【正文】 生卻把作文寫(xiě)成了想象作文。答題的答案也是繞著中心說(shuō)事，致使達(dá)不到相應(yīng)的要求，也沒(méi)有理想的分值。尤其是日常應(yīng)用文——怎樣寫(xiě)留言條，丟分最多，多數(shù)學(xué)生只會(huì)寫(xiě)留言條內(nèi)容，不掌握留言條的格式。從句式變換來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)掌握得比較好，但少數(shù)同學(xué)對(duì)“第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述”不理解，或者說(shuō)還沒(méi)有掌握它的答題要領(lǐng)，分不清你、我、他各代表什么人稱(chēng)，以致白白丟分。字、詞答得比較好。此次試題不但題量大，而且具有一定的難度。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。 關(guān)注思維，培養(yǎng)能力 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體?？傊?，學(xué)生的作文能力不夠，今后要加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。可是課外的閱讀答得就不太好，感悟不深，理解不夠透徹，語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是我們應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。 三、注重積累 本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查，試題一至試題四從多角度考察了學(xué)生對(duì)課文的理解及運(yùn)用情況，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容完成得不夠好，失分嚴(yán)重。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、段落、篇章等方面的有機(jī)溶合。積累運(yùn)用占49分；閱讀與感悟占21分；習(xí)作占30分。⑥還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人。④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。②注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。選擇關(guān)聯(lián)詞學(xué)生答得較好.按要求寫(xiě)句子,.補(bǔ)充句子是考查學(xué)生積累,大部分學(xué)生答得較好,錯(cuò)誤都出在錯(cuò)字上. 閱讀題 8語(yǔ)言實(shí)踐展示臺(tái)部分學(xué)生對(duì)題目意思理解不好，要培養(yǎng)學(xué)生善于認(rèn)真理解題意的習(xí)慣。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。1．重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。 三年級(jí)是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由一、二年級(jí)以抄、背為主，憑記憶力拿成績(jī)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿昙?jí)以理解能力取分?jǐn)?shù)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)字詞的積累，讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)；要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平、寫(xiě)作水平及識(shí)字量。學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生在這次考試中就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面，基本上答對(duì)的題很少，雖然在平時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了有針對(duì)性的輔導(dǎo)，但他們的成績(jī)還是不夠理想。閱讀理解部分，考查學(xué)生對(duì)句段篇的理解、分析和感悟能力，從答題情況看，學(xué)生較上學(xué)期有明顯進(jìn)步，能夠正確把握主要意思并有個(gè)性化的理解。有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，三、存在問(wèn)題通過(guò)這次檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法以及習(xí)慣上存在著一些問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中的字詞掌握得還不準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)得不規(guī)范，掌握不扎實(shí)；有的同學(xué)在積累知識(shí)的過(guò)程還存在著死記硬背的現(xiàn)象，掌握知識(shí)僵硬，缺乏靈活性差。還有最后一小題，孩子們?cè)陂喿x題中的問(wèn)答題中，普遍回答得很片面不全面，要么只答：猴子沒(méi)有耐心；要么只答：猴子沒(méi)有主見(jiàn)。涉及語(yǔ)文園地四中的四字成語(yǔ)，學(xué)生有個(gè)別字寫(xiě)錯(cuò)，例如：鍥而不舍的“鍥”，堅(jiān)持不懈的“懈”。看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的細(xì)微處筆畫(huà)強(qiáng)調(diào)不夠。基礎(chǔ)知識(shí)部分占75分，作文占25分，從整個(gè)卷面看學(xué)生的成績(jī)比較理想。三、加強(qiáng)各種題型的練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中積累知識(shí)，豐富知識(shí)，以達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。與此同時(shí)，不忘培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和善于思考的習(xí)慣，以使學(xué)生形成較好的語(yǔ)文素養(yǎng)。改進(jìn)措施：平時(shí)的日常教學(xué)中，多進(jìn)行此類(lèi)題型的練習(xí)，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，在大量閱讀中不斷提高閱讀感悟能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心讀題、審題的習(xí)慣和能力；加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。改進(jìn)措施：加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，平時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)句子的訓(xùn)練和寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生心、口、手統(tǒng)一工作的習(xí)慣和能力。改進(jìn)措施：在平時(shí)的教學(xué)中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，多積累，對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的字讀音和筆順等要砸實(shí)；同時(shí)工作要做細(xì)做實(shí)，做好學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都學(xué)有所成。4：在（）里填合適的詞、選擇詞語(yǔ)寫(xiě)話、反義詞、查字典。改進(jìn)措施：在平時(shí)的教學(xué)中需要加強(qiáng)多音字、形近字、音近字的辨析和運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，使每一位學(xué)生都能牢固掌握所學(xué)的知識(shí)。二是對(duì)生字掌握不太好的的學(xué)困生，他們對(duì)詞語(yǔ)的掌握還不牢固，導(dǎo)致錯(cuò)誤，如“脆弱”中的“脆”和“翠”相混淆；“輝煌”兩字的偏旁部首弄不清楚。寫(xiě)話約占試卷總分的16%。努力提升自我，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。 繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣 字詞的掌握在一定時(shí)間后會(huì)逐漸遺忘。下半學(xué)期要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第十二題寫(xiě)話，這道題出的不是很明白，所以學(xué)生答得很困難失分較多，主要表現(xiàn)在沒(méi)有寫(xiě)具體，個(gè)別學(xué)生還有跑題現(xiàn)象。出錯(cuò)較多。第三題“形近字組詞”，部分同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)字，“處”和“外”不會(huì)區(qū)分，因?yàn)橥鉀](méi)學(xué)過(guò)。從卷面成績(jī)看語(yǔ)數(shù)外三科全校合格率達(dá)到了90以上；、。安全中心小學(xué)期期中考試各科質(zhì)量分析 （ 2011年下學(xué)）2011年11月4日進(jìn)行了15年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外三科考試。試題在緊扣教材的同時(shí)注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的的考查，又注重綜合學(xué)習(xí)能力的檢驗(yàn)。在書(shū)寫(xiě)“認(rèn)真”一詞時(shí)，把“真”里面的三橫寫(xiě)成了兩橫，其他的都還完成的很好。第八題“選同音字填空”五個(gè)字都是第五單元要學(xué)的，此次考試還沒(méi)有學(xué)，因此個(gè)別學(xué)生不會(huì)區(qū)分。第十一題閱讀，主要出錯(cuò)在春天里還有什么花也開(kāi)了？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)太少，沒(méi)有舉一反三的能力，出錯(cuò)較多。少數(shù)同學(xué)對(duì)題目的意思無(wú)法理解，學(xué)習(xí)方法較死板，只會(huì)跟著寫(xiě)，靈活運(yùn)用不會(huì)動(dòng)腦筋。 （2）強(qiáng)化課堂練習(xí) 在課堂教學(xué)中，通過(guò)多種形式和手段在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生多寫(xiě)寫(xiě)、多讀讀、多練練，使作業(yè)更有效。從而做到以教材為載體，讓學(xué)生得到語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。認(rèn)真參加學(xué)校開(kāi)展的“有效課堂”校本研究主題活動(dòng)。試題活體現(xiàn)在第二、三題，既檢查了學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。第一題：基礎(chǔ)知識(shí)：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（16分）錯(cuò)例、原因：本題中的詞語(yǔ)相對(duì)都是比較簡(jiǎn)單的，失分的主要原因，一是學(xué)生由于粗心產(chǎn)生的筆誤，比如：好多位學(xué)生把“環(huán)繞”的“繞”的右上部分寫(xiě)成加點(diǎn)；“微笑”中的“微”少橫或橫折提書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。錯(cuò)題主要是學(xué)生拼讀不認(rèn)真造成的失分以及學(xué)困生身上丟掉的分。、改進(jìn)措施：在平時(shí)的教學(xué)中要注意生字的讀音的教學(xué)，要讓每一位學(xué)生都能牢固掌握每個(gè)生字的讀音，尤其是生字加偏旁、減偏旁、換偏旁的練習(xí)，使每位學(xué)生對(duì)每個(gè)生字的變化都能得心應(yīng)手。填反義詞時(shí)“