小學(xué)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-09 00:03本頁(yè)面
【正文】 因材施教的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生去探索，正確理解，多積累。重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的始終。四、努力方向：依據(jù)此次考試的命題導(dǎo)向，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，要做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：依綱扣本，深入挖掘豐富的語(yǔ)文課程資源，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：老師捧著教科書(shū)、教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽(tīng)非聽(tīng)，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。透過(guò)整張?jiān)嚲?，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對(duì)一些開(kāi)放性題無(wú)所適從，沒(méi)能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。還測(cè)查了學(xué)生對(duì)生活中的語(yǔ)文知識(shí)是否掌握的牢固。學(xué)生做題粗心，不夠認(rèn)真由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。生字掌握不扎實(shí)。既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析小學(xué)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析緊張而忙碌的半學(xué)期已過(guò)去了，成績(jī)也已揭曉。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績(jī)非常不理想。就是能拼出音但寫(xiě)字詞的占4分之一。加大漢語(yǔ)拼音的鞏固訓(xùn)練力度。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)字，組錯(cuò)詞，看錯(cuò)題目要求，沒(méi)有完全理解題意粗心大意是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。改進(jìn)措施：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師自身不足分析對(duì)新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題、寫(xiě)作能力比較差。學(xué)生答題情況分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不夠扎實(shí)。試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機(jī)動(dòng)。爭(zhēng)取期末取得更好的成績(jī)!小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。期中考試已經(jīng)成為過(guò)去，成績(jī)好壞也已成為歷史。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤估計(jì)一是因?yàn)橛行┚渥犹L(zhǎng)，學(xué)生不易拼讀。但是做得也不是太好。第八大題讀句子連線(xiàn)。第七大題判斷，在聲調(diào)標(biāo)對(duì)的音節(jié)后打?qū)μ?hào)。只有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。第六大題看圖選音節(jié)并寫(xiě)下來(lái)。有18個(gè)學(xué)生全對(duì)。大部分學(xué)生是因?yàn)槁曊{(diào)寫(xiě)錯(cuò)。這道題是失分最多的一道題。遇到j(luò)、q、x去點(diǎn)的問(wèn)題。只有15個(gè)學(xué)生全對(duì)。第三大題填空。只有16個(gè)學(xué)生全對(duì)。就是把混在一起的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類(lèi)，分別寫(xiě)在指定的四線(xiàn)格里。每人失去16分，實(shí)在可惜。第三小題寫(xiě)出用單韻母組成的不同復(fù)韻母，有四個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。第一小題默寫(xiě)六個(gè)單韻母，沒(méi)有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤?，F(xiàn)將學(xué)生的答題情況分析如下：第一大題我會(huì)做有三道小題。試卷共八道大題，全部是對(duì)漢語(yǔ)拼音的考察，沒(méi)有涉及到拼音后兩個(gè)單元的內(nèi)容。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們 茅草坳小學(xué)的生命力更強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面.以上關(guān)于小學(xué)期中考試質(zhì)量分析范文的文章如果對(duì)您有幫助。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。加強(qiáng)命題研究，爭(zhēng)取為基層學(xué)校提供正確的導(dǎo)向。以課堂教學(xué)的精細(xì)化管理為抓手，強(qiáng)化教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。三、今后的對(duì)策及建議加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。歸根結(jié)底就是我們學(xué)生、老師
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