高二政治期中考試質量分析-全文預覽
【正文】 差。③分析理解內容，由于學生對文章的理解不是很全面，審題不夠細心，這道題的得分率一向較低，這次的準確率為30﹪?；A知識這次考試基礎題部分增加了3個選擇題，分別是字形題、加點詞解釋、文學常識題，內容涉及必修5和《中國古代詩歌散文欣賞》的一二單元，必修5的內容，有些知識學生已有遺忘，所以正確率不是很高，大概只有30﹪。解答題中，概率的基本事件的表述不正確，對幾何概型的語言描述不規(guī)范等等。高二理科：，在齊市地區(qū)普九校中排第四名，低于克山三中、甘南一中、泰來三中。本套試題考查全面，知識到位，完全按照易、中、難比例出題，非常符合必修3的高考要求，學生解答也很順手，是一套質量上乘，不可多得的期中試卷。分第一卷：選擇題12小題，每題5分，共60分。第四是要強化答題規(guī)范性訓練。重組能力的訓練，應在高中教學全過程中有計劃、分階段地進行?！白プ∫稽c，不及其余”的簡單思維是答不好題的。這是成功解題的基礎，可以有效地避免“文不對題”、“答非所問”的現(xiàn)象。從試卷分析來看，主觀題材料貼近生活，貼近學生實際，學生只要稍加分析，就不難發(fā)現(xiàn)答案就隱含在材料之中。要高度重視和加強對學生的素質培養(yǎng)“以學生為本”是素質教育的要求所在，在教學中要重視學生的主體意識，關注學生的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣；不要把知識原封不動地移入學生的頭腦，把學生變成一只只“填鴨”，把課堂變成“滿堂灌”；教師不能以知識布道者自居，不能磨滅學生自身的熱情與好奇心，教師只是背景材料的提供者、參與者，課堂教學的設計者，要營造民主平等的教學氛圍，這樣的環(huán)境利于學生生成自己的知識、能力、覺悟，學生只有情感得到滿足、個性需求被尊重，才會有健全的人格，才能學會學習、學會做人，這正是政治課教學的希望之所在。五、教學建議夯實基礎，突出主干知識 關注熱點，理論聯(lián)系現(xiàn)實重視探究，深化課改理念今年高考將深化新課改理念，重視探究性、創(chuàng)新性和開放性試題。要點不全，疏于知識網(wǎng)絡的構建，不會多角度思考問題，答案缺乏條理，邏 輯性不強。結合新課改，突出實踐能力考查試題力爭體現(xiàn)新課改，如非選擇題第29題 的綜合探究題，注重基礎知識，突出能力考查試題力爭引導學生綜合能力的發(fā)展，堅持以能力測試為主導，如非選擇題第229題，重視對學生論證和探討問題能力的考查。具體特點如下：關注社會熱點，凸顯學科特色試題展示具有鮮明的時代特色。第一篇：高二政治期中考試質量分析高二政治《文化生活》期末試卷分析高二政治期末試卷是高二上學期文化生活模塊部分的總測是根據(jù)當時實際教學進度進行的，它有利于高二師生正確理解和把握學習的目標和方向，夯實基礎，為以后高考作知識和能力準備。切合新課改精神，由以往的能力立意向目標立意過渡，有一定的覆蓋面，各部分內容所占的比例適合，題量適中，試題形式穩(wěn)中有活，情境設置緊密聯(lián)系實際，具有鮮明的時代特點和濃厚的地方特色，命題人的著眼點是正確的，他具有較高業(yè)務水平和文化底蘊。本試卷設計背景材料有廬劇以及巢湖市相關材料，旨在要求學生了解鄉(xiāng)土時事的基礎知識。審題不嚴，這是學生失分，特別是主觀題失分的重要原因。字跡潦草,卷面混亂,不分段落,不標序號,從頭到尾“連成一片”,往往嚴重 的影響答題質量和教師的評判。本次測試第29題突出的反映了這一點。從本試卷來看，就要求我們教師避免傳統(tǒng)教學中過分注重教師的教而忽視學生的學，只強調背書和記憶，如果是這樣，學生往往是掌握了一定量的知識卻不會應用，不會分析，體現(xiàn)在考試時不能
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