【正文】 看出，開學(xué)至今，各班內(nèi)學(xué)生成績都不同程度的出現(xiàn)了分化，同層次班級間也拉開了一定距離，希望班級內(nèi)部分化較大和跟同層次班級差距較大的班級的班主任要認(rèn)認(rèn)真真的分析下原因，總結(jié)下得失，想盡辦法，提高學(xué)生成績，縮小班級間的差距。而且9班培養(yǎng)了1名優(yōu)等生，11班培養(yǎng)了3名優(yōu)等生12班培養(yǎng)了1名優(yōu)等生。114班當(dāng)時(shí)分班時(shí)取247—378名次段內(nèi)的學(xué)生，從統(tǒng)計(jì)可看出，13班培養(yǎng)了15名優(yōu)等生，14班培養(yǎng)了10名優(yōu)等生；成績滑坡人數(shù)，14班滑坡人數(shù)多于13班；占班級總?cè)藬?shù)的1/5。理科實(shí)驗(yàn)班取前247名學(xué)生，從這次統(tǒng)計(jì)來看，15班成績滑坡10人，16班滑坡6人，17班滑坡3人，18班滑坡6人。從這次考試來看，1班53人，2班47人，對比可以看出2班滑坡人數(shù)較多（15人）；文科重點(diǎn)班當(dāng)時(shí)分班時(shí)取122—250名次段內(nèi)學(xué)生，通過考試看出，3班培養(yǎng)優(yōu)等生16人，4班5人，3班成績滑坡0人，4班18人。參照最初分班情況和這次考試做一下對比，可以看出各班由開學(xué)至今的管理和教學(xué)情況。前100名，1班51人，2班49人，15班24人，16班22人，17班28人，18班26人。前50名，1班29人，2班21人，15班14人，16班10人，17班16人，18班12人。同時(shí)也希望文科實(shí)驗(yàn)班的班主任和老師要認(rèn)真分析這些優(yōu)等生在考試中到底是哪些科目比較弱，哪些題形和知識點(diǎn)失分多，要查漏補(bǔ)缺，整體上提高優(yōu)等生的總成績。那么在以后的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)班老師要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方案，整合一切優(yōu)勢資源，提高教學(xué)效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。文科實(shí)驗(yàn)班1班好于2班；理科實(shí)驗(yàn)班17班情況最好。理科及格166人，比上次增多40人。把滿分750分的70％——525分確定為優(yōu)秀線，那么，％。525分以上的這總分優(yōu)等生也是明年本科上線絕對有希望的學(xué)生，對這些學(xué)生我們要做好以下工作。525分以上，上學(xué)期期中考試文科20人，理科40人；本次文科10人，理科50人。從此，可以看出，咱們在高分人數(shù)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化上做的還不夠好，還未能把臨近600分的學(xué)生轉(zhuǎn)化上去。咱們拿兩個(gè)分段和上學(xué)期期中考試做一個(gè)縱向比較：上學(xué)期期中考試文科，600分以上1人，1班鄒治盼627分；理科600分以上5人，最高分16班王攀658分。通過這些數(shù)字可以看出，高分人數(shù)很少，而且各分段人數(shù)分布密度小，高分人數(shù)的轉(zhuǎn)化后備不足。549—525分以上，文科，6人，理科，40人。599—575分以上，文科，2人；理科，10人。600分以上，文科1人，理科7人。第四篇：期中考試質(zhì)量分析高二年級期中考試質(zhì)量分析本次考試主要是對前階段教學(xué)情況的一次檢測，通過考試來發(fā)現(xiàn)問題，針對問題，分析原因，查找差距，改進(jìn)措施，調(diào)整策略方法，全面提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要注意改正自身一些不好的教學(xué)行為，如語速過快、表達(dá)不明等問題，讓學(xué)生聽得明白，說得清楚，做得準(zhǔn)確。盡管學(xué)校雜事比較多，但也應(yīng)抽出時(shí)間多與同學(xué)科教師進(jìn)行交流。二、努力提高自己業(yè)務(wù)水平，重視教學(xué)能力的提升。注重題型的多樣化練習(xí)。教師要在平時(shí)的教學(xué)和練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生的驗(yàn)算意識，要求每道題都必須進(jìn)行驗(yàn)算或檢驗(yàn)。平時(shí)教師對口算沒有引起足夠的重視，今后要在每節(jié)課上滲透一些口算練習(xí)，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計(jì)算打下良好的計(jì)算基礎(chǔ)。根據(jù)這些情況和平時(shí)的課堂教學(xué)，我想在今后的教學(xué)過程中要做好以下幾點(diǎn):一、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以期改正學(xué)生粗心、不檢驗(yàn)的不良習(xí)慣。四是應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較差。二是學(xué)生粗心的毛病太嚴(yán)重，沒有養(yǎng)成驗(yàn)算(檢驗(yàn))的好習(xí)慣，最突出的則是計(jì)算題，有不少同學(xué)把小數(shù)位數(shù)移錯(cuò)了或者把加減法算錯(cuò)了?？梢哉f試卷的題目設(shè)計(jì)和難易程度是比較合理、適宜的。注重考查思維能力，檢查孩子們是否養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。重視好詞好句的積累，多看書，提高作文水平。加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。因此。加強(qiáng)對句子修改的專項(xiàng)練習(xí)。期中考試及本次階段性考試反映出學(xué)生的默寫能力較差，很多題目都是因?yàn)閷戝e(cuò)字而丟分。每天都聽寫20分鐘的字詞，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，并做一些練習(xí)題進(jìn)行鞏固。對學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)，尤其是對后進(jìn)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識。三、措施針對以上出現(xiàn)的問題，制定以下措施：更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。學(xué)生沒有真正的走進(jìn)文本，對于短文的理解只停留在表面，答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性較差?？嫉迷囶}和以前學(xué)過的，講過的，雖然不一樣，但是只要認(rèn)真去做，就能發(fā)現(xiàn)方法、規(guī)律都是一樣的。那樣扣得分?jǐn)?shù)就會越多，怎能出現(xiàn)優(yōu)秀。一張?jiān)嚲聿粫目隙ㄓ?，但是不是很多。尤其是課本中的一些字詞，掌握的不是很透徹，只知其字，不知其意，這樣就很容易寫錯(cuò)字，錯(cuò)詞，形近字的書寫就容易出錯(cuò)。這就表明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在平時(shí)的學(xué)習(xí)及作業(yè)中急于求成，沒有真正用心去學(xué)習(xí)，去做作業(yè)。二、暴露出的問題，大部分學(xué)生書寫不夠整潔、規(guī)范，字跡潦草，有亂涂亂摸的現(xiàn)象，而且錯(cuò)別字較多，尤其最為集中在不及格的學(xué)生上。及格16人，,%