【正文】 “教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”現(xiàn)代教育理論告訴我們，學(xué)生是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，他們的活動(dòng)主要源于內(nèi)部動(dòng)機(jī)，他們的學(xué)習(xí)是一種“內(nèi)在的學(xué)習(xí)。因此，語文教師必須從思想上徹底轉(zhuǎn)變指導(dǎo)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正確立自主學(xué)習(xí)的地位。”教育學(xué)認(rèn)為學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，學(xué)生不僅接受教育同時(shí)自覺主動(dòng)地進(jìn)行自我教育和處我發(fā)展。那么，在語文教學(xué)中，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？我認(rèn)為語文教師應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：一、建立語文教學(xué)的自主教育觀，確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》一書中明確指出：“未來的學(xué)校必須把教育變成為自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育”，使學(xué)習(xí)者“成為他們獲得知識(shí)的主人而不是消極接受者。獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的核心品質(zhì)。自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：自主、合作、探究學(xué)習(xí)新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此、語文教師要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所謂“自主學(xué)習(xí)”，就是“自我導(dǎo)向，自我激情，自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，是指在教師的正確引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過自學(xué)，質(zhì)疑、討論等方式深入理解課文內(nèi)容，并獲得語言文字綜合訓(xùn)練的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，它的核心是啟迪學(xué)生的思維，從而達(dá)到主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)?？傊嬲囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要讓我們的語文課堂充滿活力，一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生在課堂上充分動(dòng)起來，學(xué)得有滋有味，有聲色，這才是真正意義上語文課堂教學(xué)。例如在教學(xué)《草船借箭》一課快結(jié)束時(shí)，我提問：“課題中的‘借’字用得不恰當(dāng)，我認(rèn)為應(yīng)該用‘騙’字，借東西要征得主人的同意，也應(yīng)該按時(shí)歸還，可課文中的借箭沒有征得曹操的同意，也不會(huì)歸還，真的有‘騙’的味道。鍛煉學(xué)生觀察和書面表達(dá)的能力。上《把鐵路修到拉薩去》時(shí)，讓同學(xué)看文中的插圖，說明這就是2002年10月19日全長工1338米的風(fēng)火山隧道勝利貫通時(shí)的場景。上《絲綢之路》時(shí)，讓學(xué)生搜集歷史上一些與絲綢之路有關(guān)的著名人物，如：中國走向世界的第一人——出使西域的張騫；投筆從戎，大破匈奴的班超；西天取經(jīng)的大唐著名僧人玄奘??他們都曾從這條路上經(jīng)過，與它結(jié)下不解之緣。四、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間要培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生大膽探索，讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過表演，學(xué)生熱情高漲，教室里笑語連連。學(xué)生為了演好自己的角色，就必須主動(dòng)去研讀課文，琢磨人物的心理，模仿人物的語言，設(shè)計(jì)符合人物身份的動(dòng)作。例如在教學(xué)《晏子使楚》一文時(shí)我采用讓學(xué)生表演的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生分成三大組，每一組表演課文中一個(gè)小故事，要求按課文內(nèi)容選好主角：楚王和晏子。古人說得好：紙上得來終覺淺，要知此事要躬行?！蔽易屚瑢W(xué)們各自充分發(fā)表自己的見解，加深對(duì)古詩詞的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力?！庇械恼f：“在這里應(yīng)該是溪邊的意思?！比啻笮Α４寰印窌r(shí)，叫學(xué)生根據(jù)注釋說說古詞的意思。同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書的自我理解，自我解讀，鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新、尊重學(xué)生的個(gè)體感受和獨(dú)特見解?！薄澳闶且粋€(gè)聰明的孩子，能夠大膽說出自己的看法，很不錯(cuò)。當(dāng)學(xué)生的回答有偏差或不正確時(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)使用一些鼓勵(lì)性的語言：“你的想法很獨(dú)特。二、建立融洽的師生關(guān)系，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)營造一種民主熱烈的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和表達(dá)能力?！??“這節(jié)課就讓我們走近水滸傳好漢武松，看他是如何赤手空拳打死一只大老虎的。”“阮小七智劫生辰綱。問：“你們知道《水滸傳》中哪些英雄好漢和故事呢？”一石激起千層浪，教室里頓時(shí)活躍起來：“魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西。劉歡這首蕩氣回腸的歌曲引得學(xué)生熱血沸騰，營造了濃濃的教學(xué)氛圍，吸引了學(xué)生的興趣。一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但是要讓學(xué)生很快進(jìn)入積極和自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，一段精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入尤為關(guān)鍵。根據(jù)自己多年在教學(xué)中的探索，認(rèn)為在課堂中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，要把研究的重點(diǎn)放在改變課堂的教學(xué)上。第三篇：小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)語文論文 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師還可根據(jù)教學(xué)要求精挑匯編，全面聯(lián)系，這樣的課堂練習(xí)嘗試，一方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，另一方面又使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到了滿足，促進(jìn)了學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這一嘗試定會(huì)給學(xué)生帶來躍躍欲試的樂趣。最后，教師要求學(xué)生自主課文練習(xí)。這樣可以使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程來。再次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。質(zhì)疑的過程是積極思維的過程，是提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的過程。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。首先，教師作為引導(dǎo)者，課前要指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法好的學(xué)習(xí)方法能使人事半功倍。讓學(xué)生帶著情感，帶著想象的翅膀，伴隨著歌聲來開啟他們智慧的大門。為了渲染課堂氣氛，把學(xué)生帶到課文的意境中去，讓學(xué)生一起唱與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歌曲。學(xué)生有的說，有的讀，有的介紹圖片，有的展示錄像材料等，課堂氛圍十分熱烈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也充分體現(xiàn)出來。教師可根據(jù)學(xué)生自己的選擇，把全班分成“正方”和“反方”兩大陣營，“正方”和“反方”就會(huì)展開激烈辯論。辯是學(xué)習(xí)語文的一種很好的方法。這樣就可收到預(yù)想不到的效果。教師可選擇教材中具有較強(qiáng)的故事性、情節(jié)有趣的課文讓學(xué)生挑選課文中自己喜愛的角色，再讓學(xué)生仔細(xì)地研讀課文，了解文中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等諸多因素。首先，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生來演一演。有了活動(dòng)，課堂就會(huì)充滿活力；有了活力，自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力就更強(qiáng)，以活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、長見識(shí)、練才干。同時(shí)，也激發(fā)了他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生都有自己的自尊心