【正文】 重，本次考試也不例外。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。這樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨輔導(dǎo)，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。 通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。在習(xí)作方面，有些同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求，語言貧乏。要改變這種狀況，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題和掌握閱讀方法及技巧。在閱讀中，最后一題概括文章主要內(nèi)容失分 最多，主要是對這一類型的練習(xí)做的太少，還有師在教學(xué)中過多的是傳授書本的知識，而沒有教給學(xué)生方法，因此全班在這題有一大半學(xué)生扣了2分。本此考試句型轉(zhuǎn)換中，大部分同學(xué)能完成的很好，但是還有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多，師往往在教學(xué)中都是籠統(tǒng)的傳授知識，沒有落實到個人。在今后還需要多給學(xué)生讀書的時間，培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)的讀書好習(xí)慣，并且要求讀準(zhǔn)課文中的每個字。在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)知識不夠扎實。主要表現(xiàn)在閱讀題中，很多學(xué)生沒有寫答，而是直接寫答案。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中，我要運用多種教學(xué)方法來教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。加強說話、寫話練習(xí)。通過這次期中考試我覺得有很多問題。從試卷來看，同學(xué)們基礎(chǔ)知識的掌握不是很好，不注意看題目要求。第五題的看例子把詞語補充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不知道寫什么。本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期中考試的成績,還是反映出一定問題。其他的還有如做圖、操作題等，但教師要搞清楚自己所教年級的重點，有目的的指導(dǎo)學(xué)生在計算、概念、解決問題方面進(jìn)行訓(xùn)練，應(yīng)該可以多地一些分的 ?？梢娊虒W(xué)的重點應(yīng)該引起我們的重視和側(cè)重。如占分大的應(yīng)用題教學(xué)，現(xiàn)在叫解決問題。不能有模糊不清、亂成一鍋粥的情況。如概念教學(xué)，每個年級都有一些概念教學(xué)，特別是到了中高年級以后，概念越來越多，很容易混淆。因為計算對與好生、差生來說都不是困難的，不存在太多技巧和智慧，就是算準(zhǔn)算對就行，如果學(xué)生在計算方面能力較強的話，基本上他的考試成績不會很差的，以為在任何一個年級的試卷上計算是占有很大分值的。對于學(xué)生來說也是拿分的。不能隨便打折。高年級，要視70分以下的為不及格才行。三、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握自己所教年級在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的基本要求，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己和學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生、家長和自己低年級，要視90分以下為不及格，因為一年級是起始年級，所學(xué)內(nèi)容也比較簡單，家長也比較重視孩子的學(xué)習(xí)，這個年段，老師要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生和家長，不要認(rèn)為八、九十分就不錯了，不能隨便在分?jǐn)?shù)上打折，要經(jīng)常灌輸90分以下就是不及格的思想才行，這樣嚴(yán)格要求應(yīng)該是有好處的。而不能有這樣的想法，現(xiàn)在自己教不好也不要緊，反正到了高年級有能干有能酋的老師去收拾爛攤子，這樣的人肯定是有的，這是一種不負(fù)責(zé)的態(tài)度，你自己教學(xué)不盡心不盡力不到位，別的老師來接手要付出多少辛苦和努力?。窟@樣對學(xué)生公平么？試想如果你的孩子遇到這樣的老師你會怎么想？所以，每個老師曾經(jīng)有過或者將來會有這樣想法的都要打消這樣的念頭和想法，努力監(jiān)守好自己的陣地，教好自己的班級學(xué)生，嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)格要求學(xué)生，不讓學(xué)生在任何一個年級、任何一個內(nèi)容上瘸腿或不足，這樣讓學(xué)生的在每個年級的知識鏈都牢固都堅實，才能讓學(xué)生穩(wěn)穩(wěn)地走到最后。因此每一位老師要立足好本班、本門學(xué)科，本年段，盡自己最大努力教好他，才是對自己負(fù)責(zé)、對別人負(fù)責(zé)，對小集體負(fù)責(zé)對大團(tuán)隊負(fù)責(zé)。如果說學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)是一張桌子的話，我們每個數(shù)學(xué)老師就是桌子下面的一條腿，少了任何一條腿不行，如果有一條瘸腿更不行，因為即使有一條腿瘸了，整個桌子將會永遠(yuǎn)站不穩(wěn)。當(dāng)然學(xué)生隨著年級升高，智力、能力、習(xí)慣等方面的差距也會越來越大，但不管如何，我們要認(rèn)真去思考和分析每次的考試，應(yīng)該可以在其中找出學(xué)生和自己的問題，然后采取補救措施，應(yīng)該還是來得及的，任何時候發(fā)現(xiàn)問題都不晚，早發(fā)現(xiàn)早補救，更好。70分以下的16人，80分以下的40人，90分以下的80人，%，%。六年級：最高分100分，有4人。這些都要引起高度重視。五年級的班級差距比較大，%，最低的優(yōu)秀率52%。最低分31分，相當(dāng)?shù)汀５档锰岢鰜肀頁P的是仇新東老師，這此參加江花教學(xué)節(jié)，自己還承擔(dān)課務(wù)，多次試教，花了很多時間和精力，但他教的兩個班考得還是很不錯的。80分以下的32人，90分以下的92人，全年級100分的只有1個人。但也有一個班級還不是很均衡，也許跟學(xué)生差異有關(guān)系，但要盡量縮小差距，均衡發(fā)展。從數(shù)據(jù)上顯示隨著年級的升高90分以下的人數(shù)越來越多了，盡管是屬于正常的情況，但要引起老師的重視和關(guān)注，畢竟這才是三年級，中年級才剛剛開始。三年級：1個不及格，70分以下的1人，80分以下的1人，90分以下的36人，優(yōu)秀率最高的94%，%。二年級在整個學(xué)校年級中是最均衡的，從平均分上來看沒有太大相差，所有可見二年級在數(shù)學(xué)上的發(fā)展是均衡的，二年級整體群體是非常有戰(zhàn)斗力的。二年級：也沒有一個不及格，100分的有14人，70分以下的沒有，80分以下的有2人，90分以下的有29人。但總體來說各班在均分上的差距不是很大， 在起始一