【正文】 習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中積累知識(shí)，豐富知識(shí)，以達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。特別是在作業(yè)的練習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地讀題、細(xì)心答題的良好的作業(yè)習(xí)慣。與此同時(shí)，不忘培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和善于思考的習(xí)慣，以使學(xué)生形成較好的語(yǔ)文素養(yǎng)。改進(jìn)措施：平時(shí)教學(xué)中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)性知識(shí)的鞏固練習(xí)外，要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，多積累，做到厚積而薄發(fā)，并進(jìn)行有效的寫(xiě)話(huà)練習(xí)；加強(qiáng)學(xué)生的看圖、讀圖能力的培養(yǎng)，要豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，以開(kāi)闊學(xué)生的視眼，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。改進(jìn)措施：平時(shí)的日常教學(xué)中，多進(jìn)行此類(lèi)題型的練習(xí)，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，在大量閱讀中不斷提高閱讀感悟能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心讀題、審題的習(xí)慣和能力；加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。（1）班（3）班的總體情況還不錯(cuò)，這兩個(gè)班的主要失分集中在第1小題，學(xué)生主要不太會(huì)給一些雜亂的句子排序，導(dǎo)致失分較多。改進(jìn)措施：加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，平時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)句子的訓(xùn)練和寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生心、口、手統(tǒng)一工作的習(xí)慣和能力。而事實(shí)上失分率還是蠻高的。改進(jìn)措施：在平時(shí)的教學(xué)中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，多積累，對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的字讀音和筆順等要砸實(shí)；同時(shí)工作要做細(xì)做實(shí)，做好學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都學(xué)有所成。學(xué)生在完成第二組題時(shí)，錯(cuò)誤比較多，原因是有些同學(xué)是從第二組題中選擇詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)了，或者句子不通順、忘記加上合適的標(biāo)點(diǎn)。4：在（）里填合適的詞、選擇詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)、反義詞、查字典。如果這道題換成學(xué)生比較熟悉或者是要求會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生答題情況會(huì)好很多。改進(jìn)措施：在平時(shí)的教學(xué)中需要加強(qiáng)多音字、形近字、音近字的辨析和運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，使每一位學(xué)生都能牢固掌握所學(xué)的知識(shí)。2：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音（8分）錯(cuò)例、原因：這一題是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況的，學(xué)生答題情況較為理想。二是對(duì)生字掌握不太好的的學(xué)困生，他們對(duì)詞語(yǔ)的掌握還不牢固，導(dǎo)致錯(cuò)誤，如“脆弱”中的“脆”和“翠”相混淆；“輝煌”兩字的偏旁部首弄不清楚。及格率是100%，%。寫(xiě)話(huà)約占試卷總分的16%。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。努力提升自我，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)?！〖訌?qiáng)課內(nèi)閱讀的拓展　　在平時(shí)備課時(shí)，注意從多角度挖掘教材的內(nèi)涵，從多方面拓展教材外延，讓學(xué)生掌握教材，理解教材，活用教材。 （3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣 字詞的掌握在一定時(shí)間后會(huì)逐漸遺忘。三、針對(duì)這次期中考試中存在的問(wèn)題，我們對(duì)自己下一階段的教學(xué)提出了一些要求：重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣 利用早讀等時(shí)間，讓學(xué)生在課前朗讀課文時(shí)初步讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，給他們留下生字的初步印象。下半學(xué)期要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。有些同學(xué)還是不認(rèn)真看清題目的要求，說(shuō)明考試時(shí)注意力都不夠集中認(rèn)真審題的能力有待加強(qiáng)。第十二題寫(xiě)話(huà)，這道題出的不是很明白，所以學(xué)生答得很困難失分較多，主要表現(xiàn)在沒(méi)有寫(xiě)具體，個(gè)別學(xué)生還有跑題現(xiàn)象。就是填誰(shuí)愛(ài)什么，可是有些同學(xué)卻把它寫(xiě)復(fù)雜化了，所以出錯(cuò)。出錯(cuò)較多。第七題“寫(xiě)反義詞”，收和還多數(shù)學(xué)生答不對(duì)，現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)太少。第三題“形近字組詞”，部分同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)字，“處”和“外”不會(huì)區(qū)分，因?yàn)橥鉀](méi)學(xué)過(guò)。一、學(xué)生答卷分析，主要出錯(cuò)在下面幾道題：第一題“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”大部分學(xué)生都沒(méi)有失分現(xiàn)象，在書(shū)寫(xiě)“辦法”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，有幾個(gè)孩子把“辦”寫(xiě)成了“為”字。從卷面成績(jī)看語(yǔ)數(shù)外三科全校合格率達(dá)到了90以上；、。為了真正摸清學(xué)生的成績(jī)狀況，我們采取兩個(gè)年段互相串班考試，從卷面試題看，無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能全面地涵蓋學(xué)過(guò)的知識(shí)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中。安全中心小學(xué)期期中考試各科質(zhì)量分析 （ 2011年下學(xué)）2011年11月4日進(jìn)行了15年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外三科考試。這次考試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，無(wú)論是考前試卷印刷安全、考場(chǎng)安排，還是監(jiān)考及收取試卷要求，學(xué)校都進(jìn)行了周密細(xì)致的考慮與安排。試題在緊扣教材的同時(shí)注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的的考查，又注重綜合學(xué)習(xí)能力的檢驗(yàn)。下面就本次各學(xué)科考試成績(jī)做如下分析： 語(yǔ) 文 學(xué) 科本次考試仍然是由學(xué)校統(tǒng)一命題，整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易程度適中，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生的語(yǔ)言積累，閱讀理解，分析和寫(xiě)作的水平，較充分的考察了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，本著查找不足，提高成績(jī)的原則，特作本次試卷質(zhì)量分析如下：一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷分析一年組共有88人參加考試，%，及格率97%。在書(shū)寫(xiě)“認(rèn)真”一詞時(shí)，把“真”里面的三橫寫(xiě)成了兩橫，其他的都還完成的很好。第四題“寫(xiě)出帶有下列偏旁的字”這道題，學(xué)生沒(méi)有舉一反三的能力。第八題“選同音字填空”五個(gè)字都是第五單元要學(xué)的，此次考試還沒(méi)有學(xué)，因此個(gè)別學(xué)生不會(huì)區(qū)分。第九題“把句子補(bǔ)充完整”（ ）愛(ài)（ ）。第十一題閱讀，主要出錯(cuò)在春天里還有什么花也開(kāi)了？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)太少，沒(méi)有舉一反三的能力，出錯(cuò)較多。二、從試卷中反映出的問(wèn)題是：少數(shù)同學(xué)聽(tīng)課不專(zhuān)心，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題還是出錯(cuò)，這些同學(xué)以后上課要盯緊。少數(shù)同學(xué)對(duì)題目的意思無(wú)法理解，學(xué)習(xí)方法較死板，只會(huì)跟著寫(xiě)，靈活運(yùn)用不會(huì)動(dòng)腦筋。部分學(xué)生字跡較亂，今后要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)。 （2）強(qiáng)化課堂練習(xí) 在課堂教學(xué)中，通過(guò)多種形式和手段在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生多寫(xiě)寫(xiě)、多讀讀、多練練，使作業(yè)更有效。因此，我們要根據(jù)人的遺忘規(guī)律采取多種形式強(qiáng)化學(xué)生的記憶，鞏固所得知識(shí)。從而做到以教材為載體，讓學(xué)生得到語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。認(rèn)真參加學(xué)校開(kāi)展的“有效課堂”校本研究主題活動(dòng)。二年級(jí)（下）語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析一、總體分析試卷分析本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,除一兩道小題稍難外沒(méi)有多大難度。試題活體現(xiàn)在第二、三題，既檢查了學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫(xiě)作能力。學(xué)生情況分析本年段共有學(xué)生88人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)上等。第一題：基礎(chǔ)知識(shí)：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（16分）錯(cuò)例、原因：本題中的詞語(yǔ)相對(duì)都是比較簡(jiǎn)單的，失分的主要原因，一是學(xué)生由于粗心產(chǎn)生的筆誤，比如：好多位學(xué)生把“環(huán)繞”的“繞”的右上部分寫(xiě)成加點(diǎn)；“微笑”中的“微”少橫或橫折提書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。改進(jìn)措施：在平時(shí)的日常教學(xué)中：一是要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣；二是加強(qiáng)學(xué)困生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)使學(xué)生困生能牢固掌握這些基礎(chǔ)性的知識(shí)。錯(cuò)題主要是學(xué)生拼讀不認(rèn)真造成的失分以及學(xué)困生身上丟掉的分。3：換偏旁組新字并組詞（12分）錯(cuò)例、原因：這道題的得分率較前兩題略微低了點(diǎn)，失分的主要原因是，給“唐”、“荒”加偏旁所能組成的新字都是沒(méi)有要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字，很多學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)；個(gè)別學(xué)生把“爪”變成“瓜”等。、改進(jìn)措施：