高中語文期中考試質(zhì)量分析-全文預(yù)覽
【正文】 的來源，多做反思，及時改正自己教學(xué)中的不足，要做到讓學(xué)生“多說、多做”。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。重視檢驗(驗算)習(xí)慣的培訓(xùn)，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學(xué)中沒有注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對知識的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。通過閱卷，我覺得問題主要有以下幾個方面: 一是學(xué)生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚，其中最突出的是應(yīng)用題的第二三小題，題目要求是求出這塊布原來有多長，好多同學(xué)卻算的是用去的布有多長；而第三題要求求出的是一個月節(jié)能冰箱比普通冰箱能節(jié)省多少電費，好多同學(xué)卻算的是一天能節(jié)省的電費。第四篇：期中考試質(zhì)量分析期中考試質(zhì)量分析試卷抓住前半學(xué)期教材的重、難點，內(nèi)容題樣豐富，知識的覆蓋面廣，注重考查學(xué)生的計算能力，尤其是簡便計算能力。句子修改的練習(xí)，復(fù)習(xí)時，以專項練為基礎(chǔ)，以教授方法為突破口。在復(fù)習(xí)時，和字詞一樣，留出20分鐘時間，默寫本冊中需要背誦的篇目。離期末考試還有四周的時間，在這四周的時間里，我打算復(fù)習(xí)主要以課本為主，一周復(fù)習(xí)兩個單元的的內(nèi)容。尤其是寫作，部分學(xué)生甚至沒有達到寫作字?jǐn)?shù)的要求，丟分嚴(yán)重。在本次考試中就暴露出很多學(xué)生缺少做題的方法，遇到難一點的問題，就亂填一通。再加上粗心導(dǎo)致的錯誤，例如：把上面的字謄抄下來，就缺筆少畫的出現(xiàn)錯誤。，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識不夠扎實，會寫的字，詞語積累太少，學(xué)過的容易忘記。相比上學(xué)期期末，不及格人數(shù)增多，優(yōu)秀人數(shù)減少了，呈退步趨勢。而且這個題目是三個時代人們對青春的不同理解，很多學(xué)生都不能從整體上把握這個材料反映出來的問題，而是挑選期中一個時期發(fā)表自己的觀點進行寫作，這種寫法就會偏題。這個除了考察學(xué)生“寫作”能力，還考察學(xué)生對原來的詩詞文本的理解。第一個考察畫面的描寫，需要學(xué)生有很強的文字運用的能力。這中考察理解力的題目難度很大。散文閱讀是一篇哲理性的文章，需要學(xué)生有相應(yīng)的生活感受才能充分理解文章。社科文部分，文本內(nèi)容涉及漢字的源流與“識字”的意義和方法，從文本選擇上符合“重視傳統(tǒng)”的時代潮流，文本內(nèi)容與學(xué)生生活實際距離較遠，對學(xué)生來說都是新的信息，需要學(xué)生在做題前能夠快速、充分理解文章內(nèi)容。整個詩詞部分本質(zhì)上考察了五首詩，要求學(xué)生有很強的閱讀詩歌、理解詩歌的能力。詩詞出了一首父親思念在外做官的兒子的詩，情感比較個人化，在內(nèi)容上與往常表現(xiàn)詩人“志向”的詩歌差異較大，學(xué)生比較陌生。在語言基礎(chǔ)部分，混合考察了理解性默寫（高達8分），而且在理解性默寫中，初中部分占了很大比重，這就要求學(xué)生不僅要復(fù)習(xí)高中內(nèi)容，還要兼顧初中學(xué)過的內(nèi)容，要不僅僅能背誦熟練，而且要理解背誦內(nèi)容意思。培養(yǎng)學(xué)生勇敢思考的習(xí)慣，一些學(xué)生看見較難的題就自動放棄，永遠品嘗不到成功的快樂。上好每一堂課，想方設(shè)法夯實基礎(chǔ)，同時著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對部分同學(xué)的馬虎毛病必須在平時克服掉，改掉這些壞毛病。第117題，語文知識運用題，已經(jīng)復(fù)習(xí)過的題型，有些同學(xué)答題跑偏。本套試卷難度適中，直面高考，是一次較好的測試試題。第一篇：高中語文期中考試質(zhì)量分析語文期中考試質(zhì)量分析高三市統(tǒng)測考試質(zhì)量分析一、基本情況本班有學(xué)生34人，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課時能夠跟隨老師引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)，探索知識，在學(xué)習(xí)中不斷進步。及格人數(shù)是22人，%。比如：古詩文默寫題，一些基礎(chǔ)的名句，很多同學(xué)寫錯了，或者根本寫不出。五、改進措施：課前認真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。繼續(xù)提高學(xué)生對語文的興趣，課堂課外能主動去學(xué)習(xí)語文。傳統(tǒng)考點（字音、字形、成語等）減少，新考點增加，對傳統(tǒng)文化常識的點更多，需要學(xué)生有很大的知識面并且具有很強的分析能力。在文本理解難度加大的情況下，增加考察文本理解的力度，需要學(xué)生在平時加強積累，提升古文閱讀的能力。另一個題目，選項給出了另外四首課外的詩歌，要求學(xué)生判斷每
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