【正文】 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是時(shí)代的需要，是語(yǔ)文教學(xué)改革的需要，是切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的需要，也是培養(yǎng)現(xiàn)代人素質(zhì)的需要。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，決不能一步登天，切忌一暴十寒。心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺(jué)；也沒(méi)有什么東西讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，更能引發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣，學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)更多了。五、搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，多創(chuàng)施展才能的空間。抓住特點(diǎn)后再細(xì)讀課文，最后放聲朗讀，體會(huì)感情?！币虼?，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在單位時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。然后我借助課件讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片，理解和想象畫(huà)面的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣油然而生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，這樣做，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維說(shuō)話能力，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，還自然而然地引入了新課的學(xué)習(xí)?！芭d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)之母。這樣，課堂才真正“活”起來(lái)了，學(xué)生的創(chuàng)造性才能也發(fā)揮得更好。還要解放學(xué)生，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把他們從以課本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來(lái)。因此，要破除急于求成，包辦代替的做法，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異性，樹(shù)立相信學(xué)生的意識(shí)，要以發(fā)展的眼光看學(xué)生，讓學(xué)生自主決定自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程軌跡?！本捅仨毚_定“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的觀念?！弊鳛檎Z(yǔ)文教師，不僅要讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握語(yǔ)文基本技能，更重要是要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，具有“點(diǎn)石成金”的指頭，能夠自己去獲取知識(shí)，成為真正有用的新型人才?！笨梢?jiàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，已是新課改的重要目標(biāo)之一了。由此可見(jiàn)，一個(gè)人要想適應(yīng)社會(huì)，必須具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。實(shí)踐證明，學(xué)生自學(xué)能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文能力的高低。六、要開(kāi)拓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間新課程倡導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，但是讓學(xué)生帶著什么問(wèn)題學(xué)，問(wèn)題由誰(shuí)提出來(lái)是值得研究的。四、要循序漸進(jìn)、使學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功無(wú)論是掌握知識(shí)還是領(lǐng)會(huì)方法，都不能一蹴而就，必須尊循正確的規(guī)律和方法?！苯虒W(xué)中學(xué)生不應(yīng)是消極的聽(tīng)眾，而應(yīng)是主動(dòng)的求知者、探索者。這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要前提。”葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“教育的最終目的在學(xué)生自學(xué)自勵(lì)。自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)。第四篇：淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)貴州省甕安縣玉華中學(xué)：王明祥摘要：高效課堂所追求的是學(xué)生全員參與，如何讓學(xué)生全員參與呢，那就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力，就要建立語(yǔ)文教學(xué)的自主教育觀，確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，營(yíng)造良好和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功，開(kāi)拓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?！洞蠹叶家v禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)拓展提問(wèn)是好的課堂提問(wèn)中必不可少的成分和助力，它能讓學(xué)生在寬暢的思維空間中展開(kāi)多角度思維，能有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索能力的養(yǎng)成。拓展學(xué)生的視野，體現(xiàn)生活中的“大語(yǔ)文”。讓學(xué)生自主學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)能力得到了充分的鍛煉。其余每個(gè)同學(xué)都加入，可以是扮演晏子的隨從，楚王的大臣、衛(wèi)兵等各種人物。三、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有的說(shuō)：“‘亡賴(lài)’即“‘無(wú)賴(lài)’，在這里是調(diào)皮，淘氣的意思”有的說(shuō)：“溪頭是溪水源頭。例如教學(xué)《清平樂(lè)”“你的立場(chǎng)和角度不同，你的分析很有道理?！庇捎谡n堂導(dǎo)入一開(kāi)始就吸引學(xué)生興趣，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去?！薄棒斨巧畹拱未箺盍?。例如在教學(xué)《景陽(yáng)岡》這一課時(shí)，先播放我國(guó)四大名著之一《水滸傳》改編的電視劇主題曲《好漢歌》，要求會(huì)唱的跟著唱，不會(huì)唱的跟著哼。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文所以，教師要樹(shù)立新的課程理念，要立足于以學(xué)生為主體，把學(xué)生自主、探求能力的培養(yǎng)看作是最重要的課程目標(biāo)之一。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生自擬練習(xí)總是會(huì)出一些自己理解或自己認(rèn)為重要的內(nèi)容，比如優(yōu)等生會(huì)出一些帶有思考性、創(chuàng)造性方面的題目，中等生一般是根據(jù)教材內(nèi)容，在自己獲得知識(shí)的基礎(chǔ)上出一些變換角度綜合性的題目，而后進(jìn)生大都是基礎(chǔ)知識(shí)方面的有關(guān)字詞句的題目。當(dāng)然，教師要深入各小組，參與討論，必要時(shí)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，但要防止“渾水摸魚(yú)”的現(xiàn)象。質(zhì)疑可使學(xué)生改變學(xué)習(xí)中的被動(dòng)地位，使他們變得積極主動(dòng)，激起探求新知欲望，迸發(fā)出創(chuàng)造的思維火花，能以較高的效率全面發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生去查資料；然后，要求學(xué)生列出回答問(wèn)題的發(fā)言提綱，課堂上，教師應(yīng)充分讓學(xué)生展示自己查找資料的結(jié)果，共享資源，但要防止學(xué)生養(yǎng)成過(guò)分依賴(lài)的習(xí)慣?？傊n堂教學(xué)中組織學(xué)生活動(dòng)的方式很多，應(yīng)該不拘一格，具體選擇哪一種應(yīng)有針對(duì)性，活動(dòng)原則應(yīng)突出開(kāi)放性、主體性、挑戰(zhàn)性，活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)致力于能力的培養(yǎng)。最后，教師還可以讓學(xué)生唱一唱。通過(guò)“辯”可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，并可大大提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)橐?，學(xué)生就得仔細(xì)認(rèn)真而且自覺(jué)自主地讀課文，從更深的層次上把握角色；因?yàn)橐u(píng)，表演時(shí)學(xué)生得認(rèn)真欣賞，整個(gè)過(guò)程學(xué)生的能力得到充分鍛煉，熱情高漲。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。抓住了小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘他們潛在的閃光點(diǎn)，并注意及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，哪怕是微小的進(jìn)步，都會(huì)使他們感覺(jué)到老師是公平的、親切的，使他們能夠全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，從而增強(qiáng)信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。低年級(jí)的孩子喜歡熱鬧，但注意力集中時(shí)間較短，這樣創(chuàng)設(shè)情境就顯得尤為重要了。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，遇事愛(ài)問(wèn)“為什么”。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要心理動(dòng)機(jī)。參考文獻(xiàn)：[1] [J].學(xué)周刊，2014，1（05）：167.[2] [J].中國(guó)教育信息化，2014，8（06）：3031.[3] [J].學(xué)周刊，2016，10（20）：104105.[4] [J].學(xué)周刊，2016，6（22）：5354.[5]