學(xué)期期末，不及格人數(shù)增多，優(yōu)秀人數(shù)減少了，呈退步趨勢。要進一步明確集體備課與電子備課的意義，作為集體備課，要共同研究制定備課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點、難點的把握，知識點、技能訓(xùn)練等的底線要求及分層目標(biāo)，確保大家有一個統(tǒng)一的、較高的施教起點，在此基礎(chǔ)上，研究教學(xué)方法，尤其要突出教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計對教學(xué)目標(biāo)的有效性、課堂提問的質(zhì)量和練習(xí)的精心設(shè)計，真正發(fā)揮集體備課的作用。繼續(xù)重視考風(fēng)建設(shè)，促學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)化。一是繼續(xù)抓好月考工作，從命題制卷到考后分析全程把關(guān)，不僅把每一次月考當(dāng)做一次實戰(zhàn)演練，也是提升教師與學(xué)生信心的機會。教學(xué)調(diào)研與課堂能力考評結(jié)合進行，作為期末教師考核的重要內(nèi)容之一。五是學(xué)籍管理網(wǎng)上操作，與縣教育局的學(xué)籍管理模式接軌，并做到及時更新信息。用全新的教育理念引領(lǐng)課堂教學(xué)是新課程背景下中學(xué)教學(xué)必須堅持的教學(xué)方針。（2）帶過一輪或兩輪高中的青年教師不能滿足于現(xiàn)狀，要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高，不能認(rèn)為自己已經(jīng)成熟了，各學(xué)科都有優(yōu)秀教師，應(yīng)該在向他們虛心學(xué)習(xí)的同時向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，在強化自己的同時給予優(yōu)秀教師一種緊迫感，最終達(dá)到整體教學(xué)水平提高的目的。其實每位教師都應(yīng)該進行自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析，不斷反思和完善自己的教育教學(xué)。登分有個別出現(xiàn)錯誤。需要指出的是也有部分班級與原定目標(biāo)還存在一定差距。二、本學(xué)期存在問題：班風(fēng)中存在的問題：10班團結(jié)、上進、勤奮，能夠聽取老師教導(dǎo)。政治：平時絕大部分同學(xué)認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)做作業(yè)，課堂小測過關(guān)率高，課代表非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。需從“聽，說”抓起，促進“讀，寫”的提高。需要在以后的教學(xué)中邊學(xué)邊練，加強同類型題目的練習(xí)，同時，加強作文專題訓(xùn)練，嚴(yán)格要求其書寫，爭取消滅所有不應(yīng)該的失分。不足之處，學(xué)生閱讀題和作文得分不夠好，閱讀題主要體現(xiàn)在理解能力仍需提高，應(yīng)試技巧欠缺，答案不夠全面；作文書寫問題仍然突出，而且語言干澀，題材固化。本次中考7人108分以上；18人96分以下，這部分比例比較大，說明對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，沒能形成英語技能去解決主觀題，特別是閱讀理解題和綜合填空題失分較嚴(yán)重。主要得分都是課堂反復(fù)講的內(nèi)容，而少提點的內(nèi)容、知識應(yīng)用的題型、表達(dá)題均有比較明顯的失分現(xiàn)象，這種情況在考常規(guī)基礎(chǔ)題下尚有點優(yōu)勢，但在正規(guī)能力考查情況下則不容樂觀，尚須在今后教學(xué)中改進。因此在下半學(xué)期中需要同學(xué)練習(xí)時要認(rèn)真，戒除浮躁心理。這次期中考試成績的取得與我們?nèi)w教師辛勤教育、教學(xué)是分不開的，一份耕耘，一份收獲。高二：英語14人，數(shù)學(xué)理21人，語文24人；共計59人。學(xué)科質(zhì)量分析：各備課組按規(guī)定時間和規(guī)定的分析項目，完成了期中考試學(xué)科質(zhì)量分析報告，分析報告從試題的質(zhì)量，學(xué)生答題中存在的問題，學(xué)生對知識的掌握情況等方面進行了分析，反思了教學(xué)中存在的問題。因此，加強對青年教師的培養(yǎng)，要關(guān)心他們，鼓勵他們，保護他們，提升他們，使他們能在最短的時間內(nèi)成熟起來。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)品位。四是文印工作力爭做到既要服務(wù)教學(xué)，服務(wù)老師，又要杜絕浪費，減少支出。通過推門聽課、學(xué)