語(yǔ)文課形形色色的力的教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 這樣，老師在課堂中也可以得到“減負(fù)”，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，缺失了對(duì)波西先生人物的分析，特別是博西先生為什么要資助父親？除了父親的品質(zhì)外，也分析博西先生這個(gè)人所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。接著就開(kāi)始了專(zhuān)家評(píng)課，其中對(duì)我的教學(xué)給予了肯定，認(rèn)為本次教學(xué)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：教學(xué)中體現(xiàn)了語(yǔ)文要素：讀、意、寫(xiě)。這使我想起了一句話(huà)：“孩子都是在游戲中學(xué)習(xí)長(zhǎng)大的”，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，何嘗不是如此呢？教師為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)游戲的平臺(tái)，學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)小組合作、親自作出計(jì)劃，參與調(diào)查、收集資料、討論交流，相互學(xué)習(xí)，汲取并互補(bǔ)了各自的經(jīng)驗(yàn)，從被動(dòng)的“知識(shí)容器”變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)習(xí)資源的開(kāi)拓者，合作的意識(shí)、自主的個(gè)性得到了充分發(fā)展。比如本課一開(kāi)始我展示了積壓種人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的這些事物的圖片，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、分析、進(jìn)行小組討論。拓展環(huán)節(jié)中教師補(bǔ)充的圖片和資料，使課內(nèi)和課外相結(jié)合，進(jìn)一步感受到植物世界的形形色色。引導(dǎo)品讀時(shí)，我注重學(xué)生品讀感悟的方法指導(dǎo)：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、句子中的標(biāo)點(diǎn)、句式等作為感悟點(diǎn)。有詳有略，重點(diǎn)突出。接下來(lái)，我又讓孩子們拿出折的小船，分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，了解了浮力，最后又讓孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)了說(shuō)生活中的力。然后引出了詩(shī)歌。作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)奇妙的綠色世界、對(duì)生命都洋溢著滿(mǎn)懷的熱愛(ài)。比如：從植物種類(lèi)來(lái)感受植物世界的龐大時(shí)，抓住數(shù)字：“四十萬(wàn)”引導(dǎo)學(xué)生感受：如果每秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù)，要數(shù)上五天五夜也數(shù)不完。讓學(xué)生展示課下搜集的資料，要用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)自己所選用的材料。我展示有代表
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