【正文】 ，15班24人，16班22人，17班28人，18班26人。前50名，1班29人，2班21人，15班14人，16班10人，17班16人，18班12人。同時也希望文科實驗班的班主任和老師要認真分析這些優(yōu)等生在考試中到底是哪些科目比較弱，哪些題形和知識點失分多，要查漏補缺，整體上提高優(yōu)等生的總成績。那么在以后的教學中，實驗班老師要進一步優(yōu)化教學方案，整合一切優(yōu)勢資源，提高教學效率，全面提升教學質(zhì)量。文科實驗班1班好于2班；理科實驗班17班情況最好。理科及格166人，比上次增多40人。把滿分750分的70％——525分確定為優(yōu)秀線，那么，％。525分以上的這總分優(yōu)等生也是明年本科上線絕對有希望的學生，對這些學生我們要做好以下工作。525分以上，上學期期中考試文科20人，理科40人；本次文科10人，理科50人。從此，可以看出，咱們在高分人數(shù)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化上做的還不夠好，還未能把臨近600分的學生轉(zhuǎn)化上去。咱們拿兩個分段和上學期期中考試做一個縱向比較：上學期期中考試文科，600分以上1人，1班鄒治盼627分；理科600分以上5人，最高分16班王攀658分。通過這些數(shù)字可以看出，高分人數(shù)很少，而且各分段人數(shù)分布密度小，高分人數(shù)的轉(zhuǎn)化后備不足。549—525分以上，文科，6人，理科，40人。599—575分以上，文科，2人；理科，10人。600分以上，文科1人，理科7人。第四篇：期中考試質(zhì)量分析高二年級期中考試質(zhì)量分析本次考試主要是對前階段教學情況的一次檢測，通過考試來發(fā)現(xiàn)問題，針對問題，分析原因，查找差距，改進措施，調(diào)整策略方法，全面提高教學效率，提升教學質(zhì)量。同時要注意改正自身一些不好的教學行為，如語速過快、表達不明等問題，讓學生聽得明白，說得清楚，做得準確。盡管學校雜事比較多，但也應抽出時間多與同學科教師進行交流。二、努力提高自己業(yè)務水平，重視教學能力的提升。注重題型的多樣化練習。教師要在平時的教學和練習中強化學生的驗算意識，要求每道題都必須進行驗算或檢驗。平時教師對口算沒有引起足夠的重視，今后要在每節(jié)課上滲透一些口算練習，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計算打下良好的計算基礎。根據(jù)這些情況和平時的課堂教學，我想在今后的教學過程中要做好以下幾點:一、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，以期改正學生粗心、不檢驗的不良習慣。四是應用所學知識解決實際問題的能力較差。二是學生粗心的毛病太嚴重，沒有養(yǎng)成驗算(檢驗)的好習慣，最突出的則是計算題，有不少同學把小數(shù)位數(shù)移錯了或者把加減法算錯了。可以說試卷的題目設計和難易程度是比較合理、適宜的。注重考查思維能力，檢查孩子們是否養(yǎng)成認真細心的習慣。重視好詞好句的積累，多看書，提高作文水平。加強閱讀教學和閱讀訓練，提高學生的閱讀水平和分析能力。因此。加強對句子修改的專項練習。期中考試及本次階段性考試反映出學生的默寫能力較差，很多題目都是因為寫錯字而丟分。每天都聽寫20分鐘的字詞，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并做一些練習題進行鞏固。對學生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是對后進生加強基礎知識的學習，掌握好基礎知識。三、措施針對以上出現(xiàn)的問題，制定以下措施：更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。學生沒有真正的走進文本，對于短文的理解只停留在表面，答題的規(guī)范性和準確性較差?？嫉迷囶}和以前學過的，講過的，雖然不一樣，但是只要認真去做，就能發(fā)現(xiàn)方法、規(guī)律都是一樣的。那樣扣得分數(shù)就會越多，怎能出現(xiàn)優(yōu)秀。一張試卷不會的肯定有，但是不是很多。尤其是課本中的一些字詞，掌握的不是很透徹，只知其字，不知其意，這樣就很容易寫錯字，錯詞，形近字的書寫就容易出錯。這就表明學生的學習態(tài)度不夠端正，在平時的學習及作業(yè)中急于求成，沒有真正用心去學習，去做作業(yè)。二、暴露出的問題，大部分學生書寫不夠整潔、規(guī)范，字跡潦草，有亂涂亂摸的現(xiàn)象，而且錯別字較多，尤其最為集中在不及格的學生上。及格16人，,%。老師認真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實實才是真，像胡宏瑞等老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：每一位青年教師，都要備一把剪刀；應該長期堅持；充分利用多媒體和網(wǎng)絡教學資源，化抽象為形象，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力。全體教師要進一步強化“過程意識和質(zhì)量意識”，認真及時地做好平時的檢測工作（包括單元、月考、期中、期末檢測），以考促教，以考促學，通過科學的分析，認真總結教學得失，及時調(diào)整教學策略，使教學更加有的放矢，努力提高教學質(zhì)量。作為電子備課，還要倡導個人獨立備課與多次修改相結合的新備課方式（三年內(nèi)新教師要手寫教案）。要把重點放在對教材的分析把握和對學情的研究熟悉上，凸顯新課程理念，要注重重點、難點的突破以及設計意圖，課后反思或隨筆的撰寫。高一應注重初高中的銜接，狠抓規(guī)范養(yǎng)成和學習習慣的培養(yǎng)，突出語數(shù)英基礎學科，加強新課改、分層教學的研究；高二應控制學生分化，以培優(yōu)補基和競賽輔導為工作重點，在確保會考過關的前提下，拓寬教學內(nèi)容，為高三復習奠基。三是配合德育處對班風好、學風正的班級管理經(jīng)驗進行交流，共同提高班級管理水平。一是在高一年級一、二、三班試行考試誠信承諾制，由學生個人在學期初對一學期和各類考試以承諾書的形式做出保證，貼于教室內(nèi)。通過反復訓練、變式訓練、階梯訓練等多種訓練方式相結合，達到強化訓練的目的。四是擴大考試信息量，并認真加以篩選，為教師所用，使復習備考工作少走彎路。三是加大備考復習的研討力度。二是重視指導平時的規(guī)范訓練。以“高考、學業(yè)水平考試”復習的備考效率為工作抓手，充分研討，認真制訂科學高效備考計劃，全面提高會考與高考成績。晚課要有實效。無特殊情況，不得任意調(diào)、串課。嚴格執(zhí)行教學計劃。通過推門聽課、學生座談等途徑了解教學情況，通過個別和集中反饋，進行整改。四是狠抓過程落實，專項調(diào)查，促教師責任心提升和教學效率的提高。二是加大教學過程檢查力度，特別是上課檢查，對上課學生睡覺等不良現(xiàn)象進行記錄、反饋、整改。教學常規(guī)重在落實，提高教學效率。四是文印工作力爭做