【正文】 生生活、關(guān)注身邊事物、強(qiáng)調(diào)能力立意、突出綜合應(yīng)用。一、試卷綜述 品德與社會試卷由填空、判斷、選擇、簡答和連線五種題型組成，力求從教學(xué)目標(biāo)的三個維度設(shè)計問卷內(nèi)容，滲透對情感、態(tài)度、價值觀的考查。多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷。三年級品德與社會上冊期中考試質(zhì)量分析一、試題基本情況分析試卷從總體看，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，緊緊圍繞教材出題，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際，滿分100分，考試時間120分鐘。二、學(xué)生考試情況分析 本次素質(zhì)檢測二年級共有49人參加考試，85分以上1人，7584分11人，6074分13人，不及格24人。試題內(nèi)容真實(shí)、難易適中，無偏題、怪題出現(xiàn)。試卷整體分為四大塊，即選擇、判斷、連線和簡述題?？偡?142分，及格率為54%。一年級品德與社會試卷分析一、試卷分析：本次試題，雖然題目不多，但是分別考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、動手能力、運(yùn)用知識解決問題的能力，力求通過本次測試對學(xué)生的素質(zhì)有個比較客觀的了解，揭示教師日常教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這說明在平時的教學(xué)中，還要著重讓學(xué)生學(xué)會找題中的數(shù)量關(guān)系?！敖鉀Q問題”的最后一題，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。2.“計算”中的解方程部分，很多學(xué)生失分不少。2. 計算能力不容樂觀，但多數(shù)學(xué)生的計算準(zhǔn)確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓(xùn)練，還有合理的作業(yè)布置是分不開的。學(xué)生答的還算理想，這是我們在平時的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識抓的實(shí)，對學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識訓(xùn)練的比較到位。試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化， 讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。而“解決問題”考查了學(xué)生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。概括有以下特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識從整體上看，本次試題難度偏上，注重應(yīng)用知識，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了實(shí)踐性和創(chuàng)新性。一、 基本情況分析多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷。五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析一、試題基本情況分析試卷從總體看，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，緊緊圍繞教材出題，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際，滿分100分，考試時間120分鐘。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。 加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作 從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，針對這些易錯易混的知識點(diǎn)，在平常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。 從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。 學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。 重視運(yùn)算能力、思維能力、及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題能力的考查。二、學(xué)生考試情況分析年級科目考生人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)生人數(shù)優(yōu)生率不合格人數(shù)不合格率最高分最低分三年級數(shù)學(xué)401651%6%1549%9210但試卷總體難度適中。二、學(xué)生考試情況分析 本次素質(zhì)檢測二年級共有49人參加考試，85分以上8人，7584分10人，6074分13人，不及格18人， ，及格率為63%。試題內(nèi)容全面，共計九個大題。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。 學(xué)生考試情況分析本次素質(zhì)檢測一年級共有69人參加考試，85分以上3人，7584分7人，6074分25人，不及格34人，總分4011分 ，%。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。一年級數(shù)學(xué)試卷分析 試題分析：本次期末考試試卷的內(nèi)容具有如下特點(diǎn)：內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作從本次試卷成績看，還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績非常不理想。就是能拼出音但寫字詞的占4分之一。加大漢語拼音的鞏固訓(xùn)練力度。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯字，組錯詞，看錯題目要求，沒有完全理解題意粗心大意是導(dǎo)致失分的一個重要原因。改進(jìn)措施：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師自身不足分析： 對新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。學(xué)生的閱讀能力和分析問題、寫作能力比較差。、說、讀、寫作全面的考察。重視閱讀、思維能力、識記、寫作能力的考查。多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷。五年級語文上冊期中考試質(zhì)