【正文】 分同學不會合理利用時間，宿舍拖拉，晚修開小差，又起早貪黑學習，事倍功半，效率低下。也是對每位同學學習態(tài)度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經(jīng)驗的檢查和總結(jié)。監(jiān)考評卷登分工作考試管理科學、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴密、成績才能真實可靠。登分及合分統(tǒng)計：合分出現(xiàn)錯誤人數(shù)高一: 語文12人、英語26人、數(shù)學8人、物理6人、地理1人?？硷L考紀：（1）監(jiān)考：老師有遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認真的現(xiàn)象。年級組以兩項分析結(jié)果為基礎(chǔ)進行年級質(zhì)量分析。關(guān)于教師隊伍建設(shè)的幾點建議：今后的一切考試要立足于命題，把嚴格監(jiān)考作為工作的突破口，把規(guī)范閱卷工作落到實處。所以，要求教師上課應(yīng)全面關(guān)注學生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學生接受能力曲線，換言之：“看臉色講課”。（3）作為中年教師應(yīng)該是教師團隊的領(lǐng)軍人物，但部分中年教師還不能用更高的標準要求自己，還存在“故步自封”的現(xiàn)象，導致教學成績平平，我們應(yīng)該明白，教學是我們的立根之本，吃飯的家當。期中考試后的反思和今后的主要措施教導處作為學校教學管理工作的樞紐，扮演著重要的角色。要從以學科為本走向以學生為本，從以教科書為唯一課程資源走向以現(xiàn)行教材為主線，開放的、多元的教學資源為載體，全面提高學生的素養(yǎng)，提高高中教學品位。一是通過加強教導處工作人員的管理與學習，使之明確工作職責和工作程序，恪守職責，做到服務(wù)超前，管理到位。教學常規(guī)重在落實，提高教學效率。四是狠抓過程落實，專項調(diào)查，促教師責任心提升和教學效率的提高。嚴格執(zhí)行教學計劃。晚課要有實效。二是重視指導平時的規(guī)范訓練。四是擴大考試信息量，并認真加以篩選，為教師所用，使復(fù)習備考工作少走彎路。一是在高一年級一、二、三班試行考試誠信承諾制，由學生個人在學期初對一學期和各類考試以承諾書的形式做出保證，貼于教室內(nèi)。高一應(yīng)注重初高中的銜接，狠抓規(guī)范養(yǎng)成和學習習慣的培養(yǎng)，突出語數(shù)英基礎(chǔ)學科，加強新課改、分層教學的研究；高二應(yīng)控制學生分化，以培優(yōu)補基和競賽輔導為工作重點，在確保會考過關(guān)的前提下，拓寬教學內(nèi)容，為高三復(fù)習奠基。作為電子備課，還要倡導個人獨立備課與多次修改相結(jié)合的新備課方式（三年內(nèi)新教師要手寫教案）。老師認真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實實才是真，像胡宏瑞等老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：每一位青年教師，都要備一把剪刀；應(yīng)該長期堅持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學資源，化抽象為形象，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力。二、暴露出的問題，大部分學生書寫不夠整潔、規(guī)范，字跡潦草，有亂涂亂摸的現(xiàn)象，而且錯別字較多，尤其最為集中在不及格的學生上。尤其是課本中的一些字詞，掌握的不是很透徹，只知其字，不知其意，這樣就很容易寫錯字，錯詞，形近字的書寫就容易出錯。那樣扣得分數(shù)就會越多，怎能出現(xiàn)優(yōu)秀。三、措施針對以上出現(xiàn)的問題，制定以下措施：更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。每天都聽寫20分鐘的字詞，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并做一些練習題進行鞏固。加強對句子修改的專項練習。加強閱讀教學和閱讀訓練，提高學生的閱讀水平和分析能力。及格20人，%。一年級參加考試7人，語文總分504分，均分72分，及格7人，及格率100%。三年級考試學生5人，語文總分302分，及格3人，及格率為60%。數(shù)學總分116分，均分58分，及格1人，及格率為50%。英語總分382分，及格4人，及格率100%。從低年級到高年級教師普遍提到學生的閱讀不過關(guān)，分析能力差，一至三年級的閱讀不過關(guān)原因是讀書不過關(guān)，高年級則是學生的閱讀理解，分析能力差，原因是學生平時不注意課文句段的分析與理解，只是靠老師的講解或借助使用參考書，從而導致平時的語言積累不夠豐富。建議:教師應(yīng)當改進識字教學方法，加強基礎(chǔ)知識訓練。二、數(shù)學學科學生計算能力差，口算、筆算、簡便運算都會出錯，學生對脫式計算的運算順序及簡便運算規(guī)律的使用上還存在一些問題。三、五年級學生分析問題能力較差，部分學生遇到應(yīng)用題不去讀題、不去審題、分析題，而是提起筆來胡亂猜，因此導致了學生失分較為嚴重。三、英語學科根據(jù)情境選擇適當?shù)倪x項，失分較多。建議：倡導讀英語，說英語，用英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態(tài)度。努力提高業(yè)務(wù)能力。相信只要全體教師端正意識，明確責任，改進教法，真抓實干，一定會取得更大的進步。文理合計：8人。500分以上，文科19人，理科63人。從人數(shù)上來看，文科還是一人，理科增加了兩人；從總分上來看，文科第一減少了11分，理科第一減少了18分。文科減少了10人，理科增加了10人，總?cè)藬?shù)未變。把滿分750分的60％——450分確定為及格線，文科共及格49人，比上學期期中少了46人。實驗班是我們的命脈所在，成也實驗班，敗也實驗班。名次分段統(tǒng)計表分析（名次分段統(tǒng)計表）這個表基本按50人為一名次段來統(tǒng)計各班在不同名次段內(nèi)的人數(shù)。人數(shù)較多的班級是1班（51），17班（28）。5班6班分班時取250名后的學生，通過考試看出，5班把9名學困生轉(zhuǎn)化成了中等生，6班1名學生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，19把名學困生轉(zhuǎn)化成了中等生。理科普通班分班時取378名以后的學生，由統(tǒng)計可以看出，8—12班都把一部分學困生轉(zhuǎn)化為中等生：8班轉(zhuǎn)化了4人，9班轉(zhuǎn)化了9人，10班轉(zhuǎn)化了3人，11班轉(zhuǎn)化了12人12班轉(zhuǎn)化了9人。各班、各科名次統(tǒng)計表同類班級中名列第一的班級有：1117。在這次考試中，同類班級總分排名第一的班級有：1班（鐘強），3班（范杰），6班（吳杰英，12班（白紅娟），13班（何敏娜），17班（張少剛）。從這次中期考試中明顯可以看出，相當多的學生基礎(chǔ)知識掌握得很不扎實，基本技能的訓練還很不到位。問題二：優(yōu)生數(shù)及成績有待進一步提高。加強對優(yōu)等生學習的指導，幫助學生選定書目、制訂計劃、定期檢查、指導，隨時答疑、輔導，加速優(yōu)等生的成長。策略：貴在方法，重在思維。問題四：學困生面積大，普通班學風不佳。教法上要創(chuàng)新，改變課堂教學模式，以我校新課改為契機，改變滿堂灌、放的現(xiàn)象，以學生為主體，讓學生動起來。教師在平時教學時應(yīng)示范到位，規(guī)范要求。問題六：偏科現(xiàn)象嚴重，大部分學生對英語學習不重視。