初一歷史期中考試質(zhì)量分析-全文預覽
【正文】 。② 預習、復習的習慣。③ 召開“我在進步”主題班會。結(jié)合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。加強培優(yōu)補差工作對于優(yōu)等生：我們除課堂教學外，要有針對性地布置一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，現(xiàn)在有的班級針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。降低教學重心，增強學生自信心。部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。一、試卷、考試情況分析：本次考試是使用于都二中的試卷，語、數(shù)、外各100分，滿分為300分。培養(yǎng)學生審題意識，解題思路要注意從多方面、多角度來分析，答題方法應加強指導，讓學生學會更加廣度和更加深度地進行答題。因此，教師在教學中，要從抓基礎(chǔ)知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。學生明白的不多講，重點難點，重點把握，重點講解。試卷中部分學生答題態(tài)度不認真，沒有做到最基本的字體工整。３、平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。存在的問題：１、學生的基礎(chǔ)知識不扎實是失分的主要原因。從題目上看，選擇題的正確率比較高，簡答題中17題小4在春秋戰(zhàn)國時期提出反對不義的掠奪戰(zhàn)爭的思想家是誰？他是那一學派的代表人物？這一題變相考查了諸子百家的學派、代表人物。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。但是教師起主導作用，學生才是主體作用。可以說，歷史是一門需要把握結(jié)構(gòu)，掌握知識的學科。在上半學期，由于教學任務較為繁重，對作業(yè)的處理不夠完善。降低教學難度，立足基礎(chǔ)，發(fā)展能力。鑒于歷史學科的學科特點，初一學生受初中歷史是“副科”思想的影響，不少學生對歷史并不是很重視。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。（2）同類知識混淆不清。（4）部分學生的學科能力有所提高。（2）能正確地運用解題方法。最高分80分；最低分15分：，優(yōu)秀率0，%。（4）題目設計具有簡明性。重在考查學生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握情況。試卷的基本特點：（1）依綱據(jù)本。第一篇：初一歷史期中考試質(zhì)量分析第二學期期中考試初一歷史試卷分析蓬萊市小門家中學趙紅剛2015一、試卷的評價試卷的基本情況：歷史考試時間為45分鐘，卷面總分為100分。大部分都是考察學生的能力。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設計題目。整卷的試題難度應該說是適中的。最高分76分；最低分1
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