期中考試班級質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-05 00:05本頁面
【正文】 本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。重視培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動(dòng)腦，抓住題目要求中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生多說，不要怕浪費(fèi)時(shí)間。重視檢驗(yàn)(驗(yàn)算)習(xí)慣的培訓(xùn)，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。強(qiáng)化口算意識，逐步提高學(xué)生的口算能力。通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時(shí)的教學(xué)中沒有注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對知識的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。三是對一些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠牢固，尤其是填空題的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)上面。通過閱卷，我覺得問題主要有以下幾個(gè)方面: 一是學(xué)生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚，其中最突出的是應(yīng)用題的第二三小題，題目要求是求出這塊布原來有多長，好多同學(xué)卻算的是用去的布有多長；而第三題要求求出的是一個(gè)月節(jié)能冰箱比普通冰箱能節(jié)省多少電費(fèi)，好多同學(xué)卻算的是一天能節(jié)省的電費(fèi)。從試卷上看，題目考察的知識面也比較廣，靈活的題目也能夠考察學(xué)生的解題能力和思維靈活性。第四篇：期中考試質(zhì)量分析期中考試質(zhì)量分析試卷抓住前半學(xué)期教材的重、難點(diǎn)，內(nèi)容題樣豐富，知識的覆蓋面廣，注重考查學(xué)生的計(jì)算能力，尤其是簡便計(jì)算能力。規(guī)范學(xué)生的答題。句子修改的練習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)，以專項(xiàng)練為基礎(chǔ)，以教授方法為突破口。句子修改的練習(xí)不算是一個(gè)難點(diǎn)，只要掌握了一定的技巧和方法，做這一類題，就會輕車熟路。在復(fù)習(xí)時(shí)，和字詞一樣，留出20分鐘時(shí)間，默寫本冊中需要背誦的篇目。重視對課文默寫的練習(xí)。離期末考試還有四周的時(shí)間，在這四周的時(shí)間里，我打算復(fù)習(xí)主要以課本為主，一周復(fù)習(xí)兩個(gè)單元的的內(nèi)容。在平時(shí)的做作業(yè)及練習(xí)時(shí)，更加注重學(xué)生的書寫，寧可少寫些，慢一點(diǎn)，也要讓學(xué)生寫好。尤其是寫作，部分學(xué)生甚至沒有達(dá)到寫作字?jǐn)?shù)的要求，丟分嚴(yán)重。學(xué)生的概括能力薄弱，概括不到位，過于羅嗦。在本次考試中就暴露出很多學(xué)生缺少做題的方法，遇到難一點(diǎn)的問題，就亂填一通。再加上粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，例如：把上面的字謄抄下來，就缺筆少畫的出現(xiàn)錯(cuò)誤。，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，會寫的字，詞語積累太少，學(xué)過的容易忘記。整體上來說，卷面整潔的全班不超過10個(gè)。相比上學(xué)期期末，不及格人數(shù)增多，優(yōu)秀人數(shù)減少了，呈退步趨勢。第三篇：期中考試質(zhì)量分析六年級語文期中考試質(zhì)量分析麻武鄉(xiāng)中心小學(xué) 黃志誠一、基本情況：本學(xué)期我班共有學(xué)生26名，本次階段性考試，實(shí)考26名?？傊@次考試我更深刻的認(rèn)識到自己的教學(xué)，自己學(xué)生的欠缺，我會努力的整改，反復(fù)的反思與總結(jié)，找出不足與差距，用它來改進(jìn)自己的平時(shí)教學(xué)。要感謝 家長支持，尊重家長，鼓勵(lì)家長與教師溝通。要開好家長會。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要有壓力感，沒有壓力就沒有動(dòng)力。作業(yè)分層次，每次留作業(yè)時(shí)要做細(xì)致的安排，同時(shí)做好家長的工作，讓其輔助孩子認(rèn)真完成好家庭作業(yè)，形成家校的合力。要經(jīng)常反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。要加強(qiáng)信息收集，為我所用。作業(yè)布置要適量，不能過多也不能過少。要認(rèn)真開展常規(guī)教學(xué)教研工作。班主任要加強(qiáng)班級管理，要像保姆一樣關(guān)心學(xué)生。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法，挖掘他們的潛能，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。從每個(gè)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，不能有的吃不飽，有的吃不了，讓每個(gè)學(xué)生都能感到成功的喜悅，與增強(qiáng)他們的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。將他們的哪怕一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步要放大再放大。為他們 樹目標(biāo)，樹榜樣，鼓勵(lì)成績好的幫助他們。要厚愛后進(jìn)生。課任教師對成績有問題的學(xué)生也是如此。教師要關(guān)心學(xué)生，熟悉每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的性格特征、能力、學(xué)習(xí)方式。（3）本班同學(xué)之間按照層次按照學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)設(shè)競爭氛圍。（2）優(yōu)等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵(lì)下進(jìn)行，每個(gè)班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。（3）師生之間沒有距離，把正常的課堂搞亂，下面翁聲不斷。課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，班主任要抓，科任老師一定要重視，特別是年輕老師。緩：有些事情，需要冷處理，在矛盾激化期間或者是很難解決的事情，放一放、等一等，冷處理是一種最好的辦法。處理上要分輕重緩急：輕：很小的事情，比如衛(wèi)生、遲到等，視其情況點(diǎn)到為止或者是老師的示范教育，不要用一節(jié)課的時(shí)間嚴(yán)重處理。（一）班級管理方面：抓大放小，減少師生矛盾。二、下一步工作方向：繼續(xù)增加班級凝聚力，杜絕各種惡
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